урок чтения согласного звука н
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

этап урока

( мин)

деятельность учителя

деятельность учеников

организационный момент

- Сейчас у нас урок чтения и на нем мыс вами познакомимся с буквой н и звуками [н], [н′].

повтор изученного ранее

-какие буквы мы с вами изучили на предыдущих уроках?

- буквы гласных: а, я, о, ё, у, м, л,

подготовка к изучению нового материала

– как погоняют лошадь?

-  сегодня мы изучим новую букву н

- Но! Но! Но!

работа с предметной иллюстрацией

(На доске – картинка с изображением носа).

- Рассматрим слого-звуковой анализ слова нос.

 (На доске – картинка с изображением катушки ниток).

- какая еще картинка изображена на доске? 

- теперь произнесите оба слова поочередно

 -что мы с вами выяснили?

- будем отмечать [н]  в схеме слова нос синим цветом, а в слове нитки звук [н′] – мягкий будем отмечать его зеленым цветом.

- откройте учебник на странице 64. Это страница обозначина рядом стоящими числами 6 и 4

- и заполните схему слова

(Дети протяжно произносят все слово, выделяя последний звук, затем произносят его отдельно: [н]. Определяется, что это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду)

- нитки

(Дети протяжно произносят слово. Выделяют звук [н′].)

(Выделяются звуки [н] и [н′]).

- мы выяснили, что в слове нос н твердый звук, а в слове нитки н мягкий звук

(закрашивают карандашами схему слов)

работа со звуком

- звуки [н] и [н′] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой н (эн).

- звук [н] как вы думает звонкий или глухой?

-почему он сонорный?

- сонорный.

- он не имеет пары по глухости и звонкости

физ-минутка

 в ладоши хлопаем, хлопаем!

Все ногами топаем, топаем!

Надуваем щечки!

Скачем на носочках!

И друг другу даже

Языки покажем!

Оттопырим ушки!

Хвостик на макушке!

Пальчик поднесем к виску!

Дружно прыгнем к потолку!

Шире рот откроем!

Смешную гримасу состроим!

Как скажу я слово «три»,

Все с гримасами замри!

Раз! Два! Три!

работа со слогами

- обратите внимание на слоги кторые находятся под картинками. Сейчас мы с вами их почитаем.

(читают по строчкам, по столбикам, в разноброд)

(уч-ся поочередно читают слоги)

работа со словами

- на следующей странице у нас есть слова. прочитаем их вслух поочереди

- а теперь давайте с вами попробуем соотнести слова с картинками.

- эти слова называют местоимения, но с ними мы с вами познокомимся в следующих классах.

(уч-ся читают слова)

- лестница – она

коньки – они

море – оно

бант - он

работа с текстом

- прочитайте текст, который находится под картинками там всего три строчки.

- о чем в этом тексте идет речь?

- как зовут девочек?

- прочитаем следующий текст, вслух все вместе в полголоса.

- о чем данный текст?

- как зовут девочку?

-что она делает?

- кому она пишет письмо?

- с кем разговаривала наташа, когда писала письмо?

- что не умеет наташа?

- что не умеет оля?

(уч-ся читают)

- о девочках

- Аня и Нина

- как девочака пишет письмо другой девочке

- Наташа

- пишет письмо

- Оле

- с мамой

- писать

- читать

использование игрвого и занимательного метериала

- а теперь я хочу с вами сыграть в одну игру «Твердый – мягкий».

я буду называть слова, а там где, вы услышит твердый согласный [н] поднимите синюю карточку,  зеленую карточку – если услышате мягкий звук [н′].

Слова: сон, лень, сосна, встань, нитка, книга, Наташа, Дина, Нина.

итог урока. рефлексия

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно понравилось?

– Какие были затруднения? Почему?