внеурочной деятельности «Театральный калейдоскоп»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Театральный калейдоскоп» 1-4 класс

Учитель: Небож Людмила Сергеевна

Квалификационная категория: первая

2023/2024 учебный год

Содержание

Планируемые результаты изучения  предмета……….. ……..…..... стр.4

Содержание  предмета    ,………… …………….…..………..……… стр. 5

Тематическое планирование ……………………...……………….... стр. 7

   Рабочая программа «Театральный калейдоскоп» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования.

  Отличительной особенностью данной программы является синтез типовых образовательных программ по всеобщему и специальному театральному образованию и современных образовательных технологий.

 Данная программа учитывает особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру. Данная программа включена в общекультурное направление.

        Предполагаемые результаты реализации программы.

  Программа предполагает приобретение обучающимися  новых знаний о принятых в обществе нормах поведения в театре, у них будут сформированы навыки зрительской культуры; будет развит художественный вкус, расширен общий кругозор, пополнится словарный запас; умением переходить из позиции зрителя в позицию исполнителя и наоборот. Предполагает приобретение знаний по овладению практическими навыками одновременного и последовательного включения в коллективную работу. На практических занятиях с помощью слов, мимики и жестов выражают благодарность, сочувствие, обращаются за помощью.

    Участие  в  театрализации  повышает  мотивацию  обучения.  Помогает решению  задач  образовательной  программы  по  литературному  чтению.  У  детей  повышается  темп  чтения,  выразительность.
  Умения выполнять упражнения актерского тренинга в присутствии посторонних лиц, рассказать или показать свои наблюдения за миром людей, природы, предметов. Через пластику тела передать пластическую форму живой природы, выполнять этюды в ритме, заданном педагогом. Умение распределяться на «сцене», организовать группой его выполнение, поддержать диалог с партнером, описать эмоции, которые испытывает герой этюда (художественного произведения), уметь дать истолкование этим эмоциям.

    Итогом  можно считать участие учеников в постановке спектаклей, приобретение опыта выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра.

должны знать

правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;

виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);

 чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;

наизусть стихотворения русских  авторов.

 должны уметь

владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;

произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;

произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;

произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;

строить диалог с партнером на заданную тему;

подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.

   Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра. Продолжительность занятия – 2 часа. Количество учащихся в группе – 8-15 человек

1 класс -   4 класс - 68 ч

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обучение детей по программе курса «Театральный калейдоскоп» должно быть направлено на достижение следующих личностных и метапредметных результатов освоения содержания.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

∙ потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное

отношение к сверстникам

∙ этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на

основе опыта слушания и заучивания произведений художественной

литературы;

∙ осознание значимости занятий театральной игровой деятельности для

личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование

следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

∙ понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

∙ планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

∙ осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей

деятельности;

∙ анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя

позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

∙ понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

∙ проявлять индивидуальные творческие способности в играх, этюдах,

инсценировках, чтении по ролям.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

∙ включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и

активность;

∙ работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от

собственных;

∙ обращаться за помощью;

∙ формулировать свои затруднения;

∙ предлагать помощь и сотрудничество;

∙ слушать собеседника;

∙ договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности, приходить к общему решению;

∙ формулировать собственное мнение и позицию;

∙ адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Содержание программы

Занятия ведутся по программе, включающей несколько разделов.

Вводные занятия  

Знакомство с коллективом, правилами поведения на кружке. Игра на сплочение. Беседа о театре. Значение театра, его отличие от других видов искусств. Знакомство с театрами (презентация)

Театральная игра

Структура театра, основные профессии: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Сценический этюд «Уж эти профессии театра…» Оформление и технические средства сцены.

Научить  ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Ритмопластика  включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».

Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры

Особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя.

Познакомить с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем (пьесой, сказкой)  базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование