Цель
урока

Способствовать формированию у учащихся умения делить сумму на число

Задачи урока

формировать умение применять правило деления суммы на число, умение определять наиболее рациональный способ применения правила;

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Методы работы на уроке

проблемно-поисковый метод

Формы работы на уроке

фронтальная, индивидуальная

Оборудование

учебник, компьютер, презентация, рабочие листы

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

I. Организационный момент, мотивация к деятельности

Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Вшивкова Александра Васильевна, я учитель начальных классов в Турунтаевской районной гимназии в Прибайкальском районе. Сегодня я проведу у вас урок математики.

Обратите внимание, у вас на столах находятся рабочие листы. Что на них есть? Какое настроение у вас появляется, когда вы смотрите на наклейку?

Давайте проведем наш урок с таким настроением.

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку.

Отвечают на вопросы

Личностные УУД

II. 2. Актуализация знаний.

Мин. чистописания

В поле для минутки чистописания запишите число 1602

Прочитайте число. Какое это число?

Что могут обозначать цифры  в записи этого числа сегодня?

Составьте другие четырехзначные числа из этих же цифр.

Прочитайте числа, которые вы записали.

(если есть число 0… то, посмотрите ребята, что мы здесь можем сказать? Почему это число не четырёхзначное?) На смайлике рядом похвалите себя, как вы справились.

Молодцы. Переходим дальше. Сегодня 16 февраля, я составляю вот такое выражение

16+2

Прочитайте это выражение разными способами?

(16+2)*3

Теперь как прочтем?

Запишите это выражение в рабочее поле и найдите значение.

2 детей у доски разными способами, выбрать из класса во время решения

(если не найдут одно из решений) Как можно по другому найти значение этого выражения?

Что мы сейчас делали?

Мы умножали сумму на число двумя способами

Отвечают на вопросы, прописывают минутку чистописания, находят значение выражения

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

III. Самоопределение к деятельности

Отлично, с выражением вы справились, а если я вам предложу задачу? Сл 2

Жду, пока дети прочитают сами, 1 ученик читает задачу для всех

О чем говорится в этой задаче?

Что известно в задаче?

Какой вопрос?

Какое из выражений является решением этой задачи?

(30+50):2     30:2+50:2

(Если ответили 1 выр) Почему? Что находили 1 действием, а что 2. Устно вычислите. Ответ 40

30:2+50:2 А это выражение может быть решением? Почему? Как рассуждали, решая таким способом? Вычислите. Ответ 40

Какой знак я могу поставить? =

Прочитайте 1 выражение. (Что мы делали в этом выражении)

Какая тема сегодня? Сл 3 Деление суммы на число. Запишите

Пока вы записываете, подумайте, чему мы должны научиться сегодня? Какие у нас задачи на уроке?

Отвечают
на вопросы учителя.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

 IV. Работа по теме урока

Задание (40+16):4

Решите удобным способом. (Во время решения вызвать 2 детей к доске решить разными способами)

Как вы решили? Сначала 1 ребенок, затем 2

Какой вывод мы можем сделать? Как можно разделить сумму на число? (вычислить сумму и разделить, но это уже знаем; можно каждое слагаемое разделить на число, а затем сложить результаты)

Чтобы разделить сумму на число можно каждое слагаемое разделить на число, а затем сложить результаты. Запишите

Сравним наш вывод с правилом.

Молодцы. Оцените себя.

В окошках у вас есть выражения, решите их удобным способом.

Проверяем. (48+64):8 Объясни, почему выбрал этот способ.

Отв 14

(17+8):5 Объясните почему решили именно так? Отв 5

Оцените себя.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют правило, решают выражения

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД 

Регулятивные УУД

VII. Рефлексия

Домашнее задание

Внимание! Скажите, верно ли высказывание (сл 5) Дети читают самостоятельно, затем я.

Если одно из двух слагаемых не делится на данное число, то и сумма не разделится на это число.

Всегда ли применимы оба способа?

От чего это зависит?

Коммуникативные УУД

VIII. Итоги урока. Домашнее задание

Подведем итог. Какая тема была на уроке?

Чему мы научились на этом уроке? Мы выполнили задачи урока?

Молодцы, в круге нарисуйте с каким настроением вы заканчиваете урок. Смайликов с каким настроением у вас больше?

Домашнее задание записано на ваших листах в рамочках

Мы большие молодцы сегодня (отметить активных детей), по QR коду на ваших листах вы можете найти интересную информацию о Празднике Сагаалган и Иволгинском дацане.

Спасибо за урок! Сл 6

Личностные УУД

Регулятивные УУД