План-конспект урока "Доли.Дроби"
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ролик презентации

1. Организационный момент:

Здравствуйте, ребята, меня зовут Ольга Вячеславовна. Я работаю учителем,  как и Лариса Павловна.

Ребята моего класса передают вам приветствие.

Смотрят ролик.

Приветствие из с. Михайловка.

2. Устный счет. Проблематизация .

1 этап.

На доске:

Отрезок

Квадрат

Числовое     выражение  

Круг

Доля  Дробь    

- Соедините записи двух столбиков.

- Как вы думаете, какая запись должна быть к этим табличкам:

 1   3

 2   5  ?    ( Доля. Дробь)

- Вы знакомы с этими понятиями?

- Это первый вопрос, на который мы на уроке ответим.

-Фронтальная работа с классом:

А вначале посчитаем устно. ( Задание с доски – проверка таблицы умножения.)

3 *5*1:5*7*0

Вывод: вычисления можно было и не производить, внимательно предварительно проанализировать задание. При умножении  любого числа на 0 , всегда получается 0.

Значит нам на уроке необходимо будет не бездумно выполнять задания , а анализировать.

-Проверка самостоятельной работы в парах.

Вывод: знание таблицы умножения и деления

помогут  в освоении  новой  темы урока.

Индивидуальная работа в парах:

Т. Стр.37 №116

3. Введение новых знаний.

2 этап

Исследовательская работа:

- Первое задание: начертите отрезок,

длиной  8 см

(С доски беру отрезок из заданий устного счета.)

- Будем считать, что этот отрезок имеет длину тоже 8 см

- Что сделать, чтобы получить 4 равные части? ( Возьмите раздаточный материал – отрезки- полоски)

- Я разрезаю отрезок на 4 равные доли или части. ( на доске выкладываю доли друг по другом)

 - Кто может ответить на первый вопрос нашего урока,- что такое доли?

Проблемный вопрос:

Выполните такую же работу в тетрадях с отрезком АО.

Сгибать лист в тетради не можем, разрезать не можем.

- Как поступить, чтобы получить 4 равные части, доли  отрезка АО ?

 Алгоритм :

1. Разделить  целое число на доли.

На сколько равных долей (словарь русского языка нам подсказывает, что ударение  падает на 2 слог) разделили отрезок АО ?  

Слово разделить в математике заменили чертой и получили такую  запись:

                                ___

                                  4

- Сколько долей я взяла ?   ( 3 )

- Это число записывают сверху, над чертой.

                                __3_

                                    4

- Кто знает, как называется эта запись?

- Дробь. Обыкновенная дробь.

- Мы ответили на второй вопрос урока.

- Как узнать длину 3 долей?

2.Умножить на количества взятых долей

Вывод: _3_  числа 8 равна 6

               4

- Сколько долей отрезка АО еще можно взять? Какая получится дробь?

Закрепление:

- Прочтите дроби:

-Сам раб уч-ся на доске: записать дроби  с. 61 №7

3 этап

________________________________

4. Решение задач на нахождение нескольких долей числа.

 Научимся применять полученные знания  к решению задач. (Работа  по учебнику)

Стр. 60 № 3 ,5.

4 этап

_______________________________________

 5. Проверка степени усвоения новых знаний:

________________________________________

 Задания дифференцированного характера по степени сложности материала.

Самопроверка по записи на доске.

________________________________________

6. Подведение итогов урока:

________________________________________

На 1 этапе устно работали , вспоминали таблицу умножения, геометрические фигуры.

На 2 этапе приобрели новые знания.

На 3 этапе  мы новые знания к решению задач.

На 4 этапе самостоятельная  работа.

Составление диаграммы проведенного урока.  Какой этап урока понравился больше всего?

________________________________________

7. Рефлексия:

- Кто может сказать, что он на уроке работал как всегда, лучше, чем обычно, хуже, чем обычно?

Воспитательный момент: это подарок для всего вашего класса. Можно сказать, что вы – одно целое?

Долей не менее, чем количество человек в вашем классе.

Догадайтесь, сколько долей  находится  здесь?

Делить нужно не всех поровну, никого не пропуская , тем самым не обижая.

Запись числа в рабочей тетради.

Чертеж отрезка АО, длиной 8 см.

Практическая работа детей в парах.

Вывод: равные части предмета называют долями.

Схема – чертеж

отрезка АО

1) 8:4=2 см

Разделите отрезок АО в тетради на доли по 2 см

2)3*2=6 см

Чтение  дробей:

3_,  _1_, _2_,_4_

4      4      4     4            

_______________

_______________

_______________

Самостоятельная работа  в тетради с печатной основой

Стр. 36 №111

( задание для всего класса)

Стр.36 №114

(индивидуальное задание для  «сильных» учащихся )

_____________

_______________

Дети голосуют .

_______________

 Слайд 1

Слайд 2

 Слайд 3

___________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________