Конспект урока по теме: "Периметр прямоугольника"
план-конспект урока по математике (2 класс)

№

Этап урока.

Методы и приемы.

Содержание урока.

Деятельность учителя.

1.

Орг.момент.

Мотивационный этап.

Здравствуйте! Присаживайтесь.

Проверим готовность к уроку.

Посмотрите, на слайд.          СЛАЙД 1

2.

3.

Актуализация знаний.

Устный счёт;

Постановка учебной задачи.

Словесный: беседа.

Математический диктант

8+6     23+5    96-90    52-2   14-7      20-9    45+5  9+8   32+6      89-80    

Обменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте, если правильный ответ ставим знак +. Встаньте те, у кого нет ошибок, встаньте те у кого 1-2 ошибки. Что нужно сделать, чтобы ошибок было меньше?

-Из каких геометрических фигур состоит замок? На какие две группы можно разделить все эти фигуры? (Многоугольники и круг.)

(Учитель стирает круг.)

-Как теперь можно разделить фигуры на две группы? (Треугольники и четырехугольники.)

(Учитель стирает треугольники.)

-Как назвать одним словом оставшиеся фигуры? (Четырехугольники.)

-На какие две группы их можно разделить? (Фигуры с прямыми углами и без прямых углов.)

(Учитель стирает трапецию.)

-Какие фигуры остались? (Прямоугольники.)

Докажите, что оставшиеся  фигуры прямоугольники. (4стороны, 4 угла. Все углы прямые. Противоположные  стороны  равны.)

-Сколько пар одинаковых сторон у прямоугольника? (2.)

-Что можно узнать, зная длину сторон прямоугольника?  (периметр.)

-Сформулируйте тему урока.

Тема урока: Периметр прямоугольника.

Какую цель мы перед собой поставим?

4.

Решение частных задач.

Вывод формул (практическая работа)

Постройте прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и подпишите длину его сторон.

Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон.)

Найдите периметр прямоугольника. (5 + 3 + 5 + 3=16(см).) Это первый способ нахождения периметра прямоугольника.

Сумму каких слагаемых можно заменить умножением? (3 + 3 и 6 +6.)

Замените. (3 ■ 2 + 5 • 2 = 16(см).)

Это второй способ нахождения периметра прямоугольника. Но можно по-другому записать это решение.

Посмотрите на свой прямоугольник. Сколько разных сторон у него? (Две: длина и ширина.)

Запишите их сумму. (3 + 6.)

Сколько раз в прямоугольнике повторяется эта сумма? (2.) (Учитель делает запись на доске, а учащиеся — в тетрадях.) (3 + 5)-2 = 16(см)

Это третий способ нахождения периметра.

Обозначим длину прямоугольника латинской буквой A, а ширину — буквой B. Подставим в наши решения. Работа в парах. Вспомним правила работы в парах.

Мы получили три формулы нахождения периметра прямоугольника.

5.

Физ. Минутка.

Я буду диктовать выражения. Если в выражениях сложение можно заменить умножение хлопаем, если нельзя топаем.

2+2=2*2

3+4

5+5+5= 5*3

7+7=7*2

6+1

6.

Решение частных задач.

Задание 1 – геометрическая задача

Задание2 – найти значение выражений

Задание 3- арифметическая задача.

7.

Рефлексия.

 Подведение итогов урока.

- Какая тема? Какая цель? Достигли ли мы цели?

—Сколько способов нахождения периметра прямоугольника существует?

Самооценка со слайда

Домашнее задание