Конспект урока "Нахождение дроби от числа."
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этап урока.

Метод и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Словесный: ответы на вопросы

1

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.

Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнётесь мне и друг другу. Теперь тихо, как мышки сядут девочки и ещё тише мальчики. Проверьте своё рабочее место, на столах должны лежать рабочая тетрадь, учебник, дневник и пенал.

Приветствует учителя. Проверяет готовность к уроку.

Понимать и принимать учебную задачу

Актуализация опорных знаний

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Практический: выполнение упражнений

7

Устный счет

Ребята, мы преступаем к устному счету. Ваша задача – назвать правильный ответ. Не выкрикиваем, отвечаем по поднятой руке.  

- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от предыдущей записи, напишите сегодняшнее число классная работа.

1. Запишите цифрами число двадцать тысяч двенадцать.

2.  Выразите единицы в указанных единицах.

32 км =   м               3 км 2 м =     м

30 км 20 м =   м       320 т =     ц

3 т 2 ц =   ц              30 ц 20 кг =    кг

3. Заполните пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.

А) 1 ч больше, чем 1 минута на    мин.

Б) 1 м больше, чем 1 мм, на    мм

В) 1 дм2 больше, чем 1 см2, на    см2

4.Кто знает из вас название самого крупного животного в мире? Давайте с вами расшифруем. Для этого выполните вычисления и в таблице под значениями выражений отнесите соответствующие буквы.

6 200 + 800 =          К

375 * 4 : 100 =         Т

(845 – 95) : 3 =        Н

10 200 – 80 * 100 =    И

750 : ( 5 000 : 1 000) =    З

25 000 : 100 : 2 =      Й

5 * 1 800 : 1 000 =      С

 Значения выражения, не вошедшее в таблицу, равно массе этого животного в тоннах. Запишите эту массу в килограммах.  _______ кг

Слушают учителя.

Выполняют задания.

Проводят само-

и взаимоконтроль.

Анализ;

Самоконтроль;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

фиксирование индивидуального                       затруднения в пробном действии.

Целеполагание Словесный: слово учителя, вопросы учителя.

14

У монтёра было 120 м провода. Он израсходовал 1/3 часть провода. Сколько метров провода израсходовал монтёр?

- О чём или о ком говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? Можете ли вы решить эту задачу. Почему вам сложно её решить. 1/3 что это? (дробь) Тема сегодняшнего урока: нахождение дроби от числа. Исходя из темы урока, что мы сегодня будем делать?

С помощью чего мы решим эту задачу? Что нам поможет?

(учитель чертит схему на доске и объясняет задачу)

У монтера всего было 120 м провода. Он израсходовал одну третью часть провода. Это значит этот провод разделили на три равных части и одну часть израсходовали. Отмечаем на схеме. Чтобы узнать, сколько метров составляет 1/3 часть провода, нужно 120 м разделить на 3, 120 : 3= 40. Получается 40 м. Значит сколько монтёр израсходовал м провода?

- давайте попробуем решить следующую задачу.

У монтёра было 120 м провода. Он израсходовал 2/5 часть провода. Сколько метров провода израсходовал монтёр?

- О чём или о ком говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти? С помощью чего мы решим эту задачу? Что нам поможет?

 Сначала нужно узнать, сколько метров составляет 1/5 часть провода. Для этого нужно 120 м разделить на 5, 120 : 5= 24. Получается 24м. Теперь вычислим, сколько метров в 2/5 частях провода. Для этого умножаем 24 на 2, получим 48 м.

1. 120 : 5 =24 (м)- длина 1/ 5 части провода.
2. 24 * 2= 48 (м)- израсходовал монтёр.

Решение этой задачи можно записать с помощью выражения, кто попробует написать у доски? 120 : 3 * 2 = 48 м.

Отвечать на вопросы. Восприятие новой информации. Определение темы и целей урока.

Делают вывод.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Планирование собственной деятельности;

постановка и формулирование темы и целей урока;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Закрепление изученного материала

Словесный: слово учителя.

Практический: выполнение упражнений

6

- Давайте с вами решим № 1 в учебнике на с. 20. Читаем задание. Что нужно сделать? Сколько минут в часе? Посмотрите на пример и объясните, как нужно решать.

- У доски решаем задачу.

Купили арбуз массой 8 кг. За обедом съели 1/ 4 часть арбуза. Сколько килограммов арбуза съели?

О чём говорится в задаче? Что известно? Что нужно найти?

Давайте нарисуем схему к этой задаче.

Работать с учебником.

Отвечать на вопросы.

 Работать с упражнениями.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения.

Физминутка

1

А теперь, ребята, встать

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Раз- подняться, потянуться

Два-согнуться, разогнуться

Три- в ладоши три хлопка, головою три кивка.

Руки вниз и так стоять

Наклонитесь вправо, влево.

И беритесь вновь за дело.

Закрепление изученного материала Практический: выполнение упражнений

10

- Решаем задачу под № 2. Самостоятельно, один у доски.

№ 4, 5 по цепочке у доски. № 8 самостоятельно

Работать у доски и самостоятельно, выполнять упражнения.

Осознанное

построение логической цепи рассуждений, доказательств;

Итог

Словесный: слово учителя

4

Ребят, с какой новой темой мы сегодня познакомились?

Сейчас небольшая самостоятельная работа. Каждый урок у нас будет небольшая самостоятельная работа, за которую вы будите получать оценки. В неделю у нас 4 урока математики. Я буду суммировать 4 оценки и выводить одну общую, которая пойдет в журнал.

- Открываем тетради для проверочных. Записываем сегодняшнее число.

Решите задачу и нарисуйте схему.

В книге 96 страниц. Маша прочитала 3/ 8 книги. Сколько страниц ей ещё осталось прочитать?

Отвечают на вопросы. Делают вывод.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Домашнее задание Словесный: слово учителя

Рефлексия

2

Откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Учебник страница 21 упражнение № 3,6.

А как вы себя оцениваете?

Если вы можете сказать «Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше»,- поднимите зеленый карандаш.

«У меня не все получилось, но я постараюсь»,- желтый.

«Мне ничего не понятно», – красный.

Записывают домашнее задание.

Самоконтроль.

Ответы на вопросы.

Делают выводы.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Самооценка.