План-конспект урока "Слабые и сильные позиции гласных звуков"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап

Деятельность учащихся

Контроль, оценивание

I. Организационный

Прослушивание установки на тему урока

II. Создание ситуации успеха

Письмо предложения под диктовку в тетради:

У Димы жил кот Васька.

Взаимопроверка, оценивание знаком +.

У.: Ошибок нет! Молодцы!

III. Разрыв, саморефлексия

В следующем предложении допускаются ошибки (Мы нашли в лесу лису.)

Федя на доске: в лису.

Учитель: Согласны?

Мнения разошлись. Одни подняли карточку +, другие –.

У.: С чем не согласна, Лиза?

Л.: Надо писать на месте звука «и» букву «е».

Вова: Я слышу [и] -> пишу «и».

Ефим: Неправильно! Я видел, когда читал. Надо писать: в лесу.

У.: Какую букву выбрать?

Федя: Не знаем.

Вова: Не умеем проверить.

IV. Фиксация разрыва

Модель:   [и]

              и   ?  е

У.: Зафиксируем то, чего не знаем. Молодцы!

V. Решение учебной задачи

Учитель:

ό (под ударением) – все гласные

 Ох (без ударения) – не все гласные

У.: В какой позиции работает звук [и]?

Настя: В слабой, он безударный.

У.: Оцените ответ Насти.

Все согласны, показывают +.

У.: А какие звуки в сильной позиции, Ефим?

Ефим: все ударные звуки.

У.: У кого другое мнение?

Других мнений нет.

У.: В слабой позиции работают все звуки?

Катя: все, кроме [о] и [э].

VI. Моделирование способа действия

                   О

      ό                     Ох

  сильн.                слаб.

У.: Какие позиции гласных мы знаем?

Стася: Сильную и слабую.

У.: Нет возражений?

Возражений нет. Появляется запись.

VI. Открытие нового способа письма (конструирование)

Представители групп выносят свои способы на доску.

            е

1) В   л          су

            и

             е

2) В   л –  су

   и

3) В л О су

4) В л ? су

У.: Можно ли писать буквы на месте слабых позиций по слуху?

Класс: Нельзя!

У.: Посоветуйтесь в группе и придумайте безошибочный способ письма.

Работа в группах.

Обсуждение.

+

+

+

+

Оценивание +.

У.: Спасибо. А Сам Самыч предлагает не писать выбор букв е/и, О, ?

а ставить черточку. Чья версия вам больше нравится? Почему?

Аня: У Сам Самыча аккуратнее.

Федя: Меньше знаков у робота.

Катя: На месте черточки можно будет вставить букву!

У.: Молодцы! Давайте договоримся писать с «дырками», с пропуском орфограмм слабых позиций.    

VII. Подведение итогов

У.: Чему учились?

Дети: Учились находить слабые позиции гласных.

У.: Что узнали?

Дети: Как писать без ошибок.