Урок математики по системе Л.Занкова в 3 классе "Применение распределительного свойства умножения относительно сложения"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Опубликовано 28.01.2018 - 18:45 - Анисимова Ирина Васильевна

Урок в 3-ем классе. Тема достаточно сложная, но материал подобран интересный,который связан с коружающим миром.

Скачать:

Вложение	Размер
karta_k_uroku.docx	23.95 КБ
matematika.ppt	1.55 МБ
konspekt_uroka.docx	32.96 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «МОУ «Гимназия №34»

Технологическая карта урока математики

ФИО учителя: Анисимова И.В.

3 «А» класс, 14.12.15

Тема урока: «Применение распределительного свойства умножения при умножении двузначного числа на однозначное»

Цель: создать условия для умения применять свойство при умножении двузначного числа на однозначное

Тип урока: урок открытия нового знания

Задачи:

Формируемые УУД:

Регулятивные: умение ставить цель, учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Познавательные: умение применять свойство при умножении двузначного числа на однозначное; умение применять новые знания в решении задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; действия со знаково-символическими средствами (диаграмма).

Коммуникативные: планирование и осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь слушать других, умение задавать учебные вопросы; владение монологической , диалогической и полилогической формами речи;

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем.

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат или формируемые способы деятельности	Продолжительность этапа
1	Самоопределение к деятельности (орг.момент)	Придумано кем-то и нам не лень Всем говорить «Добрый день!» Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. -Нравится картина?(слайд 1). Какая природная зона? (Степь). Какие чувства возникли? (восторг, радость, спокойствие)	Подготовка класса к работе. Дети отвечают на вопросы учителя, рассматривая картину.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	3 мин
2	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	1.Отгадайте ребус (Слайд 2) 2.Организует работу в группах. 3.Организует повторение пройденного материала.	Дети отгадывают слово «природа». Дети находят значения выражений (Слайд3), отгадывают цитату М.Пришвина (Слайд 4), вспоминают правила и свойства умножения .	Познавательные: логические- опознание, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;	7 мин
3	Постановка учебной задачи	-Зачем мы повторили эти правила и свойства? Побуждает к высказыванию своего мнения.	С помощью учителя ставят цель урока. Читают тему урока. (слайд 6)	Регулятивные: умение ставить цель, учебную задачу Познавательные: определение общей цели	1 мин
4	Построение выхода из затруднения	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.	Выводы о свойствах умножения.(Слайд 7)	Познавательные: умение применять свойство умножения относительно сложения Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем.	3 мин
5	Физминутка	Дети по степи гуляли, За природой наблюдали (Физ/мин для глаз). Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели. Чудеса у нас на свете, Стали карликами дети, А потом все дружно встали, великанами мы стали.(Игра).	Выполняют физ/мин. Дети смотрят ролик о сборе макулатуры.		4 мин
6	Первичное закрепление	Организует закрепление. № 203 (3)	Дети работают на доске и в тетрадях.	Познавательные: умение применять распределительное свойство Регулятивные: осуществлять контроль по образцу.	5 мин
7	Включение в систему знаний с проговариванием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Организует работу с учебником: 1.Самостоятельная работа -№ 206. 2.№ 205 (1) устно для девочек и для мальчиков. (2) – на доске и в тетрадях 3.№ 204- самостоятельно	Проверка комментированием. Работают у доски и в тетрадях. Работают в парах (на листочках)	Познавательные: умение применять новые знания в решении задач Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем. Регулятивные: осуществлять контроль по образцу.	17 мин
8	Рефлексия деятельности.	Организует рефлексию Д/з: учебник, № 207	всё понял Я понял, но не всё многое было непонятно	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смысло- образование.	3 мин
9	Обсуждение домашнего задания	Мотивирует учащихся на выполнение домашнего задания: № 207			1 мин

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 2

4 , 5 5 , 6 1 , 5 1 П Р И Р О Д А

Слайд 3

6∙8 24:8 2∙3∙4 0∙(45+9) 1∙43 81:9 (8+4+6)∙4 37:37 99+1 2∙4∙3 (3+9+5)∙2 4∙3∙2 8∙6 2∙3+7∙3+4∙3 444-443 45:9+0 43∙1 (32-17)∙0 84-74 (3+9+5)∙2 8∙4+4∙4+6∙4 0 1 3 5 9 10 24 34 37 39 43 48 72 100 А У Х З Я Ч Р И Ь Д Н О Т П О Х Р А Н Я Т Ь П Р И Р О Д У З Н А Ч И Т 4∙2∙3 2∙24 (2+7+4)∙3 3∙2+9∙2+5∙2 1∙(50-7) 80-79 Р О Д И Н У

Слайд 4

Охранять природу – значит, РОДИНУ! охранять М. Пришвин

Слайд 5

6 x 8 8 x 4+4 x 4+6х4 (8+4+6) x 4 8 x 6 (3+9+5) x 2 2 x 3+7 x 3+4х3 (2+7+4) x 3 3 x 2+9 x 2+5х2 4х3 x 2 2х4х3 2х3х4 4х2х3

Слайд 6

Тема урока: Применение распределительного свойства умножения относительно сложения. ?

Слайд 7

a∙b=b∙a a∙(b ∙ c)=(a∙b)∙c (c+k)∙e=c ∙ e+k∙e

Слайд 8

Спасибо за урок Домашнее задание : № 207

Предварительный просмотр:

Группа 2

6 ∙ 8 =

24 : 8 =

2 ∙ 3 ∙ 4=

0 ∙ (45+9)=

1 ∙ 43 =

81: 9 =

(8 + 4 + 6) ∙ 4 =

37: 37 =

0	1	3	5	9	10	24	34	37	39	43	48	72	100
а	у	х	з	я	ч	р	и	ь	д	н	о	т	п

__________________________________________________________________

Группа 3

99 +1 =

2 ∙ 4 ∙ 3 =

(3 + 9 + 5 ) ∙ 2=

4 ∙ 3 ∙ 2=

8 ∙ 6 =

2 ∙ 3 + 7∙ 3 + 4 ∙ 3 =

444 - 443 =

0	1	3	5	9	10	24	34	37	39	43	48	72	100
а	у	х	з	я	ч	р	и	ь	д	н	о	т	п

Группа 4

45 : 9 + 0 =

43 ∙ 1 =

(32 – 17) ∙ 0=

84 - 74=

( 3 +9 + 5) ∙ 2=

8 ∙ 4 + 4∙ 4 + 6 ∙ 4 =

0	1	3	5	9	10	24	34	37	39	43	48	72	100
а	у	х	з	я	ч	р	и	ь	д	н	о	т	п

__________________________________________________________________

Группа 5

4 ∙ 2 ∙ 3 =

2 ∙ 24 =

(2 + 7 +4 ) ∙ 3 =

3 ∙ 2 + 9 ∙ 2 + 5 ∙ 2=

1 ∙ ( 50 – 7 ) =

80 - 79 =

0	1	3	5	9	10	24	34	37	39	43	48	72	100
а	у	х	з	я	ч	р	и	ь	д	н	о	т	п

Муниципальное общеобразовательное учреждение «МОУ «Гимназия №34»

Технологическая карта урока математики

ФИО учителя: Анисимова И.В.

3 «А» класс, 14.12.15

Цель: создать условия для умения применять свойство при умножении двузначного числа на однозначное

Тип урока: урок открытия нового знания

Задачи:

Формируемые УУД:

Регулятивные: умение ставить цель, учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям, определенным совместно с учителем.

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности

Придумано кем-то и нам не лень

Всем говорить «Добрый день!»

1 слайд.

-Нравится картина?

-Какая природная зона? (Степь).

-Какие чувства возникли, глядя на неё? (восторг, радость, спокойствие)

2 слайд.

-Отгадайте ребус. Чтобы его разгадать вам пригодятся знания по какому предмету? ( Окр.мир) (ПРИРОДА)

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Решение выражений в группах и с помощью шифра разгадать высказывание.

3 слайд

0	1	3	5	9	10	24	34	37	39	43	48	72	100
а	у	х	з	я	ч	р	и	ь	д	н	о	т	п

Дети читают получившиеся слова.

- Но получилась бессмыслица. Какого слова не хватает? (охранять)

4 слайд

Охранять природу –значит охранять Родину! ( Написал …. М. Пришвин)

5 слайд

- Сгруппируйте выражения. (дети дают варианты)

-По какому признаку вы сгруппировали эти выражения? (Если даётся несколько вариантов, рассматриваются все)

3.Постановка учебной задачи

-Зачем нам нужны эти знания? ( Чтобы применять их на уроках и в жизни)

- Какова же тема нашего урока? (Слайд 6)

4.Построение выхода из затруднения

7 слайд

- Запишем свойства умножения в общем виде:

5.Первичное закрепление

-А теперь решаем № 203 (3) - на доске и в тетрадях.

(9+4 +2)х5 = 9х5+4х5+2х5=45+20+10=75

(3+8+5)х6=3х6+8х6+5х6=18+48+30=96

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Как мы бережём природу и помогаем ей? (ответы детей) Просматривание ролика о сборе макулатуры.

7.Включение в систему знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Самостоятельная работа -№ 206.(индивидуальная проверка и с проговариванием)

2.№ 205 (1) устно для девочек и для мальчиков. (2) – на доске и в тетрадях

3.№ 204- самостоятельно ( в парах)

8.Рефлексия деятельности.

всё понял

Я понял, но не всё

многое было непонятно

- Какое свойство применяли на уроке?

-Как нужно относиться к природе?

- Мы в ответе за жизнь на планете. И чтобы природа, нас радовала и восхищала, давайте к ней бережно относиться. Д/з уч. № 207

Самоанализ урока

Анализ целей урока. Постановка целей урока обоснована с учетом особенностей учебного материала, данный урок второй в системе уроков по теме «Внетабличное умножение и деление». Идеи урока до учащихся доведены.Цели урока достигнуты.

Анализ структуры и организации урока. Структура урока соответствует его целям, логическая последовательность взаимосвязана с этапами урока. Целесообразно распределено время урока между ними. Форма обучения выбрана – групповая, парная, фронтальная. Оборудование урока соответствует современным требованиям. Рациональная организация труда учителя и учащихся.

Анализ содержания урока. Содержание урока соответствует требованиям государственных программ. Полнота, достоверность, доступность изложения. Научный уровень излагаемого материала. Актуализация опорных знаний была на уроке.

Организация самостоятельной работы учащихся. В ходе тренировочных упражнений, видов самостоятельных работ учитель учитывает степень сложности и уровень подготовленности учащихся класса. Помощь учителя присутствовала. Степень усвоения нового материала высокая. Есть связь нового с ранее изученным. Повторение ранее изученного материала было.

Анализ методики проведения урока. Выбор методов, приемов и средств обучения соответствует содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям данного класса, соответствует методическому аппарату урока, каждому его этапу и задачам активизации учащихся. Уместно использовались дидактический раздаточный материал и технические средства обучения.

Анализ работы и поведение учащихся на уроке. Высокая оценка работы класса. Внимание и прилежание присутствуют. Дети проявляют интерес к предмету. Учащиеся активны, работоспособность учащихся на разных этапах урока не снижается. Учитель организует самостоятельную учебную работу учащихся. Выполняются единые требования на уроке. Коллективная работа сочетается с индивидуальной . На протяжении всего урока поддерживалась дисциплина.

Культура общения учителя с учащимися. Учителем создан положительный морально-психологический климат в данном коллективе.

Качество знаний, умений и навыков. Дети умеют применять знания в различных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания. Степень овладения практическими навыками высокая. Характер проверки знаний учащихся учителем- индивидуально и фронтально.

Анализ домашнего задания, полученного учащимися. Характер домашнего задания - закрепляющий, развивающий .

Недостатки урока.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развитие логического мышления на уроках математики в системе Л. Занкова

Развитие логического мышления на уроках математики в системе Л. Занкова...

Урок математики "Распределительное свойство умножения относительно сложения" 4 класс

Урок математики в 4 классе по программе "Начальная школа 21 века", 2 четверть. Урок изучения нового материала....

Конспект урока математики в 3-Б классе УМК «Гармония» Тема: «Предметная и символическая модель распределительного свойства умножения. Правило умножения суммы на число»

Конспект урока математики УМК «Гармония» Тема:«Предметная и символическая модель распределительного свойства умножения. Правило умножения суммы на число»...

Распределительное свойство умножения относительно сложения.

Цель урока: сформировать представление о распр.свойстве умножения, усвоить алгоритм умножения суммы на число, совершенствовать навыки решения текстовых задач....