Учебно - методический комплект. ИЗО. 4 класс. Тема: "Лес, точно терем расписной"
учебно-методический материал по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

Словесный:

слово учителя.

1

• Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Леонидовна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. 

Приветствуют учителя.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.

Повторение ранее изученного

Словес. метод: слово учителя, ответы на вопросы.

2

• Над какой темой мы будем работать в первой четверти? (Искусство русского народа)
• Послушайте стихотворение.

Лес, точно терем расписной, 
Лиловый, золотой, багряный, 
Веселой, пестрою стеной 
Стоит над светлою поляной. 
Березы желтою резьбой 
Блестят в лазури голубой, 
Как вышки, елочки темнеют, 
А между кленами синеют 
То там, то здесь в листве сквозной 
Просветы в небо, что оконца. 
Лес пахнет дубом и сосной, 
За лето высох он от солнца, 
И Осень тихою вдовой 
Вступает в пестрый терем свой.

• Какие цвета осени вы услышали в этом стихотворении?
• Как называется начало работы над пейзажем? (Подмалевок)
• Ребята, что вы рисовали на прошлом занятии?         (Небо, землю, начало пейзажа, подмалёвок)
• Предположите, какая тема урока у нас будет сегодня? (Лес, точно терем расписной…)
• Сформулируйте цель сегодняшнего урока? (Творчески завершить работу над пейзажем)

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение.

П.: поиск и извлечение

информации.

Р.: принятие цели и постановка задач

урока.

3.

Знакомство с новым материалом

Словес. метод: слово учителя, ответы на вопросы.

3

• Посмотрите на репродукцию.
• Когда мы смотрим на одни и те же деревья спереди и вдали мы видим их неодинаковыми.
• Посмотрите, как изображено на переднем плане?
• На дальнем плане?
• Как вдали изображены деревья? (Мелко) 
• Можно ли увидеть на них листья? (Нет) 
• А у дерева спереди можно увидеть листья? (Да)
• Как они изображены? (Крупно)
• Такое явление называется перспектива.

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение.

П.: поиск и извлечение

информации.

 Р.: принятие цели и постановка задач

урока.

4.

Педагогический показ

Практич. метод: объяснение,

показ

7

• Итак, сегодня, ребята, сегодня мы завершим пейзаж.
• Сейчас я покажу, как нужно выполнять эту работу. Вы только смотрите и запоминаете. Уберите все из рук.
• Для начала я покажу вам, как рисовать рябину. Посмотрите, я беру лист вертикально и начинаю рисовать ствол. Какого цвета ствол у рябины? (Коричневый, бордовый)
• Обратите внимание, ствол неровный, не толстый, внизу веток нет, большие ветки тянутся от середины вверх.
• А теперь я изображаю ягодки вот такими бордовыми пятнышками, посмотрите, они тоже закрывают ствол.
• Теперь я беру желтую краску и примакиваю кисть, изображаю листья.
• Теперь беру оранжевую краску и также изображаю листья. Листья также закрывают ствол дерева. Также можно изобразить опавшие листья внизу.
• А сейчас я покажу вам, как нарисовать березу.
• Скажите, ребята, какого цвета у березы ствол? (Белый, серый)
• А ветки? (Коричневые)
• Ствол березы у меня уже готов, я изображаю только листья.
• Для этого я беру зеленый и желтый цвет и также с помощью примакивания изображаю листья. Вот такая береза у меня получилась.

Композиция

• А теперь мы попробуем с вами  составим композицию. Посмотрите, у меня уже готов подмалевок.
•  На каком плане мы изобразим большое дерево? (На переднем плане, ближе к краю листа)
• А где мы изобразим маленькое деревце? (На заднем плане)
• Где расположим большую ёлочку? (На передний план)
• А маленькую? (На задний план)
• А кустик мы прикрепим так, чтобы он закрывал одно из деревьев.
• Наша композиция готова.
• А сейчас закройте глаза, и представьте, что вы оказались в осеннем лесу, парке, роще. Придумайте свою композицию.

Наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы.

П.: умение следить и усваивать практические приемы работы.

5.

Постановка творческой задачи

Инструктаж

1

• Ребята, а сейчас послушайте учебную задачу: вам необходимо закончить пейзаж «Лес, точно терем расписной…».

Принимают общую задачу.

Р.: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу.

6.

Практическая работа

20

• А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы  справитесь с этим заданием.

Самостоятельно выполняют задание.

Р.: умение организовывать свою учебную задачу;

Р.: учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

7.

Итог урока

Словесный:

Беседа.

Выставка детских работ, выявление ошибок, анализ работ.

5

• Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте полюбуемся работами друг друга. Приносим свои и кладем их на пол у доски. Внимательно посмотрите на работы.
• Чьи работы наиболее творческие?
• Что нового вы узнали на уроке?
• Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята! Спасибо за урок! До свидания!

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р.: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.