Урок на тему "Главные члены предложения"
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Этап

фраг-мента урока

Образова-тельная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Форма

контроля и оценки

Мотивационный

Подготовить обучающихся к восприятию информации.

Метод – словесный.

Приём – устный разбор пословицы.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

- Напомните мне, как должен сидеть настоящий ученик. Всё верно, спину держим прямо, руки сложены на парте.

- Проверьте свой рабочий стол, на нем не должно быть лишних предметов, только: карточки, учебник, письменные принадлежности, планшет.

- Обратите внимание на слайд. На нём находится девиз на урок. Прочитайте его.

- В чём заключается суть этого девиза?

Приветствуют учителя.

- Нельзя узнать что-то новое, не вспомнив старое.

Ф

Интерактивная доска, презентация.

Контроль со стороны учителя, самоконтроль.

Постановка учебной задачи

Актуализировать знания обучающихся о изученной ранее теме.

Метод – словесный.

Приём – опрос обучающихся.

Метод – наглядный.
Прием –презентация.

- Именно поэтому мы начнём урок с повторения. Сейчас вам предстоит выполнить задание на карточке №1. Вам необходима выбрать из предложенных признаков те, которые относятся к предложению.

- Проверим задание устно.

- На какие вопросы он отвечает? Что обозначает?

- Отмечайте знаком «+» или «-» правильные и неправильные ответы у себя на карточке.

- Можем ли мы с вами сказать, что составляет основу предложения?

- Нет, мы не может ответить на вопрос, потому что мы ещё не изучали эту тему. У нас возникло затруднение.

- Тема урока: «Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения».

- Чему мы должны научиться?

- Это и станет целью нашего урока.

- Составим план на урок с помощью слов-помощников.

Узнать, что такое … 

Научиться находить …

Закрепить …

- По ходу урока вы будете оценивать себя в оценочном листе. Каждое задание соотносится с пунктом плана.

Отвечают на вопросы учителя.

Ставят цель на урок.

Составляют план на урок.

Ф

Интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Контроль со стороны учителя.

Учебное действие

Познакомить обучающихся с правилом изменения имен прилагательных по падежам в единственном числе.

Метод – словесный.

Приём – опрос обучающихся, разбор правила из учебника.

- Приступим к выполнению первого пункта нашего плана.

- Что нам поможет узнать о главных членах предложения?

- Правильно, учебник. Посмотрите на свои учебники. Аккуратно ли вы обращаетесь с ними? Как должен выглядеть опрятный учебник?

- Верно. Опрятный учебник должен быть в обложке, с закладкой, без порванных страниц.

- Как вы думаете, настоящий ученик должен аккуратно обращаться с учебником?

- На каких уроках мы ещё часто работаем с учебником?

- Конечно, почти на всех уроках. Потому что он является нашим самым главным помощником в приобретении новых знаний.

- Откройте учебник на странице 32, обратите внимание на правило в рамке. Прочитайте это правило, объясните его друг другу в парах. Когда вы закончите, покажите «знак пары».

- Не забывайте о правилах посадки.

- Кто готов ответить, что такое неопределённая форма глагола?

- На какие вопрос отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Выполнили ли мы первый пункт плана?

- Обменяйтесь оценочными листами. Если вы считаете, что ваш сосед правильно понял и разобрал правило, закрасьте в его карточке 3 звезды, если какой-то момент из правила он упустил, то 2 звезды, а если не смог правильно рассказать правило, то 1 звезду.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассуждают о бережном отношении к книгам.

Работают с правилом в парах.

Ф, П

Учебник.

Контроль со стороны учителя, взаимооценка.

Действия контроля и самоконтроля

Проверить качество усвоения нового материала обучающимися.

Метод – практический.

Приём – выполнение заданий на карточках, планшетах.

- Приступим к выполнению второго пункта плана.

- Выполните задание на карточке №2. Вам необходимо найти и подчеркнуть глаголы в неопределённой форме.

- Проверим с помощью документ-камеры.

- Оцените себя в оценочных листах. Если вы верно выполнили задание, закрасьте 3 звезды, если допустили 1-2, то закрасьте 2 звезды, если вы допустили 3 ошибки, то закрасьте 1 звезду, если допустили 4 и более ошибок, не закрашивайте звезды.

- Приступим к выполнению третьего пункта плана и выполним задание самостоятельно. Для этого нам понадобятся планшеты. Вспомните правила работы с планшетами.

- Теперь можете аккуратно взять планшеты. Откройте сканер, наведите камеру на QR- код. Приступайте к выполнению задания. Если вы затрудняетесь, можете позвать меня или же воспользоваться подсказкой.

- Выполнили задание? Проверим вместе. Кто готов выполнить задание на интерактивной доске?

- Если вы верно выполнили задание, закрасьте 3 звезды, если допустили 1-2, то закрасьте 2 звезды, если вы допустили 3 ошибки, то закрасьте 1 звезду, если допустили 4 и более ошибок, не закрашивайте звезды.

Выполняют задание в парах.

Выполняют самооценку.

Повторяют правила работы с планшетами.

И

Дидактические карточки, оценочные листы, планшеты.

Контроль со стороны учителя, самооценка, самооценка.

Оценки и самооценки

Подвести итоги урока, оценить свою работу на нём.

Метод – словесный.

Приём – рефлексия.

- Вот и подошёл наш урок к концу.

- Подведём итоги с помощью слов-помощников:

Узнали …

Научились …

Закрепили …

- Как звучала цель урока? С помощью чего мы её достигли?

- Оцените свою работу на уроке с помощью оценочного листа. Поставьте «5», если закрасили во всех заданиях по 3 звезды. Поставьте «4», если ... Поставьте «3», если …

- За работу на уроке я поставлю отмету «5» …, отметку «4» …

- Спасибо вам за отличную работу на уроке! Если вас не порадовала отметка, которую вы получили, не расстраивайтесь! Это значит, что нужно работать усерднее и тогда у вас всё-всё обязательно получится!

Подводят итоги урока.

Оценивают свою работу на уроке.

Ф

Оценочные листы.

Контроль со стороны учителя, самооценка, оценка учителя.

Карточка №1

Место для самооценки

1. Из чего состоит предложение? 
а) Из букв.
б) Из слогов.
в) Из слов.

2. Что такое предложение? 
а) Слова, записанные через запятую.
б) Слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.
в) Это набор слов.

3. Выбери из предложенных вариантов предложение.
а) Книга, сестра, читать, интересный.
б) Интересный сестра книга читать.
в) Сестра читает интересную книгу.