Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» «Начальная школа XXI века» для 1 класса
рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ

«ГИМНАЗИЯ»

Приложение к основной образовательной программе начального общего образования.

Приказ № 456 от 30.08.2019г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Окружающий мир»

«Начальная школа XXI века»

для 1а класса

на 2019 – 2020 учебный год

                                                   Составила: Смирнова Г. Н.,

                                                                              учитель начальных классов.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир» 1 - 4 классы» Н.В. Виноградова, Г.С. Калинова «Начальная школа XXI века», в соответствии с ФГОС НОО на основе ООП НОО гимназии.

Цель.

   Представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. Формировать экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

    Задачи.

  Воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.              

Предметная линия учебников:

   Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2014.

   Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: М.: Вентана-Граф,2019.

   Данный УМК входит в федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2018г. №345, от 22 ноября 2019г. №632.

Список используемой литературы:

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Бондарева Т.В. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая программа и система уроков с презентациями к УМК "Начальная школа XXI века". Комплект из 2 компакт-дисков для компьютера / Т.В. Бондарева и др. - Москва: Мир, 2016. - 702 c.

Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1-4 классы. Программа (+ CD-ROM) / Н.Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 192 c.

Уровень программы: базовый 

Место предмета в учебном плане

В соответствии с ООП НОО гимназии, в учебном плане, предусмотрено изучение предмета «Окружающий мир» – 2 часа в неделю (в обязательной части УП), изучение окружающего мира в 1–4–х классах составляет 270 часов в год, из них в 1 классе 66 часов (2 ч. в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 68 часов (2 ч. в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Предмет «Окружающий мир» — интегрированный. Интегрированный курс «Мы – дети природы» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир», представлен предметом «Краеведение» в Базисном учебном плане образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа.

Объём часов: 1-класс - 66 часов (в год), 2 часа (в неделю).                            

1.Планируемые результаты освоения предмета «Окружающий мир»

  Личностные результаты

 Представлены двумя группами целей.

Первая группа целей: освоение ребенком нового статуса как ученика и школьника:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению; достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки; личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность; личностные качества, позволяющие успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.

Вторая группа целей: формирование социальной позиции школьника, его ценностного взгляда на окружающий мир: формирование основ российской гражданской идентичности; формирование понимания особой роли многонациональной России в объединении народов;

формирование понимания особой роли многонациональной России в современном мире; формирование понимания особой роли многонациональной России в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории; воспитание чувства гордости за национальные достижения; воспитание уважительного отношения к своей стране; воспитание уважительного отношения к истории страны; воспитание любви к родному краю; воспитание любви к своей семье; воспитание гуманного отношения к людям; воспитание толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания; понимание роли человека в обществе; принятие норм нравственного поведения в природе; принятие норм нравственного поведения в обществе; принятие норм правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование основ экологической культуры; понимание ценности любой жизни; освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

    Метапредметные результаты 

Регулятивные

    Владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

Познавательные

    Способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

Коммуникативные

    Способности в связной, логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием; особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

   Предметные результаты 

   Обучения нацелены на решение образовательных задач: осознание целостности окружающего мира; расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира; обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе; обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе; овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение);овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (опыт); овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (эксперимент); овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (измерение); использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

расширение кругозора и культурного опыта школьника; формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

     2.Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

3. Тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир»

Допустима корректировка тематического или календарно-тематического планирования до 20% от утверждённой рабочей программы.

4.Формы и средства контроля

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру в 1 а классе

УМК «Начальная школа XXI века» ФГОС