Рабочая программа по окружающему миру
методическая разработка (окружающий мир, 3 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Кол – во часов

Тип урока

Характеристика  деятельности учащихся

Вид контроля, измерители

Планируемый результат освоения материала

Дата проведения

              Радость познания (13 ч)

план

факт

1

Свет знания

1

Урок открытия новых знаний (ОНЗ)

Формулировать мысль о том, что стремление к творческому познанию окружающего мира есть отличительная черта человека. Определять сферы познания: природа и культура. Выявлять особенности познания. Высказывать мотивированное суждение об ответственности познающего человека за то, как, в каких целях используются его открытия и изобретения

Фронтальный

Знать несколько народных пословиц о силе человеческого ума и знаний; уметь привести примеры того, как изобретения на основе познания природы и общества изменяют жизнь современного человека по сравнению с образом жизни наших предков

2 - 3

Как изучают окружающий мир

*Мы следопыты

2

Урок - практикум

Характеризовать способы изучения окружающего мира. Различать этапы исследования для изучения окружающего мира, узнавать и называть предметы оборудования, объяснять их назначение

Задания по группам

Практическая работа №1, №2

Уметь характеризовать методы исследования; знать основные приборы, инструменты и оборудование, необходимые для измерения окружающего мира

4

Книга – источник знаний

1

Урок - исследование

Определять тип справочной и научно – познавательной литературы. Находить необходимые сведения в словаре, справочнике, путеводителе

Презентация

Знать важнейшие особенности расположения сведений в изданиях справочного характера; уметь разыскать необходимые сведения в словаре справочнике, путеводителе

5

Отправимся на

экскурсию

1

Урок -

путешествие

Характеризовать различные научно – просветительские учреждения, находить необходимые сведения о них в путеводителях и других источниках

Задания по группам

 Проект

Иметь представление о важнейших особенностях различных учреждений научно – просветительского характера; уметь разыскать необходимые сведения об этих учреждениях в путеводителях

 6 - 7

О чем расскажет план

*Готовимся к походу

2

Урок - исследование

Сравнивать рисунок и план местности. Работая в паре, изучать условные знаки плана местности, применять их для чтения плана. Различать наиболее распространенные виды планов

Работа в парах

Уметь различать условные обозначения на плане, уметь читать план своей местности, уметь начертить простейший план и указать на плане своего населенного пункта путь от дома до школы или другого учреждения

8 - 9

Планета на листе бумаги

2

Урок - исследование

Сравнивать план и карту, глобус и карту мира. Изучать условные знаки карты, применять их для чтения карты мира. Узнавать материки и части света по силуэтам

Работа в парах

Уметь сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, уметь читать карту по условным обозначениям, показывать на глобусе и карте материки и океаны, различать  на карте разные формы земной поверхности

10

Страны и народы на политической карте мира

1

ОНЗ

Сравнивать политическую карту мира с физической картой, определять её отличительные особенности. Находить на карте ту или иную страну, показывать её границы, определять столицу, называть соседние страны

Индивидуальный

Знать отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической; уметь разыскать на карте ту или иную страну, показать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней страны; уметь соотнести название страны с названием языка и, наоборот

11

Путешествуя, познаем мир

1

Урок –

путешествие

Формулировать цель

путешествия, соотносить личные интересы с интересами своих спутников, находить необходимые сведения для определения маршрута

Задания по группам

Знать и соблюдать правила ответственного туризма; уметь поставить цель путешествия; уметь вести дневник путешествия и оценить его результаты (достигнута ли поставленная цель)

12

Транспорт

*Путешествуем на транспорте

1

 ОНЗ

Различать старинные и современные средства передвижения, Систематизировать транспортные средства по видам, определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия по городу

Проект

Знать и соблюдать правила пользования личным и общественным транспортом, уметь систематизировать транспорт по видам

13

Средства информации и связи

*Связь

1

ОНЗ

Различать средства связи, используемые в личной и общественной жизни, средства связи и средства массовой информации, участвовать в дидактической игре

Задания по группам

Дидакт. игра

Знать номера телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части; уметь правильно написать адрес на почтовом конверте

                                                                                    Мир  как  дом (22 ч)

14

Мир природы в народном творчестве

1

ОНЗ

Определять образ единого дома – мира в произведениях словесного и изобразительно – прикладного творчества. Характеризовать изображение окружающего мира как дома в произведениях народного творчества своего края

Фронтальный

Работа в парах

Знать, что наши далекие предки понимали, что все в природе и мире людей связано друг с другом, и отражали это понимание в своем творчестве; уметь найти образ единого мира – дома в словесных и изобразительно – прикладных произведениях народного творчества своего края

15 - 16

Из чего состоит все

*Если у вас дома газ, эта страница для вас!

2

Урок - наблюдение

Различать природные объекты и созданные человеком предметы, объекты живой и неживой природы, твердые тела, жидкости и газы. Проводить опыт, формулировать вывод

Задания по группам

Уметь различать природные объекты, характеризовать их отличительные свойства, группировать природные объекты по отличительным признакам

17

Мир небесных тел

1

Урок - исследование

Характеризовать Солнце как одно из небесных тел, раскрывать его значение для жизни на Земле. Сравнивать звезды, планеты по различным признакам

Фронтальный

Сообщение

Знать строение Солнечной системы и названия планет

18

Невидимое сокровище

*Стихийные бедствия. Ураган

1

Урок - беседа

Анализировать диаграмму в учебнике, с её помощью определять состав воздуха. Изучать свойства воздуха, наблюдать демонстрационные опыты, записывать выводы в рабочей тетради

Опыт

Уметь характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере, ставить опыты по изучению свойств воздуха

19

Самое главное вещество

1

Урок - наблюдение

Высказывать предположение, почему воду часто называют главным веществом на планете. Различать состояния воды.

Задания по группам

Уметь показывать на карте водные объекты

20

Свойства воды. Круговорот воды в природе

1

Урок - практикум

Исследовать свойства воды. Характеризовать круговорот воды

Практическая работа №3

Уметь характеризовать свойства воды; понимать значение круговорота воды для живых организмов

21

Природные стихии в народном творчестве

1

Урок - беседа

Узнавать образы воздуха, огня, воды в произведениях словесного и изобразительно – прикладного творчества

Знать несколько загадок об огне, о воде и воздухе в творчестве народов своего края

22 - 23

Кладовые Земли

2

Урок – практикум

Исследовать состав гранита. Различать полезные ископаемые по фотографиям и натуральным образцам. Формулировать соответствующие правила экологической этики

Задания по группам  Практическая работа №4

Уметь различать по внешнему виду минералы и горные породы; характеризовать свойства полезных ископаемых и определять их значение для человека

24 - 25

Чудо под ногами

2

Урок – исследование

Исследовать состав почвы. Моделировать связи почвы и растения. Формулировать соответствующие правила экологической этики

Задания по группам  Практическая работа №5

Уметь характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы

26

Мир растений

1

Урок – исследование

Классифицировать растения. Различать виды растений. Сравнивать схемы дыхания и питания растений

Задания по группам  Проект

Уметь различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лиственные растения

27

Плодородная земля и растения в народном творчестве

1

Урок - беседа

Узнавать образы плодородной земли и растений в произведениях словесного и изобразительно – прикладного народного творчества. Подбирать загадки о земле и растениях в творчестве народов своего края

Знать     несколько загадок о земле и растениях в творчестве народов своего края; уметь найти и охарактеризовать эти образы в словесных и изобразительно – прикладных произведениях народного творчества своего края

28

Мир животных

1

Урок – исследование

Знакомиться по тексту учебника с группами животных, классифицировать животных, представленных на страницах учебника

Задания по группам

Проект

Уметь различать животных разных групп по их признакам и месту обитания

29

Животные в народном творчестве

1

Урок - беседа

Узнавать образы животных в произведениях словесного и изобразительно – прикладного народного творчества, подбирать загадки о животных в творчестве народов своего края для совместной игры

Фронтальный

Знать несколько загадок о животных в творчестве народов своего края; уметь найти и охарактеризовать образы животных в словесных и изобразительно – прикладных произведениях народного творчества своего края

30

Невидимые нити в живой природе

1

Урок – исследование

Классифицировать животных по особенностям питания, Прослеживать по схемам цепи питания, Моделировать цепи питаний с помощью схем - аппликаций

Работа в парах

Знать основные группы животных по способу питания; уметь сравнивать внешний вид животных в зависимости от способа питания и способа защиты от врагов

31

Лес – волшебный дворец

1

Урок - наблюдение

Оценивать эмоционально – эстетическое впечатление о восприятии леса (на картине, фотографии, в природе). Обнаруживать взаимосвязи в лесном сообществе. Составлять цепи питания, характерные для лесного сообщества

Задания по группам

Уметь характеризовать природные сообщества на примере леса, характеризовать круговорот веществ

в природе как пример единства живого

32

Луг – царство цветов и насекомых

1

Урок - наблюдение

Оценивать эмоционально – эстетическое впечатление о восприятии луга (на картине, фотографии, в природе). Обнаруживать взаимосвязи в луговом сообществе. Составлять цепи питания, характерные для луга

Задания по группам

 Уметь характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого, характеризовать круговорот веществ в экосистеме луга, делать и обсуждать доклады

33

Водоем – дом из воды

1

Урок – наблюдение

Оценивать эмоционально – эстетическое впечатление о восприятии водоёма (на картине, фотографии, в природе). Обнаруживать взаимосвязи в водном сообществе. Составлять цепи питания, характерные для сообщества водоёмов

Задания по группам  Проект

Уметь характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество, делать доклады

34

Как сохранить богатство природы

1

Соотносить отрицательное влияние человека на природу и меры по её охране. Формулировать соответствующие правила экологической этики

Задания по группам

Знать о взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах; осознанно выполнять правила поведения  в природной среде

35

Охрана природы в культуре народов России и мира

1

Урок - игра

Анализировать пословицы и поговорки разных народов, отражающие отношение к природным богатствам. Участвовать в дидактической игре по теме урока. Осуществлять в повседневной жизни правила раздельного сбора пищевых и бытовых отходов

Фронтальный

Дидакт. игра

Знать несколько пословиц народов своего края о необходимости бережного отношения человека к природе; осознанно выполнять правила раздельного сбора пищевых и бытовых отходов, принятых в городе

               Дом  как  мир(25 ч)

36

Родной дом – уголок Отчизны

1

Урок - беседа

Объяснять значение слова «мир» на русском языке и находить аналоги в языках народов своего края. Моделировать ситуации общения в разных сообществах, старинных и современных

Беседа по вопросам

Знать разные значения слова «мир» на русском языке и находить аналоги в языках народов своего; знать и  соблюдать правила совместной жизни в общем доме, в общении с соседями, земляками, незнакомыми людьми

37

Свой дом – свой простор

1

Урок – беседа

Сравнивать устройство старинного и современного домов, сопоставлять особенности внутреннего устройства, находить общее и различное

Беседа по вопросам

Знать роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов в старинном доме; находить их аналоги в устройстве старинного жилища народов своего края, а также названия в местных языках

38

В красном углу сесть – великая честь

1

Урок - беседа

Выявлять роль и назначение красного угла как почётного места в старинном доме; находить их аналог в устройстве старинного жилища народов своего края, а также названия в местных языках

Беседа по вопросам

Знать роль и назначение красного угла в доме; уметь сопоставить между собой особенности старинного и современного почётного места во внутреннем устройстве дома

39

Побываем в гостях

1

Урок - игра

Сопоставить особенности старинного жилища разных народов; отмечать общие и различные черты. Моделировать ситуации приёма гостей и прихода в гости

Задания по группам

Дидакт.игра

Знать традиции гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях; находить им аналоги в культуре народов своего края

40

На свет появился – с людьми породнился

1

Урок – игра

Применять терминологию родства  к членам своей семьи, использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи, устанавливать различие между терминами родства и свойства. Различать термины кровного родства и духовного родства

Задания по группам

Дидакт. игра

Знать терминологию родства в применении к членам своей семьи; уметь использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи

41

Родословное дерево

1

Урок - беседа

Различать способы составления родословного дерева. Составлять схему родственных связей в своей семье до трех – четырех поколений

Беседа по вопросам

Знать два способа составления родословного дерева и чем они отличаются друг от друга; уметь строить схему родственных связей в своей семье

42

Муж и жена – одна душа

1

Урок - игра

Участвовать в кукольном спектакле «Свадебка». Оформлять поздравление родителям во Всероссийский день семьи, любви и верности (8 июля)

Знать две – три пословицы и сюжеты народных сказок о верных, любящих супругах; уметь творчески выразить мысль о крепости супружеского союза в рукотворной игрушке – подарке молодожёнам

43

Святость отцовства и материнства

1

Урок – игра

Творчески выражать мысль о родительской любви к детям в рукотворной игрушке, в кукольном спектакле по одной из сказок народов своего края, высказывать мотивированное суждение о почтении к родителям как нравственной норме всех народов

Знать две – три пословицы и сюжеты народных сказок о любви к детям и почтении детей по отношению к родителям

44

Добрые дети – дому венец

1

Урок - беседа

Сравнивать и различать особенности в воспитании девочки и мальчика, в том числе в старинной и современной культуре воспитания детей и подростков народов своего края

Знать две – три пословицы и сюжеты народных  сказок, авторских произведений о добрых, умных, смелых, заботливых девочках  и мальчиках; знать значение своего имени и уметь творчески выразить заложенный в нём нравственный смысл как образец для самовоспитания

45

Детские игры – школа здоровья

1

Урок - презентация

Презентовать несколько народных игр, определять их назначение в своём развитии; характеризовать заложенный в них нравственный смысл

Знать несколько народных игр, уметь определять их назначение в своем развитии детей

46-47

Строение тела человека

2

ОНЗ

С помощью иллюстраций учебника рассказывать о внешнем и внутреннем строении тела человека. Давать определение органа и системы органов. Обозначать внутренние органы на схеме

Задания по группам

Уметь характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов

48 - 49

Как работает наш организм

*Если хочешь быть здоров… Правила здоровья

2

ОНЗ

С помощью иллюстраций и схемы в  учебнике рассказывать о работе опорно – двигательной и пищеварительной систем. Характеризовать работу дыхательной и кровеносной систем

Задания по группам  Практическая работа №6

Уметь характеризовать функционирование основных систем организма человека

50 - 51

Что такое гигиена

2

Урок - практикум

Формулировать правила выработки хорошей осанки. Осваивать приём ухода за зубами, оценивать свои успехи 

Работа в парах

Задания по группам Практическая работа №7

Уметь характеризовать основные правила гигиены

 52

*Будь здоров! Контрольная работа

1              

Урок - контроль

Применять полученные знания

К.р.

53- 54

Наши органы чувств

2

ОНЗ

Знакомиться со строением органов чувств. Характеризовать работу органов чувств. Формулировать правила гигиены органов чувств

Работа в парах

Уметь характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире

55

Школа первой помощи

1

Урок - наблюдение

Сравнивать устройство медицинских термометров (ртутного и электронного). Учиться измерять температуру тела с помощью ртутного и электронного термометра, фиксировать результаты  измерений, оценивать свои успехи

Работа в парах

 Задания по группам Практическая работа №8

Знать номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь

56

Здоровью цены нет

1

Урок - беседа

Различать социально – нравственные ситуации, в которых понятие «здоровье» выступает как триединство. Высказывать мотивированное суждение о приоритете здоровья духовного и душевного

Знать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их в своей повседневной жизнедеятельности

57

Дом невелик, а стоять не велит

1

Урок - игра

Моделировать в форме дидактической игры применение правил повседневной жизнедеятельности в семье; приводить примеры нарушения или выполнения правил застольного этикета

Дидакт. игра

Знать народные правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности распределения обязанностей в семье; уметь применять их в своей повседневной жизнедеятельности

58

Семейный бюджет

1

ОНЗ

Характеризовать составные части семейных доходов и расходов. Определять свои потребности и составлять приблизительную смету расходов на эти потребности

Уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период; знать некоторые факты из истории денег в человеческом обществе

59

Мудрость старости

1

Урок - беседа

С помощью ключевых слов выражать своё впечатление от образа старого человека в произведениях живописи. Высказывать мотивированное суждение о почитании памяти родных и близких как нравственной норме всех народов России и мира

Знать две – три пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют мудрость людей пожилого возраста

60

Путешествие к А. С. Пушкину

1

Урок - путешествие

Характеризовать семейные предания и летописные сведения о родоначальниках Пушкиных по линии отца и матери

Знать одно – два стихотворения или отрывка из сказок А. С. Пушкина (по выбору); уметь выразительно прочитать их

        В поисках Всемирного наследия (10 ч)

61 - 62

Всемирное наследие

2

Объяснить смысл эмблемы Всемирного наследия, различать объекты природного и культурного  Всемирного наследия. Рассказывать об одном – двух объектах Всемирного наследия (по выбору – в России, в том числе и в своём крае, и в мире)

Дидакт. Игра

Презентация

Знать толкование смысла эмблемы Всемирного наследия; уметь рассказывать об одном – двух объектах Всемирного наследия

63

Московский Кремль

1

Урок - путешествие

По внешнему виду определять проездные башни Московского Кремля, называть их; узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца

Презентация

Знать название четырёх башен Московского Кремля; уметь рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля

64

Озеро Байкал

1

Урок - путешествие

Показывать местонахождение озера на карте. Рассказывать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах (по выбору)

Презентация

Знать местонахождение озера Байкал; уметь показать его на карте России

65

Путешествие в Египет

1

Урок - путешествие

Показывать на карте местоположение Египта и его столицы; рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Египта ( по выбору)

Презентация

Знать местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его на карте

66

Путешествие в Грецию

1

Урок - путешествие

Показывать местоположение Греции и Афин на карте. Рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Греции ( по выбору)

Презентация

Знать местоположение Греции на одном из материков, уметь показать страну и её столицу на карте

67

Путешествие в Иерусалим

1

Урок - путешествие

Показывать на карте местоположение Иерусалима в Израиле. Рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Иерусалима (по выбору)

Презентация

Знать местоположение Иерусалима в Израиле; уметь показать страну и город на карте

68

Путешествие в Китай.Всемирные духовные сокровища

1

Урок – путешествие

Показывать на карте местоположение Китая и Пекина. Узнавать на фотографии облик Великой Китайской стены, рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных изобретениях Древнего Китая (по выбору)

Презентация

Знать местоположение Китая на одном из материков, уметь показать страну и её столицу на карте

Название раздела,темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту