Внеурочное занятие по изобразительному искусству в 3 классе"Мир заповедной природы"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №1 пос. Эльбан

Амурского муниципального района Хабаровского края

Занятие по внеурочной деятельности в 3 классах

«Мир заповедной природы»

 по программе  изостудии «Палитра»

подготовила

учитель изобразительного искусства

 Ярковая Людмила Николаевна

Занятие по внеурочной деятельности в 3 классах

«Мир заповедной природы»

Цели: обучающиеся научатся создавать простую  композицию на тему

«Заповедный  мир природы»; обучающиеся получат возможность   передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя   различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданную тему.

УУД

Личностные: формировать навыки  самостоятельной работы при выполнении практической работы.

Коммуникативные:  учить доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками.

Предметные: учить использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, цвет, линию, ритм для воплощения собственного художественно – творческого замысла.

Ожидаемый результат:

В сфере личностных универсальных действий у учащихся будет сформирован   навык самостоятельной работы при выполнении практической работы.

В сфере коммуникативных  универсальных  учебных действий учащиеся научатся доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками.

В сфере предметных   универсальных  учебных действий учащиеся научатся использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, цвет, линию, ритм для воплощения собственного художественно – творческого замысла.

Оборудование урока: мультимедийный аппарат, доска Team Board, презентация «Заповедный мир природы»; игра «Угадай картину», музыка для фона ( по выбору учителя) для учащихся: мольберты,  бумага формата А-3, простой карандаш, ластик, гуашь, акварель, восковые мелки, кисти, палитра, салфетка.

Ход занятия

1.Здравствуйте гости, здравствуйте ребята! Вам хорошо меня видно. Садитесь по удобнее, послушайте сказку.

2.Чтение  учителем сказки «Голубая долина"

На нашей планете есть немало сказочно-прекрасных и таинственных мест. Одно из них - Голубая долина. Охотник идет по лесной тропе, прячется за деревьями, он видит добычу – это белка. Сейчас раздастся выстрел. Но, что это? Зверек исчезает, как бы растворяется в воздухе. Над лесом появляется туман. Ничего не видно. Надо возвращаться домой, решил охотник. Белка спасена! Туман, скрывает и прячет от людей волшебную страну - Голубую долину. Высокие горы, на которых растут голубые ели, окружали долину со всех сторон. В чистом голубом озере, на глубине плавают золотые рыбки. Так много цветов ты не увидишь нигде! Поляны, на которых росли тысячи прекрасных голубых фиалок и других необыкновенных цветов и растений, поражали неземной красотой. Золотые пчелки с голубыми узорами на крылышках, перелетали от цветка к цветку и собирали нектар. Крошечные птички пели свои мелодичные песни. Долину населяли маленькие люди. Они славились необыкновенной добротой и щедростью. В каждом городке добрян, так называли жителей, находились приюты для бездомных, больных животных. Правительницей добрян была женщина необыкновенной красоты и ума Дарина Мудрая. Каждый день она выходила на площадь и встречалась с добрянами. Сегодня у ней на руках был крошечный бельчонок - это за ним гнался охотник. Дарина подняла руку, и когда стало тихо, сказала: «Посмотрите, как испуган этот бельчонок, сегодня он чуть не погиб! А сколько еще зверей и птиц находятся в наших приютах - это и воробей, раненный злыми мальчишками из рогатки, а бедный тюлень, помните, как долго мы отмывали его от нефти, которая вылилась из танкера. До коль мы будем терпеть эти безобразие. Я предлагаю всех обидчиков природы фотографировать, а фотографии размещать во всех городах и поселках. Как вы считаете добряне?»

«Правильно! Правильно!» - загудела толпа. И вот появились в тех местах, где живут люди, стенды с фотографиями. Теперь все знают, что добряне не допустят зла, а те

кто помещен на фотографиях, стали лучше, им стыдно, ведь все на них показывают пальцами и не общаются с ними. Каждому зверю, птичке надели невидимый колокольчик. И когда раздается тревожный звон, это кого-то обижают. Все собираются. Скорей на помощь!

-Ребята!  Это сказка. А есть ли такое место на Земле, где животным не грозит опасность?

( заповедник)

-Ч то означает слово заповедник? Давайте посмотрим , как звучит это определение в словаре  Ожегова   (слайд3)

Учёные установили правила заповедника. Теперь люди могут гулять по этим замечательным памятникам природы, а животные с растениями спокойно там жить.

- А, может вы, скажете, сколько заповедников на территории Хабаровского края? А как они называются? (слайды 4-7)

-Мы можем помочь Природе?

Чтение стихотворения учащимся

Защитим зверей и птиц-

Не дадим злодеям спуску.

Ведь не можем жить одни мы-

Без животных будет грустно.

Птицы чудно так поют,

А собака звонко лает.

Лев рычит, дятел стучит,

А косуля убегает.

Звуки, звуки на земле,

Нет ведь музыки прекрасней!

Люди будьте же добрей-

Почему вы так опасны?

Всех в долину не возьмешь-

Ведь долина небольшая-

Пусть и Голубая!

- Как бы вы назвали тему нашего занятия? (ответы детей)

- Ребята, хотите поучаствовать в конкурсе рисунков? Конкурс под названием «Мир заповедной природы» проводит Больньский заповедник по положению конкурса, лучшие работы из района будут отправлены в Москву. Здорово!

-Что ты изобразишь?  А ты? (ответы детей)

-Какие выразительные средства вам  помогут в  воплощения вашего художественно – творческого замысла? (композиция, линия, ритм, цвет)

-Какие художественные материалы вы будете использовать?

Творческих вам успехов! ( учащиеся выполняют композиции на листах бумаги в карандаше, если позволяет время начинают прорабатывать в цвете; заканчивают работы на следующем занятии)

-Я вам предлагаю немного отвлечься от работы и поиграть. А игра то не простая, нужно отгадать, какая картина спряталась за этими прямоугольниками (слайды 9- 10). По очереди нажимаем на цифры, расположенные под картиной, стараемся по открывшемуся фрагменту  определить, какая картина спряталась, назвать её автора.

-Назовите музей, в котором хранится эта картина.

После игры учащиеся продолжают работать над своими композициями (до конца занятия, если позволяет время)

-Спасибо вам ребята, завершать работу будем на следующем занятии. Законченные работы оформим и отправим на конкурс.

Примечание: На следующем занятии учащиеся заканчивают работы в цвете.

Используемые материалы:

1.http://skazka.ucoz.ru/blog/quot_golubaja_dolina_quot/2011-04-08-519 - сказка «Голубая долина»