Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» «Начальная школа XXI века» для 1 класса
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Раздел программы

Программное содержание

I. «Добукварный период» (обучение грамоте)

  Слово и предложение

Выделение предложений из речевого потока. Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

  Фонетика

Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ. Последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком {мак—рак). Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Построение моделей звукового состава, отражающих качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели. Ударение. Самостоятельная постановка ударения в слове; выделение ударного гласного звука.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове. Соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой.

II.«Букварный период» (Обучение грамоте)

    Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Обозначение буквами звука [й'] в разных позициях. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Русский алфавит как последовательность букв. Функции небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

 Письмо

Практическое освоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться в пространстве. Поэлементный анализ букв. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Различение букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство.

Письмо слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение разборчивым аккуратным письмом.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Списывание слов, предложений, небольших текстов. Приёмы и последовательность действий при списывании.

Орфография и пунктуация

Знакомство с правилами правописания и их применение:

1. раздельное написание слов;

1. обозначения гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи — ши);
2. прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

2. перенос слов по слогам без стечения согласных;
3. знаки препинания в конце предложений.

III Послебукварный период (русский язык)

 Фонетика и орфоэпия.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Различение ударных и безударных гласных звуков. Различение твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги (простейшие случаи). Ударение.

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика и орфография.

Различение звуков и букв. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Функции ь: 1) показатель мягкости предшествующего согласного; 2) разделительный.

Русский алфавит: правильное называние букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Письмо слов и предложений с соблюдением гигиенических норм. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

1.        раздельное написание слов;

2.        прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

3.        обозначение гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи — ши);

4.        сочетания чк, чн;

5.        перенос слов;

6.        безударный проверяемый гласный в корне слова;

7.        знаки препинания в конце предложения.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Слово и предложение. Пунктуация.

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Слова, называющие предметы, действия и признаки. Словообразовательные связи между словами. Родственные слова. Неизменяемые слова. Наблюдение за использованием в тексте многозначных: слов, синонимов, омонимов (ознакомление без введения терминологии).

Работа с предложением: замена слов, восстановление деформированных предложений. Знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи.

Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Сочинение небольших рассказов (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

Систематический курс

Количество часов

1.

Добукварный период (обучение грамоте)

13

2.

Букварный период (обучение грамоте)

52

3.

Послебукварный период (русский язык)

62

4.

Повторение

5

5.

Итого:

132

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Всего

Контрольные работы

(диктант, словарный диктант, тест)

1

2

3

Развитие речи

(списывание, сочинение, изложение)

1

1

Проверочные работы

Комплексная проверочная работа

1

1

№

Название  раздела

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт

1.

Добукварный период. Предложение и слово.

( 13ч.)

Ориентировка на странице прописей.

1

2.

Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

1

3.

Введение понятия «слово».

1

4.

Р.р. Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

1

5.

Деление предложения на слова.

Проведение наклонных параллельных линий

1

6.

Сравнение звуков. Проведение наклонных  параллельных и волнистых линий

1

7.

Знакомство со схемой звукового состава слова.

1

8.

Р.р.Интонационное выделение заданного звука в словах. Знакомство с рабочей строкой.

1

9.

Сравнение слов по звуковой

структуре. Проведение полуовалов.

1

10.

Звуковой анализ слов «сыр», «нос». Середина надстрочного пространства.

1

11.

Р.р. Развитие свободы движения руки.

1

12.

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Письмо прямых линий

1

13.

Прописывание на рабочей строке элементов букв.

1

14.

Букварный период

(52ч)

Письмо заглавной и строчной буквы «А, а».

1

15.

Знакомство с буквой «Я, я».

1

16.

Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я». Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.

1

17.

Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».  

1

18.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».

1

19.

Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.

1

20.

Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).

1

21.

Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».

1

22.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю».

1

23.

Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами.

1

24.

Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э». Письмо изученных букв.

1

25.

Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е».

1

26.

Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э].

1

27.

Письмо строчной буквы «ы».

1

28.

Письмо заглавной и строчной буквы «И,и». 

1

29.

Письмо изученных букв.

1

30.

Письмо заглавной буквы «М».

1

31.

Письмо строчной буквы «м».

1

32.

Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов.

1

33.

Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р».

1

34.

Отработка написания изученных букв.

1

35.

Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».

1

36.

Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й».

1

37.

Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».

1

38.

Письмо заглавной и строчной буквы «К, к».

1

39.

Закрепление написания изученных букв

1

40.

Дифференциация букв «Г, г» - «К, к». Письмо под диктовку

1

41.

Письмо заглавной и строчной буквы «З, з».

1

42.

Письмо заглавной и строчной буквы «С, с».

1

43.

Письмо под диктовку

1

44.

Дифференциация букв «З, з» - «С, с».

1

45.

Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д».

1

46.

Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».

1

47.

Письмо изученных букв 

1

48.

Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т». Письмо под диктовку

1

49.

Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».

1

50.

Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».

1

51.

Письмо изученных букв 

1

52.

Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».

1

53.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф».

1

54.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».

1

55.

Письмо изученных букв.

1

56.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».Письмо под диктовку.

1

57.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч».

1

58.

Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ».

1

59.

Письмо изученных букв.

1

60.

Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».

1

61.

Письмо изученных букв.

1

62.

Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».

1

63.

Письмо строчных букв «ь» и «ъ».

1

64.

Контрольное списывание «Ворона и лужа».

1

65.

Письмо под диктовку

1

66.

Послебукварный период

(62ч)

Устная и письменная речь.

1

67.

Речевой этикет. Ситуация приветствия, прощания.

Интонация предложения.

1

68.

Речевой этикет. Ситуация приветствия и благодарности. Знаки препинания в конце предложения.

1

69.

Речевой этикет. Ситуация приветствия и благодарности. Знаки препинания в конце предложения.

1

70.

Речевой этикет. Ситуация приветствия и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

1

71.

Речевой этикет. Ситуация приветствия и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

1

72.

Речевой этикет. Ситуация использования слов просьбы, извинения, отказа.

1

73.

Речевой этикет. Ситуация использования слов просьбы, извинения, отказа.

1

74.

Знакомство со взрослыми и сверстниками.

Заглавная буква  в именах собственных.

1

75.

Знакомство со взрослыми и сверстниками.

Заглавная буква  в именах собственных.

1

76.

Алфавит, звуковой анализ.

1

77.

Алфавит, звуковой анализ.

1

78.

Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.

1

79.

Возраст.

Заглавная буква в именах собственных.

1

80.

Внешность.

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая».

1

81.

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема.

1

82.

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема. Словарный диктант.

1

83.

Звуковой анализ, постановка вопросов «кто?», «что?», «какой?», «какая?».

1

84.

Адрес.

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов.

1

85.

Адрес.

Заглавная буква в именах собственных, слогоударная схема слов.

1

86.

Перенос.

1

87.

Перенос.

1

88.

Родина.

Перенос, звуковой анализ. 

1

89.

Развернутое толкование значения слова.

1

90.

Развернутое толкование значения слова.

1

91.

Исторические места.

Ударение, развернутое толкование значения слова.

1

92.

Профессия.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

1

93.

Профессия.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

1

94.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

1

95.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?».

1

96.

Характер.

Правописание сочетаний жи – ши. Словарный диктант.

1

97.

Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.

1

98.

Правописание сочетаний ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.

1

99.

Постановка вопросов к словам, перенос.

1

100.

Постановка вопросов к словам, перенос.

1

101.

Кто что любит...

Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Перенос.

1

102.

Интересы детей.

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.

1

103.

Интересы детей.

Наблюдение над общим значением однокоренных слов.

1

104.

Постановка вопросов к словам.

1

105.

Хобби.

Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи – ши.

1

106.

Хобби.

Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи – ши.

1

107.

Детские фантазии.

Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу.

1

108.

Детские фантазии.

Устойчивые сочетания слов. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу.

1

109.

Любимые книги.

Сочетания чу – щу. Перенос.

1

110.

Любимые книги.

Сочетания чу – щу. Перенос.

1

111.

Домашние питомцы.

Поиск слов, отвечающих на поставленный вопрос

1

112.

Звуковой анализ.  Сочетания жи – ши. Ударение. Интонация предложения.

1

113.

Определение слова, от которого образовано заданное слово

1

114.

Постановка вопроса к словам. Сочетания жи – ши,  ча – ща, чу – щу. Звуковой анализ.

1

115.

Мои друзья. Слова, которые можно записать цифрами. Словарный диктант.

1

116.

Образные выражения. Постановка вопросов к словам. Звуковой анализ.

1

117.

Школьная жизнь.

Слово как единство звучания и значения. Ударение.

1

118.

Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ.

1

119.

День рождения.

Знакомство с транскрипцией. Многозначность. Функция мягкого знака.

1

120.

Детские развлечения.

Слова, которые не называют предметы, их признаки или количество, а только указывают на них. Звуковой анализ. Перенос.

1

121.

Театр.

Значение слова. Сочетания чк – чн. Частичный звуковой анализ.

1

122.

Многозначность. Выбор контекстуальных синонимов.

1

123.

Сравнение слов по звуковому составу. Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос.

1

124.

Разговорная и научная речь.

Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

1

125.

Разговорная и научная речь.

Образование слов. Разделительный мягкий знак. Пропедевтика написания слов с безударными гласными.

1

126.

Зоопарк.

Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

127.

Йотированная функция букв гласных.  Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы.

1

128.

Повторение

(5ч.)

Цирк. Слова, которые пришли в русский язык из других языков. Перенос. Постановка вопросов к заданным словам.

1

129.

Повторение.

Звуковой анализ.

Постановка вопросов к заданным словам.

1

130.

Комплексная контрольная работа.

1

131.

Комплексное повторение пройденного.

1

132.

Комплексное повторение пройденного

1