Индивидуальный маршрут для одаренных детей
материал на тему

Опубликовано 25.09.2016 - 9:11 - Голышева Любовь Павловна

Для развития одаренности каждому обучающемуся необходимы индивидуальные формы обучения. Поиски в направлении разработки индивидуальных форм организации обучения ведутся уже давно.. Большинство зарубежных исследователей склоняются к тому, что предельно индивидуализировать учебную деятельность ребенка можно только одним способом - разработать индивидуальные учебные планы (или образовательные маршруты) для каждого ученика, исходя из его индивидуальных возможностей и особенностей.

Скачать:

Вложение	Размер
individualnyy_marshrut_dlya_odarennyh.doc	68 КБ

Предварительный просмотр:

ОБРАЗЕЦ

Индивидуальный образовательный маршрут

ФИО, класс, школа

год

Вариативная часть (внеурочные, индивидуальные занятия, кружки и т.п.)

(заполняется тьютором).

	Вариативная часть (внеурочные,индивидуальные занятия, кружки и т.п.)
	1	2	3	4	5	6	7	…
объём (количество часов в неделю)
уровень (базовый, повышенный, др.)
форма изучения (традиционная, индивидуальная, дистанционная, экстернат и др.)
форма отчёта (тестовая / творческая / исследовательская и т.п.)
сроки предъявления образовательного продукта

Формы работы.

Деятельность	Срок	Форма представления результата
Работа с руководителем
Самообразование (работа с учебной литературой)
Самообразование (работа с дополнительной литературой)
Посещение НОУ
Олимпиады
Конкурсы
Конференции
И т.д.

Индивидуальный план исследовательской деятельности ученика

по предмету ------------

(заполняется учителем-предметником).

Этапы работы	Форма отчёта / демонстрации результатов	Сроки
1. Формулирование проблемы, целеполагание	Собеседование с учителем
2. Изучение методов, приёмов, способов деятельности, необходимых для работы над решением проблемы, в том числе освоение приёмов работы с научной литературой (конспектирование, реферирование, составление картотеки, создание плана – тезисного, цитатного) и приёмов оформления собственного продукта деятельности	Консультирование одноклассников, проведение урока или его этапа в роли учителя, выполнение индивидуальных заданий с использованием освоенных приёмов и т.п.
3. Изучение истории вопроса, теоретических источников по проблеме исследования	Выступление с сообщениями, докладами по проблеме исследования
4. Выявление возможных путей решения проблемы, в т.ч. выдвижение гипотез.	Собеседование с учителем
5. Работа с фактическим материалом (наблюдение, отбор, сравнение, эксперимент и др.)	Промежуточные отчёты в форме докладов с их последующим обсуждением на конференции, заседании научного общества и т.п.
6. Анализ, классификация и систематизация данных, полученных в ходе работы с фактическим материалом
7. Обобщение, выводы
8. Предъявление и/или защита продукта исследовательской деятельности	Статья, доклад, реферат и т.п.

5. Расписание на месяц.

(заполняется учеником).

Ноябрь

Время	Деятельность
Обязательное посещение уроков.	8.00-14.00 Пн – сб
Элективы	14.00-15.00 Пн, среда
Самообразование (работа с учебной литературой)	18.00-19.00 Пн-Сб
Участие в районной олимпиаде	Четверг 15.11 9.00-12.00
	.