Урок русского языка "Повторение изученных орфограмм" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: Повторение.

Цель: закрепить умение сопоставлять письменную запись со звуковой, обозначая изученные орфограммы, расставлять знаки препинания в простых предложениях.

Тип урока: повторение, обобщение и систематизация знаний.

Планируемые результаты: применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи предложенных текстов; проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как звук, буква, член предложения, простое предложение; контролируют свои действия.

Личностные результаты: проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности предложенной в учебнике и учебных пособиях.

УУД (метапредметные)

• познавательные: формулируют познавательную цель деятельности; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
• регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия;
• коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения; находят способы преодоления конфликтов; ориентируются на выполнение моральных норм.

Сценарий урока.

1. Мотивирование к учебной деятельности. Организационный момент.

Повторять да учить -  ум точить.

- Как бы вы объяснили эту поговорку?

2. Чистописание. Записать поговорку по образцу на доске.

П..вт..рять да учить – ум т..чить.

- Что нужно знать, чтобы правильно записать поговорку?

- Запишите поговорку.

3. Постановка учебной задачи.

- Зачем нам повторять правила правописания? (слова звучат и пишутся не всегда одинаково)

Работа с транскрипцией:

[уб’ижат’]  [шолкавый’]  [пт’инцы]  [акаций’а]

-Запишите слова. Что вам поможет выполнить это задание? (знание правил) (самопроверка по слайду)

-Назовите тему урока.

4.         Повторение знаний и способов действий.

Урок 60

Классификация орфограмм.

- Упр. 1. Назовите и запишите слова с безударным гласным в корне (осень, листопад, хвостом, заметает, лиса, лисенок, чудеса, глаза). Ученики по одному комментируют выбор буквы.

-Какие две группы родственных слов встретились в стихотворении?

Классификация слов с О/Ё после шипящих

-Упр. 5. Прочитайте задание, подчеркните слова-команды. По какому признаку сгруппированы слова? Самостоятельная работа на карточках.

Карточка: 1 вариант - щ..ки, ч..рточка, ш..рох, ч..рный, ш..рты, сч..т,                 ш..колад;

2 вариант – ш..пот, щ..тка, ж..лтый, пош..л, ж..луди, пч..лка, ш..лковый.

Классификация слов с И/Ы после Ц

Дифференцированная работа. Пишем грамотно урок 60 упр. 1 вставить пропущенные буквы – в парах. Групповая работа – на карточке вставить слова с орфограммой И/Ы после Ц.

Карточка: На арене (цирка) выступали дрессированные  тигры. Между кустами мелькнул рыжий хвост (лисицы). В гнезде громко пищали (птенцы). По птичьему двору бегали жёлтые пушистые (цыплята). Дети аккуратно писали в тетради (цифры).

5. Рефлексия.

-Какие из правил правописания вы повторили сегодня на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке (таблица самооценки)

6.        Домашнее задание. Пишем грамотно урок 60 закончить.