Конспект урока математики "Сравнение дробей"
план-конспект (математика) по теме

Содержание этапов

Методы и методич. приемы

1. Орг. момент. Объявление темы.

Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе.

                                              Л. Н. Толстой.

- Как вы понимаете слова Толстого?

II. Чистописание. Повторение.

- Запишите дроби.

4/9, 7/12, 4/8, 1/6, 3/8.

- Назовите только доли. (1/6.)

- Что такое доля? (Одна из равных частей целого.)

- Прочитайте дроби.

- Что такое дробь? (Одна или несколько частей целого.)

- Как записывают дробь? (Дроби записывают двумя натуральными числами, разделенными чертой. Числитель – число, записанное над чертой, знаменатель – число, записанное под чертой.)

III. Новая тема.

- Назовите дроби с одинаковыми знаменателями. (4/8 и 3/8.)

- Сравните их. (Предположения детей.)

- Каким способом можно доказать, кто из вас прав? (Можно взять фигуры или числовой отрезок.)

- Отметьте на фигурах 1вариант – 4/8, 2 вариант – 3/8. Сравните, сделайте вывод. (Больше дробь, у которой числитель больше.)

Аналогично проводится работа с дробями с одинаковыми числителями.

IV. Первичное закрепление.

- Давайте объединим оба случая и сделаем общий вывод. В этом нам помогут схемы.

- А теперь давайте уточним наши выводы. В этом нам поможет учебник. Откройте его на стр. 82 и прочитайте текст, выделенный в рамке.

V. Закрепление.

№ 2, стр. 82.

- Запишите дроби в тетрадь.

Один ученик выполняет задание (а) у доски, остальные в тетради. Задание (б) комментируется в парах. Проверка проводится по образцу на доске.

№ 4, стр. 83.

- Чем это задание отличается от предыдущего? (В предыдущем задании сравнивали дроби с одинаковыми знаменателями, а в этом – с одинаковыми числителями.)

№ 5, стр. 83.

Ученик выполняет задание на откидной доске.

VI. Повторение. Составление и решение задач.

- Перед вами схема театра. Составьте задачу, включающую в себя нахождение доли числа. (Составление задач и решение одной из них.)

- Как можно изменить вопрос задачи? Составьте задачу, обратную данной.

№ 12, стр. 84. (Выполняется устно).

VII. Итог урока. Домашнее задание.

- Чему мы сегодня научились?

- Какие задания вызвали затруднение?

Домашнее задание: правила на стр.82, № 6 и № 7 на стр. 83.

Тема урока и эпиграф Л. Н. Толстого на интерактивной доске

Тест «Какая часть закрашена?» на интерактивной доске.

Фронтальная беседа.

Дети закрашивают на прямоугольниках 4/8 и 3/8 по вариантам и сравнивают. Работа в парах.

Плакаты-схемы на доске.

Работа с учебником.

Значение слов «трагедия», «комедия» на доске.

Показать изображение богинь-покровительниц театра.

Самостоятельная работа. Проверка с помощью сигнальных карточек.