Внеурочная деятельность.
материал (11 класс)

Департамент образования и науки

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

УТВЕРЖДЕНА

приказом № 206 от 31.08.2022 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЮНЫЕ ЭКОЛОГИ»

возраст обучающихся: 11 А класс

срок реализации: 1 год

Учитель: Моржанаева И.Н.

г. Нефтеюганск – 2022

Оглавление

1. Пояснительная записка

Программа «Юные экологи» разработана в соответствии со следующими документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказом Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.14г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее-Стандарт);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• Уставом КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Программа внеурочной деятельности «Юные экологи»» имеет естественно-научную направленность. Экологическое образование следует рассматривать как часть общеобразовательной подготовки обучающихся. Согласно ФГОС экологическое образование реализуется как экологическая составляющая базовых учебных предметов, а также в форме вариативного урочного компонента и во внеурочной деятельности.  Оно позволяет формировать экологическую культуру и мировоззрения личности, способствует осознанию школьниками экологических проблем современности, их последствий, путей решения и предотвращения возникновения новых. Экологическая культура детей направлена на формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера; на развитие волевых качеств учащихся; на развитие экологических норм поведения в природе, на приобретение собственного экологического опыта при решении разных задач, положительного опыта взаимоотношения с природой.

1.  Современный человек – это экологически грамотный человек, который понимает необходимость личного участия в экологическом процессе на протяжении всей своей жизни.

 Знания о связях в природе важны как для формирования у обучающихся правильного миропонимания, так и для воспитания у них ответственного отношения к сохранению объектов природы. Кроме теоретических вопросов, в программу включены практические, направленные на формирование умений и навыков самостоятельного использования знаний основ экологии, расширение познавательного интереса и участие в охране природы своей местности.

Практическое направление программы связано с практическими делами (изучение растительного и животного мира родного края, озеленение, подкормка птиц, экологические акции). Исследовательское направление работы осуществляется при помощи экскурсий, фенологических наблюдений, опытов, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.  Ученические исследования сочетают в себе использование теоретических знаний и наблюдения, изучение литературы по проблемам экологии, требуют умения моделировать, сравнивать, анализировать, строить план исследования делать определенные выводы.  

Основные методы и формы организации занятий – беседы, экологические игры, экскурсии, наблюдения, экологические акции и десанты, посадка растений, подкормка птиц. Эти формы вовлекают детей в практическую деятельность, позволяют развить собственные познавательные навыки.

1.2. Актуальность программы

Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. В условиях современной экологической ситуации экологическое воспитание школьников стало насущной потребностью общества. Причины и последствия негативных экологических ситуаций, возможность и необходимость преодоления их - эти вопросы являются обязательной составляющей экологической культуры, которая складывается из ответственного отношения:

– к природе (экология природы),

– к себе как составной части природы (экология здоровья),

– к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас (экология души).

Занятия экологической направленности являются важным средством для коррекции у обучающихся таких психических процессов, как внимание, память, мышление, формируют осознанное отношение к природе, навыки эколого-социального поведения.

Цель программы:  Обучающийся, владеющий   компонентами экологической культуры человека.

Задачи программы:

1. Расширить экологические знания и представлений школьников;
2. Развить познавательную, творческую, общественную активность школьников в ходе экологической деятельности.
3. Воспитывать экологически целесообразное поведения через   практическую природоохранную деятельность.

1.4. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 16-19 лет.

1.5. Срок реализации программы: 1 год

1.6. Ожидаемые результаты.

Программа определяет два уровня освоения программы – достаточный и минимальный. Ожидаемые личностные и предметные результаты (минимальный и достаточный уровни) представлены в таблице 1.

Таблица 1.

Ожидаемые результаты освоения дополнительной образовательной программы

1.7. Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

Входной контроль осуществляется в форме ознакомительной беседы с обучающимися с целью введения в мир экологического просвещения.

Текущий контроль включает в себя устные вопросы, выполнение практических заданий  в течение всего учебного года. Проводится в формах: опроса и самостоятельной практической работы.

 Итоговый контроль осуществляется формате презентаций – отчетов по проведенным экскурсиям и мероприятиям.

По качеству освоения программного материала выделены следующие уровни знаний, умений и навыков:

- высокий - программный материал усвоен обучающимися детьми полностью, воспитанник имеет высокие достижения;

- достаточный - усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок;

- ниже достаточного - усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях.

2. Учебно-тематический план

2.1. Календарно-тематический план

2.Содержание программы

Введение

Место человека в мире природы.

Экология – это всё, что нас окружает.

Практикум "Экодесант ".

Права и обязанности граждан России по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов.

Эстетическое восприятие окружающей среды

Экскурсия на экологическую тропу. Ознакомление с объектами наблюдений.

Экскурсия на экологическую тропу. Ознакомление с объектами наблюдений.

Практикум "Экодесант ".

Влияние природы на эмоции человека.  

Экскурсия на экологическую тропу "Осенние явления в природе"

Практикум "Экодесант ".

День защиты животных.

Выпуск газеты «Осенние явления»

Ресурсы планеты.

Воздух как часть жизни

Водные ресурсы

Почва

Растительные ресурсы

Практикум "Экодесант ".

Природа и человек

Как связаны между собой человек, растения и животные

Синичкин день. Подкормка птиц.

Как связаны между собой человек, растения и животные

Растение Югры.

Экскурсия на экологическую тропу. Наблюдения за природой.

Животный мир Югры.

Экскурсия на экологическую тропу. Наблюдения за природой.

Экология леса (поведение в лесу)

Красная книга ХМАО: охраняемые растения и животные.

Красная книга ХМАО: охраняемые растения и животные.

Человек и река.

Экология рек (охрана, загрязнение)

Ситуации в поведении людей на природе (обсуждение ситуаций)  

Практикум "Экодесант ".

Экология и дом

Комнатные растения. Растения - индикаторы воздуха в квартире

Акция «Создаём уют в школе» (уход за комнатными растениями)

Практикум "Экодесант ".

Минипроект «Полезные растения для дома»

Минипроект «Полезные растения для дома»

 Осторожно! Бытовая химия

Осторожно! Бытовая химия

Практикум "Экодесант ".

Стоит ли выносить сор из избы?  

Сортировка мусора.

Сортировка мусора.

Экология жилья

Экологические свойства строительных и отделочных материалов

Практикум "Экодесант ".

Акция «Я поддерживаю чистоту!» .

Природа и человек

Экскурсия на экологическую тропу. Наблюдения зимой.

Экскурсия на экологическую тропу. Наблюдения зимой.

Изготовление кормушек.

Акция  «Покорми птиц»

Акция «Не рубите елочку!»

Экология питания

Экологическое качество продуктов питания

Экологическое качество продуктов питания

Здоровье и питание

Трансгенные продукты питания - за и против

Трансгенные продукты питания - за и против

Витамины - чудесные вещества

Экология своей местности

Заповедники региона

Заповедники региона

Экскурсия на экологическую тропу. Наблюдения весной.

Экскурсия на экологическую тропу. Наблюдения весной.

Акция «Я поддерживаю чистоту!»    

Акция «Я поддерживаю чистоту!»    

 Практикум "Экодесант ".

Практикум "Экодесант ".

Практикум "Экодесант ".

Практическая        работа        «Таежное богатство»

богатство»

                                                4. Методическое обеспечение программы

Технические средства обучения (ТСО)

1. Компьютер.
2. Интерактивная доска.
3. Мультимедийный проектор.
4. Принтер.

5. Список литературы

1. Методические рекомендации по реализации экологического образования в ФГОС второго поколения. // Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н., Либеров А.Ю. М. : Образование и экология, 2011
2.  Модели основной образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. / А. В. Вольтов, И. В. Муштавинская, С. И. Петрова и др. – М. : Просвещение, 2011
3. Введение ФГОС основного общего образования в деятельность образовательного учреждения. Методические рекомендации к программе повышения квалификации педагогических работников. / Н В. Афанасьева, Н. В. Малухина, О.Н. Коптяева.
4. Л.Л.Шевченко. Концепция и программа учебного предмета «Православная культура», Москва, 2002.
5. Асланиди К.Б. и др. Экологическая азбука для детей и подростков. –М: Изд. МНЭПУ, 2004
6. Биология. Энциклопедический словарь школьника / Сост. П. Кошель -М.: ОЛМА- ПРЕСС, 2000.
7. Занимательные опыты с веществами вокруг нас: Иллюстрированное пособие для школьников, изучающих естествознание, химию, экологию / Авт. – сост. Н.В. Груздева, В.Н. Лаврова, А.Г. Муравьев. – СПб.:Крисмас+, 2003.

Сатуева Л. Л. Формирование экологической культуры и эстетического отношения человека к природе посредством экологического воспитания // Педагогика высшей школы. — 2016. — №1. — С. 27-30. — URL https://moluch.ru/th/3/archive/21/805/ (дата обращения: 30.03.2020).

Приложение 5.1.

УТВЕРЖДЕНО:

на заседании методического

объединения учителей

основного уровня обучения

 Протокол № 1 от «30» 08.2018г.

График

проведения внеклассных мероприятий

на I полугодие 2018 -2019 учебного года