Индивидуальный маршрут развития одаренного школьника
материал

Опубликовано 28.09.2015 - 10:10 - Гайдовская Татьяна Петровна

Индивидуальный маршрут развития одаренного школьника

Скачать:

Вложение	Размер
individualnyy_marshrut_razvitiya_1.docx	27.57 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №8»

Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка

Плюсниой Софии Владимировны, ученицы 2Б класса

Нижневартовск, 2018-2019 учебный год

Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка

ФИО Плюснина София Владимировна

Одаренность: академическая

Индивидуальный образовательный маршрут - это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении учителями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

Цель: cформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка. Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные
педагогические задачи:

поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Индивидуальная программа развития одаренного ребенка Плюсниной Софии

Этап 1 – диагностический. Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.
№	Использованная методика						Сроки	Ответственный
1	Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности.						1-2 неделя сентября	Школьный психолог
2	Опросник Г.А. Карповой « Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации.						1-2 неделя сентября	Классный руководитель
3	Методика Климова И.И. «Карта интересов»						3-4 неделя сентября	Школьный психолог
4	Опросник Айзенка. Личностные особенности.						3-4 неделя сентября	Школьный психолог
5	Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор - Филлипс.						3-4 неделя ноября	Школьный психолог
6	Социометрия. Автор - Дж.Морено.						3-4 неделя декабря	Школьный психолог
Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута.
1	Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка.						1 неделя октября	Гайдовская Т.П. кл.руководитель,
2	Составление индивидуального учебного плана по русскому языку, литературе, окружающему миру, для работы с Плюсниной Софией						1 неделя октября	Гайдовская Т.П. кл.руководитель
3	Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру.						2 неделя октября	Гайдовская Т.П. кл.руководитель
4	Составление плана учеником для учета желаний ребенка.						2 неделя октября	Гайдовская Т.П. кл.руководитель
5	Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей.						2 неделя октября	Гайдовская Т.П. кл.руководитель
Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения»
Предмет		Причина выбора			Форма работы					Ожидаемые результаты
Русский язык		Результативное участие во Всероссийской олимпиаде			Индивидуальные консультации.					Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.
Литература		Всероссийская олимпиада			Индивидуальные консультации.					Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.
Окружающий мир		Всероссийская олимпиада			Индивидуальные консультации.					Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.
«Интеграция с другими специалистами»
Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем, руководителем НОУ и учителями - предметниками.						сентябрь			Карта познавательной деятельности ребенка.
Разработка индивидуального образовательного маршрута учителями – предметниками.						октябрь			Индивидуальный образовательный маршрут
Прохождение тестов в городскую школу одаренных детей по выбранным предметам. Сотрудничество с ЦДТ, ЦРО.						октябрь			Расписание посещений занятий
Диагностирование, рефлексия школьным психологом, руководителем НОУ, учителями – предметниками.						ежемесячно			Карта наблюдений, рекомендации учителями – предметниками.
Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель						ежемесячно			Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка.
Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности»
Планирование				Мероприятия					Результат
Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады.				1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. 2. Индивидуальная работа. 3. Посещение занятий городской школы одаренных детей.					Муниципальный этап олимпиады по русскому языку – 8 место.
Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературе, окружающему миру.				1. Индивидуальные консультации. 2. Индивидуальная работа.
Подготовка к участию в городском слете НОУ.				Разработка исследовательской работы. Поэтапная работа над ней. (план ученика и план руководителя)
Подготовка к участию в городских творческих конкурсах. (по мере поступления положений).				1. Индивидуальные консультации 2. Индивидуальная работа.
Исправление отметки «4» по математике на «5».				Индивидуальная работа.					По математике «4» за 1 полугодие исправлена на «5».
«Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника»
Самооценка: «Что я хотел?»			«Что я сделал для достижения цели?»			«Чему научился?»				«Что необходимо сделать ещё?»
1. Хотела войти в тройку призеров муниципального конкурса «Открытие мира»			Посещала индивидуальные консультации, выполняла исследовательскую работу			Научилась составлять проект исследовательской работы				Результативное участие в очных, дистанционных конкурсах
Оценка педагога