Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

№

тема урока

кол.час.

цель

планируемые результаты

дата проведения

предметные

УУД

по плану

факт

1

Вводный урок

1

Создание условий для формирования ознакомления с учебником и его персонажами, с рабочей тетрадью

познакомятся с основными задачами курса, научатся задавать вопросы об окружающем мире.

Р: знать основные правила поведения в окружающей среде.

П: использовать общие приёмы решения задач:  

К: ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?

2.09

Раздел     «Где     мы     живём ?»

2

Родная страна

1

Создание условий для формирования представления России, знакомство с государственной символикой (герб, флаг, гимн)

Научатся различать государствен.  символы России от символов других стран; различать национальные языки.

Р:понимать и сохранять учеб. задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебн. материале; адекватно воспринимать оценку учителя.

П:осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотруднич-ве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

5

3

Город и село

1

Создание условий для формирования представления о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю

Научатся объяснять особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта.

9

4

Природа и рукотворный мир

1

Создание условий для формирования представления о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

12

5

Повторение. Проверим себя.

1

Создание условий для формирования умения адекватно оценивать свои достижения.

Научатся оценивать свои достижения.

16

Раздел     «Природа»

6

Неживая и живая природа

1

Создание условий для формирования первоначального представления о живой и неживой природе

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Р:понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П: строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.

К:строить понятные для партнёра высказыван.; задавать вопросы.

19

7

Явления природы

Практическая работа №1

1

Познакомить с явлениями живой и неживой природы, различными видами термометров и правилами пользования ими

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.

23

8

Что такое погода

1

Создание условий для развития представлений о погоде; познакомить с условными метеорологическими знаками для обозначения погодных явлений,

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.

26

10

В гости к осени. Экскурсия.

1

Создание условий для развития знаний о растительном и животном мире; воспитывать бережное отношение к природе.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.

30

11

В гости к осени. Живая природа осенью.

1

Создание условий для формирования представлений о характерных признаках осени в неживой природе

Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой  природе

3.10

12

Звёздное небо. Путешествие по зодиаку.

1

Создание условий для формирования представлений о новых созвездиях, различать изученные созвездия, строить модели созвездий.

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.

14.10

13

Заглянем в кладовые земли.

1

Создание условий для формирования   понятий « горные породы» и « минералы»;различатьнекоторые виды горных пород и минералов

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.

17

14

Про воздух.

1

Создание условий для формирования  представлений об основных свойств воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды

21

15

Про воду.

1

Создание условий для развития знаний где используется вода, как и почему загрязняется.

24

16

Какие бывают растения?

1

,Создание условий для развития представлений чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

28

17

Какие бывают животные?

1

Создание условий для формирования  представления общих условий, необходимых для жизни животных

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп

31

18

Невидимые нити.

1

Создание условий для формирования  понятия «невидимые нити в природе». Умение устанавливать взаимосвязи.

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.

7.11

19

Дикорастущие и культурные растения.

1

Создание условий для формирования  понятия дикорастущих и культурных растений

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

11

20

Дикие и домашние животные.

Создание условий для развития знания общих условий для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.

14

21

Комнатные растения.

Практическая работа

1

Создание условий для развития знания особенностей выращивания комнатных растений

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.

25

22

Животные живого уголка.

1

Создание условий для развития знания представителей живого уголка, правил ухода за животными живого уголка.

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

28

23

Про кошек и собак.

1

Создание условий для развития знания правил ухода за животными.

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

2.12

24

Красная книга.

1

Создание условий для формирования представления о «Красной книге», какие растения и животные в неё внесены.

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных

5

25

Будь природе другом

1

Создание условий для развития знаний о поступках людей, разрушающих природу, и поступках, помогающих её защищать.

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.

9

26

Наши проекты: «Красная книга, или Возьмём под защиту»

1

Научатся выступать с подготовленным сообщением

12

Повторение. Проверим себя.

16

Раздел     «Жизнь     города     и     села»

28

Что такое экономика

1

Познакомить с понятием «экономика» и её составными частями.

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

Р:понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П: научится осуществлять поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

К: формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

19

29

Из чего что сделано

1

Познакомить с природными материалами.

Научатся классифицировать предметы по характеру материала

23

30

Как построить дом

1

Обобщить знания о строительстве и строительной технике

Научатся выявлять особенности возведения  городского и сельского домов

26

31

Какой бывает транспорт

1

Систематизировать знания о видах транспорта

Научатся классифицировать транспортные средства

9.01

32

Культура и образование.

1

Дать представление об образовательных и культурных учреждениях.

Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

13

33

Все профессии важны.

1

Расширить представления о профессиях.

Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

16

34

Повторение. Проверим себя.

1

Создание условий для формирования умения адекватно оценивать свои достижения.

Научатся оценивать свои достижения.

20

35

Наши проекты: «Профессии»

1

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят  углубят знания по выбранной теме.

23

36

В гости к зиме.

1

Создание условий для систематизации знания о зимних изменениях в неживой природе.

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.

27

Раздел     «Здоровье     и     безопасность»

37

Строение тела человека.

1

Дать представление о строении тела человека.

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здоров. образа жизни.

Р: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

П: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

К: строить понятные для партнёра высказывания.

30

38

Если хочешь быть здоров.

1

Познакомить с правилами сохранения здоровья.

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

3.02

39

Берегись автомобиля!

1

Расширить знания о правилах поведения на дороге.

Научатся узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

6

40

Домашние опасности.

1

Учить предвидеть опасность при обращении с предметами в быту.

Научатся объяснять опасность бытовых предметов

17

41

Пожар!

1

Познакомить с условиями возникновения пожаров и правилами поведения во время пожара.

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

20

42

На воде и в лесу

1

Сформировать представление о правилах безопасного поведения на воде и в лесу

Научатся избегать опасности на воде и в лесу

24

43

Опасные незнакомцы

1

Познакомить с опасностями, которые подстерегают при общении с незнакомыми людьми.

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

27

44

Повторение. Проверим себя.

1

Создание условий для формирования умения адекватно оценивать свои достижения.

Научатся оценивать свои достижения.

2.03

Раздел     «Общение»

45

Наша дружная семья.

1

Показать правила поведения в семье, связь поколений.

Научатся объяснять, что  такое культура общения.

Р: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

П: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

К: строить понятные для партнёра высказывания.

5

46

В школе.

1

Закрепить правила общения и поведения в школе.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

9

47

Правила вежливости.

1

Воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям.

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.

12

48

Ты и твои друзья.

1

Познакомить с правилами приёма гостей и поведения в гостях.

Научатся формулировать правила этикета

16

49

Мы – зрители и пассажиры.

1

Познакомить с правилами поведения в общественных местах

Научатся вести себя в общественных местах.

19

50

Повторение. Проверим себя.

1

Создание условий для формирования умения адекватно оценивать свои достижения.

Научатся оценивать свои достижения.

23

Раздел     «Путешествия»

51

Посмотри вокруг…

1

Познакомить с основными и промежуточными сторонами горизонта

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Р: понимать учебную задачу урока и стремит.  выполнить;

учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие

в соответствии с поставленной задачей

П: осуществлять анализ, обобщать и делать выводы;

использовать знаково-символические средства.

К: задавать вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра

26

52

Ориентирование на местности

1

Познакомить с компасом, учить ориентироваться по компасу.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса

30.03

53

Формы земной поверхности.

1

Дать первоначальное представление о рельефе Земли.

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.

2.04

54

Водные богатства.

1

Познакомить с естественными и искусственными водоёмами.

Научатся называть части реки; анализировать схему.

6

55-56

В гости к весне.

Экскурсия.

1

Наблюдать за весенними явлениями в природе.

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы

9

57

Россия на карте.

1

Освоить основные приёмы «чтения» карты, познакомить с условными обозначениями.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.

20

58

Наши проекты: «Города России»

1

Узнают новую информацию о городах России.

23

59

Путешествие по Москве.

1

Познакомить с достопримечательностями Москвы.

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.

27

60

Московский Кремль.

1

Дать общее представление о московском Кремле и его истории.

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади

30

61

Город на Неве.

1

Познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга.

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России

4.05

62

Путешествие по планете.

1

Дать представление о многообразии стран.

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки

7

63

Путешествие по материкам.

1

Дать представление о материках земного шара.

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.

11

64

Страны мира.

1

Расширить представление о странах, находящихся на планете.

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

Р: понимать учебную задачу урока и стремит.  выполнить;

учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие

в соответствии с поставленной задачей

П: осуществлять анализ, обобщать и делать выводы;

использовать знаково-символические средства.

К: задавать вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение

14

65-66

Впереди лето.

Экскурсия.

2

Познакомить с признаками лета.

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

18

21

67

Повторение. Проверим себя.

1

Проверить знания и умения по важнейшим вопросам курса.

Научатся оценивать свои достижения.

25

68

Обобщающий урок.

1

28