Конспект урока "Пейзаж родного края. Подмалёвок" 4 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

Словесный:

слово учителя.

1

Приветствие учителя.

Приветствуют учителя.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.

Постановка уч. задачи

Словес.:

Беседа.

1-2

 Ребята, в этой четверти вы будете изучать тему, которая называется «Искусство русского народа» .

-Зачем мы будем изучать эту тему? Что мы должны знать об искусстве России? (потому что мы живем в России и нам важно знать историю нашего  русского народа, важно интересоваться искусством нашего народа)

Сейчас послушайте стихотворение, а потом назовите краски, которые вы в нем услышали:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись  клены,

В пурпуре осина. Только дуб зеленый.

Утешает осень:" Не жалейте лета!"

Посмотрите – роща - золотом одета.

Показать листочки разных цветов.

Определите тему нашего занятия. («Пейзаж родного края»)

Какую цель мы поставим перед собой? (приступим к выполнению осеннего пейзажа)

Самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему, цель урока.

Р: умение самостоятельно определять круг учебных задач.

3.

Знакомство с новым материалом

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

Наглядно- иллюстративный: просмотр иллюстраций, презентации.

5-7

Давайте рассмотрим картины Исаака Левитана .

Что их всех объединяет? (осень)

По каким признакам мы узнаем, что здесь изображена осень? (листва деревьев окрашена по-осеннему)

Какой перед нами предстала осень в этой картине? (солнечной, радостной,…)

Какие оттенки и цвета осени преобладают в картине?

(желтый, оранжевый, зеленый,..)

- Какого цвета неба? Какие оттенки преобладают в нем?

- Какого цвета земля на этой картине? Почему она такого цвета? (потому что листья, упавшие с деревьев создали разноцветный ковер)

А сейчас посмотрите на экран: перед вами   репродукции пейзажа.

Еще раз посмотрите на осенние краски.

Да, для осени существуют свои особые цвета и оттенки, так называемый колорит. Колорит-это гармония красок.

Посмотрите на доску, для вас я нарисовала 8 разных листочков.

-Давайте отберем, какие из них мы выберем в осенний лес. Какие краски мы возьмем в наш осенний пейзаж?

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение, под руководством учителя самостоятельно определяют особенности композиции.

Отвечать на вопросы.

Определять осенний колорит.

П:поиск и извлечение

информации

 Р:принятие цели и

постановка задач

урока

П: умение наблюдать, делать выводы, умение внимательно следить за материалом.

К: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение.

4.

Педагогический показ

Демонстрационный: объяснение,

показ

Сегодня мы с вами начнем выполнять изображение осеннего пейзажа родной земли. Сегодня мы выполним  подмалёвок, т.е. только начало работы.

Так, что нужно сделать сначала? (нужно расположить лист)

Правильно, если вы хотите изобразить на земле много предметов, то как удобнее расположить лист? (горизонтально)

А когда нужно располагать лист вертикально? (если хочешь нарисовать высокие деревья)

Каков следующий шаг? (провести линию горизонта голубого цвета)

Сначала выполним фон неба, оно светлее к линии горизонта. Я выполняю небо пятнами, при этом не забываю смешивать цвета.

-Какой главный цвет возьмем для земли (охра). Так как у нас осенний пейзаж я использую пятна охры, между ними использую зеленые, коричневые, красноватые пятна.

Вдали мы можем изобразить горы или темно-зеленый лес.

А теперь посмотрите: я нарисовала для вас уже готовые осенние пейзажи. Что нового добавилось?

Наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы.

П: умение следить и усваивать практические приемы работы.

5.

Постановка творческой задачи

Инструктаж

1

А сейчас закройте глаза, и давайте мы с вами совершим воображаемое путешествие в осенний лес, парк, рощу или, в любое другое любимое вами место.

Открыли глаза, кто-нибудь хочет описать, что он представил? (ответы детей)

Попробуем изобразить, то, что вы вообразили.

Принимают общую задачу.

Р: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу. Формирование ответственного творческого отношения к работе.

6.

Практическая работа

15-20

А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.

Самостоятельно выполняют задание.

Р: умение организовывать свою учебную задачу.

Учиться определять степень успешности выполнения своей работы,   давать оценку работе.

7.

Итог урока

Словесный:

Беседа.

Выставка детских работ, выявление ошибок, анализ работ.

2-3

-Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте полюбуемся работами друг друга. Приносим свои работы и кладем их на пол у доски. Внимательно посмотрите на работы. Мы с вами только приступили к изображению осеннего пейзажа. На следующем занятии вы продолжите эту работу.

В своих работах мы сможем отразить всю красоту осеннего дня, осенней природы. Ваши подмалёвки  выглядят более привлекательными, если выполнены аккуратно, старательно.

- Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята!

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.