Программа по русскому языку для 2 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

№

п/п

Тема

урока

Кол-во час

УУД

Дата
проведения

Приме-

чание

План

Факт

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1

Повторение материала 1 класса

Толковый словарь

Ч.1 с.5-6

1

Использование толковых словарей русского языка

Познавательные:1.Обучение работе с разными видами информации:

формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Формирование умения читать дидактические иллюстрации с размещёнными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями.

2

Обратный словарь

Ч.1 с.7-8

1

Использование обратного словаря русского языка

Личностные :-Самоконтроль процесса и результата деятельности.

Познавательные:.Обучение работе с разными видами информации,

формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Оценка  достоверности получаемой информации.

3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно»

Ч.1 с.8-10

1

Использование орфографического и орфоэпического словарей русского языка

Личностные:

-Самоконтроль процесса и результата деятельности.

Познавательные :

Обучение работе с разными видами информации

формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Понимание и преобразование информации.

4

Словарь «Происхождение слов»

Ч.1 с.10-11

Словарный диктант

(за 1 класс)

С.96

1

Использование этимологического словаря русского яз.

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные:

.Обучение работе с разными видами информации

формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Применение и представление информации.

5

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка

Ч.1 с.12-13

1

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные :

Установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

6

Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения.

Ч.2 с.5-8

1

Разновидности предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске.

Познавательные:

Установление причинно - следственных связей.

7-8

Главные и неглавные слова в предложении

Ч.1 с.14-17;с.17-20

2

Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминов)

Познавательные :(постановка и решение проблемы)

9

Главные и неглавные слова в предложении.

Ч.1 с.21-24

1

Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминов). Изменяемая часть слова - окончание

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные :

1.Подведение под понятие

-подведение  под правило;

2.Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

10

Входная контрольная работа 

1

Пройденный материал 1 класса

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

11

Работа над ошибками.

Главные и неглавные слова в предложении.

Ч.1 с.25-27

1

Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминов). Изменяемая часть слова - окончание

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием).

-Самоконтроль процесса и результата деятельности.

Познавательные

1.Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

2.Установление причинно - следственных связей.

12

Морфология и словообразование Окончания слов - названий предметов

Ч.1 с.28-30

1

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание

Познавательные постановка и решение проблемы

13

Что такое словосочетание.

Ч.1 с.31-32

Списывание «Туча» по теме «Повторение»

С.108

1

Различение слова, словосочетания и предложения

Личностные

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные):

Обучение работе с разными видами информации,

 формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Коммуникативные

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

14

Что такое словосочетание.

Ч.1 с.33-36

1

Различение слова, словосочетания и предложения

Личностные -Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

-Контроль процесса и результат деятельности.

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации ,формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

Формирование умения обращаться  к дидактической  иллюстрации для решения проблемы;

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

15

Основа слова и его окончание

Ч.1 с.37-39

1

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание

Личностные Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные

.Обучение работе с разными видами информации

Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме;

Коммуникативные

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

16

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.

Ч.2 с.9-14

 с.14-17

1

Текст. Тема и основная мысль текста.

Познавательные:

Установление причинно - следственных связей.

17

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание

Ч.1 с.39-40

1

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации

 Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

.Понимание и преобразование информации.

18-19

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

Ч.1 с.41-43; с.44

2

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание

Познавательные :

.Обучение работе с разными видами информации

 формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Формирование умения читать дидактические иллюстрации с размещёнными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями.

Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

20

Слова - названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов – предметов

Ч.1 с.45-47

1

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание. Слова, обозначающие предметы мужского, женского, среднего рода

Личностные

-Контроль процесса и результат деятельности.

Познавательные:

.Обучение работе с разными видами информации

.Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме;

Понимание и преобразование информации.

21

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Ч.2 с.18-20

1

Текст. Тема и основная мысль текста.

Познавательные  ):

Установление причинно - следственных связей.

22-23

Слова - названия предметов, у которых нет окончаний

Ч.1 с.48-49; с.50-51

2

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание. Единственное и множественное число слов - предметов

Личностные

-Контроль процесса и результат деятельности.

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации, формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Понимание и преобразование информации.

24-25

Слова - названия предметов разного рода

Ч.1 с.52-53;с.53-57

2

Мужской, женский, средний род слов – предметов

Личностные

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные :

Обучение работе с разными видами информации

 формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме;

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

Оценка  достоверности получаемой информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

26

Контрольное списывание №1 «Клесты»  по теме «Повторение»

С.96

1

Повторение пройденного в 1 классе

Регулятивные :-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

27

Работа над ошибками.

Слова - названия предметов разного рода.

Ч.1 с.57-59;

1

Мужской, женский, средний род слов - предметов

Личностные:

Смыслообразование (связано с коммуникацией как кооперацией)

Познавательные):

Обучение работе с разными видами информации

Понимание и преобразование информации...Применение и представление информации.

Оценка  достоверности получаемой информации.

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

28

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. Работа с картиной Т.Мавриной «Васильки на окне».

Ч.2 с.21-22

1

Текст. Тема и основная мысль текста. Работа  с картиной.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

Формирование базовых эстетических ценностей

29-31

Слова - названия предметов разного рода

Ч.1 с.60-62;с.63-65; с.66-68

3

Мужской, женский, средний род слов-названий предметов . Единственное и множественное число слов-названий  предметов

Личностные Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием).

-Контроль процесса и результат деятельности

Познавательные УУД (логические):

1.Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

2.Установление причинно - следственных связей.

Познавательные постановка и решение проблемы)

32

Начальная форма слова

Ч.1 с.69-73

1

Начальная форма слов-названий предметов. Различие имён существительных, отвечающих на вопросы  кто?, что?

Познавательные:

.Обучение работе с разными видами информации

Оценка  достоверности получаемой информации.

33

Начальная форма.

Ч.1 с.73-76

1

Начальная форма слов-названий признаков. Мужской род, единственное число имён прилагательных

Личностные

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием).

-Контроль процесса и результат деятельности

Познавательные

Обучение работе с разными видами информации

Оценка  достоверности получаемой информации.

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

34

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

Ч.2 с.23-25

1

Как писать письмо.

Личностные

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

35

Начальная форма слова

Ч.1 с.77-79

1

Начальная форма слов-названий действий

Познавательные

Обучение работе с разными видами информации, формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

.Формирование умения обращаться  к дидактической  иллюстрации для решения проблемы

Оценка  достоверности получаемой информации.

36

Это слово и другое слово

Ч.1 с.80-84

1

Выделение значимых частей слова (окончание, основа).

Познавательные

Обучение работе с разными видами информации.

37-38

Это слово и другое слово.

Ч.1 с.84-86;с.86-88

2

Выделение значимых частей слова (окончание, основа).

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

 Формирование умения обращаться  к дидактической  иллюстрации для решения проблемы

Оценка  достоверности получаемой информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

39

Контрольная работа за 1 четверть

С.118

1

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

40

Работа над ошибками.

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята».

Ч.2 с.26-28

1

Тема  и основная мысль текста, составление плана текста.

Познавательные:

.Установление причинно - следственных связей.

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

41-43

Слово и формы этого слова. Родственные слова

Ч.1 с.89-92; с.92-94; с.95-97

3

Выделение значимых частей слова (окончания, основа)

Личностные:

-Контроль процесса и результат деятельности.

Познавательные

Обучение работе с разными видами информации,

формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

 Формирование умения читать дидактические иллюстрации с размещёнными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями.

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

44-45

Лексика

Слова, у которых несколько значений

Ч.1 с.100-105; с.105-109

2

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием).

-Контроль процесса и результат деятельности

Познавательные:.Обучение работе с разными видами информации

Формирование умения обращаться  к дидактической  иллюстрации для решения проблемы

Оценка  достоверности получаемой информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

46

Развитие речи с элементами культуры  речи. Тема и основная мысль текста.

Ч.2 с.28-30

1

Тема  и основная мысль текста, составление плана текста.

Познавательные  

.Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

47

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Ч.1 с.110-112

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации

Оценка  достоверности получаемой информации.

48

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Ч.1 с.113-114

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Познавательные постановка и решение проблемы)

49

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся

Ч.1 с.115-118

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации

50

Слова и их дальние родственники

Ч.1 с.119-121

Словарный диктант

С.296

1

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Познавательные

Обучение работе с разными видами информации, формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

51

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Ч.2 с.31-33

1

Тема  и основная мысль текста, составление плана текста.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование ценностно-смысловой ориентации.

52-54

Фонетика и орфография

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим

Ч.1 с.122-125; с.126-129; с.130-133;с.134-135

3

Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком)

Личностные:

-Контроль процесса и результат деятельности.

-Самоконтроль процесса и результата деятельности

Познавательные:

Обучение работе с разными видами информации

 формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме;

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию  автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

.Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

55

Развитие речи с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной «Костёр во дворе»

Ч.2 с.34-36

1

Тема  и основная мысль текста, составление плана текста.

Личностные

Смыслообразование и самоопределение:

-Формирование базовых эстетических ценностей 

- формирование ценностно-смысловой ориентации.

56

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Ч.1 с.136-138

1

Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова (на конце слова, перед глухим звуком)

Личностные:

-Контроль процесса и результат деятельности.

-Самоконтроль процесса и результата деятельности

Познавательные :

Обучение работе с разными видами информации

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

.Применение и представление информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

57-59

Работа над ошибками.

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме

Ч.1 с.139-141; с.141-143; с.143-145

3

Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове

Личностные

-Контроль процесса и результат деятельности.

Познавательные

.Обучение работе с разными видами информации

Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

60

Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.

Ч.2 с.37-41

1

Тема  и основная мысль текста, составление плана текста.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование ценностно-смысловой ориентации.

61-62

Тайна написаний  жи-ши, ча- ща, чу-щу

Ч.1 с.146-148; с.149-151

2

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями  жи-ши, ча- ща, чу-щу

Личностные:

-Контроль процесса и результат деятельности.

-Самоконтроль процесса и результата деятельности

Познавательные УУД :

Обучение работе с разными видами информации

Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

63-64

Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой

на шипящий звук

Ч.1 с.152-154; с.154-156

2

Употребление « Ь» после шипящих на конце существительных

Личностные:

-Самоконтроль процесса и результата деятельности

информации.

Познавательные:

.Подведение под понятие

-подведение  под правило;

Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

65

Развитие речи с элементами культурной речи. Работа с картиной А.Рылова «Полевая рябинка».

Ч.2 с.42-43

1

Тема  и основная мысль текста, составление плана текста.

Личностные

Смыслообразование и самоопределение:

-Формирование базовых эстетических ценностей;

-Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

66

Проверочный диктант «Осенью» по теме «Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением»

С.130

1

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

67

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Родственные слова»

Ч.1 с.157-158

1

Выделение значимых частей слова (окончание, основа)

Личностные:

-Самоконтроль процесса и результата деятельности

Познавательные):

Обучение работе с разными видами информации

68

Повторение по теме «Родственные слова».

Ч.1 с.159-161

1

Выделение значимых частей слова (окончание, основа)

Личностные:

-Контроль процесса и результат деятельности.

Познавательные:

формирование умения  поиска информации в учебных словарях;

Коммуникативные:

-Коммуникация как взаимодействие (учёт позиции собеседника).

69

Развитие речи с элементами культурной речи. Азбука вежливости. Как писать письмо.

Ч.2 с.44-46

1

Как писать письмо.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;

- формирование ценностно-смысловой ориентации.

70-71

Повторение по теме «Лексика»

Ч.1 с.161-164; С.164-166

2

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Личностные:

-Самоконтроль процесса и результата деятельности

Познавательные:

.Обучение работе с разными видами информации

 Формирование умения по условным обозначениям определять фамилию автора стихотворного текста, использованного в звукобуквенной зарядке;

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

72

Повторение по теме «Орфография».

Ч.1 с.167-169

1

Работать с орфографическим словарём

Познавательные УУД

.Обучение работе с разными видами информации

Применение и представление информации.

73

Повторение по теме «Синтаксис»

Ч.1 с.169-172

1

Различение слова, словосочетания, предложения

Познавательные

Обучение работе с разными видами информации

Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

74

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение.

Ч.2 с.46-48

1

Устное изложение

Познавательные:

.Понимание и преобразование информации.

75

Контрольная работа за 1 полугодие

С.142

1

.

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

76

Работа над ошибками.

Развитие речи с элементами культуры речи. Как написать поздравление.

Ч.2 с.49-51

1

Поздравительная открытка к Новому году.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

77-78

Повторение по теме «Орфография»

Ч.1  с.172-174;с.174-176

2

Правописание слов. Работа с орфографическим словарём

Личностные:

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием).

-Самоконтроль процесса и результата деятельности.

Познавательные

 Формирование умения читать дидактические иллюстрации с размещёнными внутри словами и словосочетаниями и буквосочетаниями.

Оценка  достоверности получаемой информации.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

79

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Весенний звон».

Ч.2 с.52

1

Как писать изложение.

Личностные:

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные

.Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

80

Морфология Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы.

Ч.3 с.5-7

1

Главные члены предложения

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

81

Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте (хокку)

Ч.2 с.53-54

1

Текст. Хокку.

Личностные

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные

Понимание и преобразование информации.

82

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Ч.3 с.7-9

1

Главные члены предложения

Коммуникативные

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

83-85

Учимся определять начальную форму слов.

Ч.3 с.9-11; с.12-14; с.14-16;

3

Начальная форма имён существительных и глаголов

Познавательные

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

86

Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте.

Ч.2 с.54-55

Словарный диктант

с.297

1

Текст.

Личностные

Смыслообразование и самоопределение:

-Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

87-88

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов

Ч.3 с.17-19; с.19-21

2

Разные способы проверки правописания слов

Познавательные

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

89

Морфемика и словообразование

Как делаются слова. Что такое суффикс (суффикс слов, называющих предметы)

Ч.3 с.22-24

1

Выделение значимых частей слова. Суффикс. Значение суффиксов

Познавательные

Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

90

Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части.

Ч.2 с.56-59

1

Деление текста на части.

- Личностные

Смыслообразование и самоопределение:

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

91-93

Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы.

Ч.3 с.25-27; с.27-28; с.28-31

3

Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова

Познавательные

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

94

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК

Ч.3 с.32-35

1

Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова

95

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки

Ч.3 с.35-38

1

Сложные слова

Чередование согласных в корне ш//х.

96

Контрольное списывание «На хладокомбинате» по теме «Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением. Парный  звонкий - глухой согласный в середине и на конце слова.»

С.151

1

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением. Парный  звонкий - глухой согласный в середине и на конце слова

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

97

Работа над ошибками.

Развитие речи с элементами культуры речи.  Деление текста на части.

Ч.2 с.60-61

1

Деление текста на части.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация(распределение работы с соседом по парте).

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

98-99

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки

Ч.3 с.38-40; с.40-44

2

Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова

Познавательные:

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

100

Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. Работа с картиной А.Матиса «Разговор».

Ч.2 с.61-63

1

Деление текста на части.

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

101-104

Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы

Ч.3 с.45-46; с.47-48; с.48-50; с.50-53

4

Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова

Познавательные:

Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

105

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт».

Ч.2 с.64-67

1

Деление текста на части.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

Формирование базовых эстетических ценностей

106

Контрольная работа по теме  «Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением. Парный звонкий-глухой согласный в середине слова.»

С.161

1

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением. Парный звонкий-глухой согласный в середине слова

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

107-108

Работа над ошибками.

Что такое обращение

Ч.3 с.54-57; с.57-59

2

Знаки препинания в конце предложения

Познавательные

Подведение под понятие

-подведение  под правило;

Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

109-110

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки

Ч.3 с.59-60; с.61-63

2

Образование новых слов с помощью приставок. Выделение значимых частей слова

Познавательные (постановка и решение проблемы)

111

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 Марта.

Ч.2 с.68-69.;с.73

1

Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 Марта.

Личностные

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

112-113

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия

Ч.3 с.63-65; с.65-66

2

Раздельное написание частицы НЕ с глаголами

Познавательные

.Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

114

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия

Ч.3 с.67-68

1

Раздельное написание частицы НЕ с глаголами

115

Проверочная работа «Умение пользоваться оглавлением учебной книги» по теме «Написание  частицы НЕ со словами – названиями действий»

С.302

1

Определение уровня  сформированность навыка поиска информации в учебниках

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

116

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Как писать изложение.

Ч.2 с.70-72

1

Устное изложение. Как писать изложение.

Личностные:

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные):

Понимание и преобразование информации.

117-118

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия

Ч.3 с.68-70;с.70-73

2

Раздельное написание частицы НЕ с глаголами

Познавательные:

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

119

Проверочный работа «Дерево запело» по теме «Раздельное написание НЕ с глаголами»

С.173

1

Раздельное написание НЕ с глаголами

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

120-121

Работа над ошибками.

Состав слова

Ч.3 с.74-77; с.78-79

2

Разбор слова по составу

Познавательные

Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

122

Контрольная работа за 3 четверть

С.210

1

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

123-124

Состав слова

Ч.3 с.79-80;с.81-83 

2

Разбор слова по составу

Познавательные

.Подведение под понятие

-подведение  под правило;

Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

125-126

Образование слов с помощью приставки и суффикса

Ч.3 с.83-85; с.85-87 

2

Образование слов с помощью приставки и суффикса. Значение суффиксов и приставок

Познавательные

.Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

127

Проверочная работа «Умение работать с оглавлением учебной книги» по теме «Состав слова»

С.303

1

Определение уровня  сформированность навыка поиска информации в учебниках

Регулятивные

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

128

Правильное употребление приставок НА-, О- в словах «надеть», «надевать», «одеть», одевать»

Ч.3 с.88-90 

1

Лексическое значение приставок. Правило употребления приставок

Познавательные:

.Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

129

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.

Ч.2 с.74-77

1

 Типы текстов.

Описание и повествование

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

130

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.

Ч.2 с.78-82

1

Типы текстов.

Познавательные

Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

131

Работа над ошибками.

Правильное употребление приставок НА -, О- в словах «надеть», «надевать», «одеть», одевать»

Ч.3 с.90-91

1

Роль приставок. Лексическое значение приставок. Правило употребления приставок.

Познавательные

Подведение под понятие

-подведение  под правило;

Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

132

Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст.

Ч.2 с.83-86

1

Типы текстов.

Личностные:

Смыслообразование и самоопределение:

- формирование ценностно-смысловой ориентации.

133

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Ч.3 с.91-93

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение.

Познавательные :постановка и решение проблемы

134

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Ч.3 с.93-94

Списывание

«Куда улетают птицы?» по теме «Сложные слова»

С.193

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

135-136

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Ч.3 с.94-96; с.97-99;

2

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение

Познавательные

.Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

137

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного

Ч.3с.100-104

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение

138

Контрольное списывание «На рыбалке» по теме «Сложные слова»

С.186

1

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

139

Работа над ошибками

 Развитие речи с элементами культуры речи. Научный и художественный.

Ч.2 с.86-89

1

Научный и художественный текст

Личностные:

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные

.Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

140

Фонетика и орфография

Разделительный  Ь знак

Ч.3 с.104-107

1

Написание разделительных Ь и Ъ знаков

Познавательные

.Установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

-Коммуникация как кооперация (распределение работы с соседом по парте).

141

Разделительный  Ъ знак

Ч.3 с.107-110

1

Написание разделительных Ь и Ъ знаков

142-144

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Ч.3 с.110-113;с.113-116;с.116-120

3

Написание разделительных Ь и Ъ знаков

145

Контрольная работа по теме «Написание разделительных Ъ и Ь  знаков»

С.236

1

Написание разделительных Ъ и Ь знаков

Регулятивные

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

146

Работа над ошибками.

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н.Рериха «Стража ночи».

Ч.2 с.89-90

1

Научный и художественный текст. Работа с картиной.

Личностные:

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные:

Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

147-149

Написание разделительных Ь и Ъ знаков

Ч.3 с.120-121;с.122-123;с.124-128

3

Написание разделительных Ь и Ъ знаков

Познавательные: постановка и решение проблемы

150

Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнух»

Ч.2 с.91-93

1

Устное изложение. Работа с картиной

Личностные:

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные

.Понимание и преобразование информации.

151

Самое загадочное чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком.

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

Ч.3 с.129-135

1

Непроизносимые согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Познавательные

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

152-153

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук

Ч.3 с. 135-137;с.137-139

Словарный диктант

С.296

2

Непроизносимые согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

154

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере».

Ч.2 с.94-96

1

Письменное изложение. Работа с картиной.

Личностные:

Формирование базовых эстетических ценностей

Познавательные:

.Применение и представление информации.

155-157

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук

Ч.3 с.140-141;с141-143;с143-146

3

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Познавательные

.Подведение под понятие

-подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему;

158

Проверочный диктант «Весна в лесу» по теме «Непроизносимый согласный в корне слова»

С. 271

1

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Регулятивные

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

159

Работа над ошибками.

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук. Проверочная работа

Ч.3 с.146-149

1

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Познавательные

.Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

160

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук. Контрольная работа

Ч.3 с.150-151

1

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

161

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки».

Ч.2 с.97

1

Письменное  изложение.

Познавательные

Применение и представление информации.

162

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

Ч.3 с.151-152

1

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Использование словарей русского языка

Познавательные:

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

163-165

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

Ч.3 с.152-154;с.154-155;с.155-157;

3

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова Использование словарей русского языка

166

Итоговая контрольная работа за год

С.292

1

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

167

Работа над ошибками.

1

Анализ контрольной работа и работа над ошибками.

168

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

Ч.3 с.157-158;

1

Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Использование словарей русского языка

Познавательные:

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

169

Проверочная работа

«Умение пользоваться словарями»

С.308

1

Определение уровня  сформированность навыка поиска информации в словарях

Регулятивные:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

170

Развитие речи с элементами культуры речи. Задание для членов клуба «Ключ и заря».

Ч.3 с.158-160

1

 Задание для членов клуба «Ключ и заря».

Познавательные :

Понимание и преобразование информации.

Применение и представление информации.

№ п/п

Разделы, темы

Кол-во

часов

1

Повторение материала 1 класса

11

2

Морфология и словообразование

32

3

Лексика

8

4

Фонетика и орфография

      28

5

Морфология

9

6

Морфемика  и словообразование

51

7

Фонетика и орфография

31

Итого

170

№ урока

Дата

Вид работы

Тема

10

Входная контрольная работа

Повторение пройденного Контрольное списывание № 1

26

Текущая диагностика

Контрольное списывание № 2

39

Промежуточная диагностика

Контрольная работа за 1-ю четверть

56

Тематическая диагностика

Контрольная работа №1 по теме «Парный согласный в слове»

66

Текущая диагностика

Проверочный  диктант по теме «Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением»

75

Промежуточная диагностика

Контрольная работа за 1-е полугодие

96

Текущая диагностика

Контрольное списывание № 3

106

Тематическая диагностика

Контрольная работа №2 по теме «Парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова»

119

Тематическая диагностика

Проверочная работа  по теме «Раздельное написание «НЕ» с глаголами»

122

Промежуточная диагностика

Контрольная работа за 3-ю четверть

138

Текущая диагностика

Контрольное списывание № 4 по теме «Сложные слова»

145

Тематическая диагностика

Контрольная работа № 3 по теме «Написание разделительных  Ъ  и  Ь»

152

Итоговая стандартизированная диагностика

Итоговая комплексная работа

158

Тематическая диагностика

Проверочная работа  по теме «Непроизносимый согласный в корне слова»

166

Итоговая диагностика

Итоговая контрольная работа за год