Конспект урока по русскому языку на тему : "Основа предложения. Работа с изученными орфограммами"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области

«Саратовский областной педагогический колледж»

Конспект урока по русскому языку на тему : "Основа предложения. Работа с изученными орфограммами"

                                                                     Выполнила студентка 30 группы:

Фалзанова Регина

Класс: 2"Б"

Дата проведения : 25.04.2018г

Учитель: Лепешкина Галина Михайловна                   

Методист: Наумова Наталия Владимировна

                                      Оценка:__________________     

Саратов 2018

Цель: познакомить учащихся с понятием «грамматическая основа предложения»

Задачи:

Обучающие задачи:

познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;                                    

Развивающие задачи:

Развивать внимание, мышление, речь.

Формировать навыки грамотного и каллиграфического письма.

Воспитательные задачи:

воспитывать способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

 воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества          

Организационный момент

-Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина Дмитриевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

-Сегодня нам предстоит большая совместная работа, поэтому настройтесь на серьезный лад, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте успешной работы себе, одноклассникам и мне.

Подведение к теме урока

• Рассмотрите иллюстрацию. Кого вы видите? (медвежонка) Составьте предложение из двух слов. (Медвежонок ест.)
• Что вы составили? (предложение)
• Про кого говорится в этом предложении? Что вы узнали про медвежонка? (он ест)
• А можно ли из вашего предложения узнать, ЧТО ест медвежонок?
• Составьте  новое предложение. (Медвежонок ест мёд.)
• Сколько слов в этом предложении? Прежде чем его записать, вспомните, как записывается предложение. (Начинаем писать с заглавной буквы, в конце ставим точку, ! или ?)

Изучение нового материала

• Вернёмся к нашему предложению. (на доске #Медвежонок ест мёд.) Представьте, что из предложения выпало первое слово. Прочитайте, что получилось? Нам понятно, кто ест мёд? Нравится вам такое предложение?
• А теперь выпало второе слово. Что получается? Это предложение? Что здесь непонятно?
• (действия медвежонка) 
• Из предложения выпадает третье слово. Можно ли назвать это предложением? (да)
• Верно, это предложение. Слова, которые входят в это предложение, называют главными. Без них предложение не получается.
• Кто выполняет действие в предложении?(медвежонок)-это подлежащее подчеркивается.

-Чтобы найти подлежащее нужно найти существительное которое выполняет действие.

• А что делает медвежонок?(ест)- это сказуемое подчеркивается.

-чтобы найти сказуемое нужно найти слово которое показывает действие выполняемое подлежащим.

-Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения.

Закрепление изученного материала.

• Сейчас мы все вместе попробуем составить с данными словами предложения, запишем их, и выделим главные члены предложения(Белка,плачет,утка,стучит,солнце,смотрит,газета,дождь)
•  Что вы можете сказать о  подлежащем? Как подчёркиваем? Что вы можете сказать о сказуемом? Как подчёркиваем?

Физминутка-слайд

Работа с учебником    

-Прочитайте текст, найдите в тексте слова с удвоенными согласными, выделите корень и выпишите их в тетрадь.

Рассказал , Длинная

Комиссар ,Вверх

а)Чтобы записать такой складный текст, нужно подбирать слова в рифму ,чтобы они были близки по звучанию, для этого нужно знать как могут звучать слова и как они пишутся.

(безударные в корне слова,проверка ударения

Б)Солнышко(солнышке)- ср.р; ед.ч;

Лежу(лежит)-м.р;ед.ч

А)-Как вы понимаете данные выражения?

-Давайте прочтем стихотворение и попробуем ответить на вопросы

-Так кому же подходят данные выражения?

«У них одинаковые вкусы», «О вкусах не спорят»

(Черепахе и львенку подходит высказывание «У них одинаковые вкусы»)
-Почему вы так считаете?(так как герою стиха нравится лежать на солнышке, и львенку тоже.
(А Синицам и сосулькам «О вкусах не спорят»)
-Почему вы так считаете?(Так как синицы радуются теплу. А сосульки огорчаются, так как они полностью растают)

Б) давайте вспомним какие бывают предложения по цели высказывания(повествовательные, вопросительные, побудительные)

По интонации(восклицательные, не восклицательные)

Встречаются как повествовательные, так и восклицательные предложения.

В)Две синицы прилетели на сосну,
Две синицы засвистели про весну:

-Сколько света! Сколько света!

Рефлексия

Кто из вас может рассказать, что нового узнал сегодня на уроке?

Как называется каждый главный член предложения?

Как найти в предложении подлежащее и сказуемое?

Всем спасибо за урок!!