Технологическая карта урока литературного чтения. на родном (ненецком) языке. "Ты" лы, варңэ. Варнэ халэвм’ мядоманзь хамэдо’ ".
план-конспект урока (4 класс) на тему

Класс

4

Предмет:

Литературное чтение на родном (ненецком) языке.

Тема урока.

Ты" лы, варңэ. Варнэ халэвм’ мядоманзь хамэдо’

Тип урока.

Урок изучения нового материала.

Цель:

Создать условия для получения знаний о народной ненецкой сказке, овладения умением давать характеристику героям сказки.

Задачи:

1. Актуализировать знания о ненецких сказках.

      2.  Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь     учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Результаты:

    Личностные.

1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.

2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.

3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.

    Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и сохранять цель;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания.
• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения  позиции «понимающего»
• Умение работать в парах .группах

   Предметные:

• 1.Знание видов сказки.
• 2. Умение определять тематику сказки.
• 3.Знание структуры сказки.

Оборудование

•  Учебник  «Толанго книга» 4 класс, презентация
• Карточки для работы в парах, группах.
• Презентация по теме урока

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность  учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(Л-личностные,П-познавательные,К-коммуникативные,

ПР-предметные )

Орг. момент.

Вхождение в урок

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Нани торова. Тюку яля маня’’ тамна тяха’ лаханако нямна таслкуртава’’.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

ПР-Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

 -Теда картинкаха сылыда’’. Хурка тэнз’ лаханако падтавы?

Маня’ хурка то’’лоха тэнз лаханако толабасава’’? Намгэвна няхатато’ янга?

Ханзер’’ тасламбира’’, хурка то’’олаха лаханако толабангува’’?

Ответы уч-ся.

-Ненэцие ила’ нямна нэда лаханако.

Мидертасавэй, тэмзортасавэй лаханако.

-Иленя намгэ’ нямна нэда лаханако/

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Постановка проблемы

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

Работа в парах.

-(сделать модель обложки для сказок о животных)

Урокаханана намгэм’ пэртава’?

-Намгэ нямна лаханако толабангува’?

Тикы нув сармик ед’ намгэм теневада?

Беседа о сказках

-Тикы лаханакохона намгэ таня? Главной геройдо хурка? Иленя намгэ’’ хибядрев’ иле’’?

Тикы то’’олха лаханако намгэн’ сидна тохоламби?

(Ответы учащихся.)

-Ненэця лаханако толабангува’’.

-Варнэ,

Харнэс вэсэй

Лы

-

Ненэця, нув сармик, я сармик.

Ненэцям сава нэсь тохоламбидо,

Мотивационный:  учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД:  планирование учебного сотрудничества.Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Открытие нового знания

Познакомиться со сказкой; перечитать сказку

-Словарная работа. Работа в парах. (Обсудите

Значение слов)

  Пэдёмда нэдара, ед мю пюрцяда

-Первичное слушание сказки

-Анализ содержания сказки.

Тарця лаханаком’ намдасетыда’’?

Намгэ лаханакохона ненэцяндрев’ иле?

Падтанговы нэбта  ханзер’’ патангухуюда? Ира ядэрная’’?

Намгэ варнэ хаса?

Пыдара нянанда сяйхалы?

Пыдара’’ ханзер тасламбира’’?

Высказывания детей о значении словосочетаний ,

устойчивых выражений

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

Физминутка

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Самостоятель-ная работа.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

Теда няби лаханаком’ харта толангура’’. Варнэ’’Халэвм мядоманзь хаемам’.

Хурка маянд’ халэв еремза?

Заполнение таблицы

- Учащиеся работают самостоятельно.

Успешно выполненные задания.

Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Тикы лаханако намгэн’ тохоламби?

Теда урокана’ нерня таславы серона'' сертэйна’’?

Намгэм’ серта я’’амсава’’? Намгэ? Ханзер’’ тасламбира’’?

Дополните фразы:  

• Мань тарця едэй наво намдаманзь…
• Мань тухудамзь…
• Мань тенвадм’…

Домашнее задание.

Мякнанда ханянэри лаханаком тохолада.

Высказывания учащихся.

Ненэця’’ помнандо’ поемба пэрна’’. Нидо’ нельтемба пэрна’’.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли