Программа кружка «Кадетский хор»
рабочая программа

         Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности разработана на основе  программы «Хоровой класс»  (автор: В.С.Попов, М.: Советский композитор, 1988 г.).

Программа кружка «Кадетскии хор» направлена на повышение исполнительской музыкальной культуры кадетов. Способствует приобретению кадетами определенного комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих исполнять вокально-хоровые произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями. Вырабатывает у кадетов опыт творческой деятельности. Приобщает  учащихся к культурным ценностям Российской Федерации.

Восприятие искусства через пение – важный элемент эстетического развития подростка. Отражая действительность и выполняя познавательную функцию, текст песни и мелодия воздействуют на людей, воспитывают человека, формируют его взгляды, чувства. Таким образом, пение способствует формированию общей культуры личности: развивает наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления, фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой певческой деятельности; учит анализировать музыкальные произведения; воспитывает чувство патриотизма, сочувствия, отзывчивости, доброты.

Цели программы:

- привить интерес у обучающихся к музыкальному искусству, хоровому исполнительству;

- выработать у кадетов комплекс личностных качеств, способствующих освоению учебной информации в содержании программы;

- развить навыки творческой деятельности,   в том числе,  коллективного музицирования;

- научить кадета давать объективную оценку своему труду, уважительно относиться к иному мнению и художественно- эстетическим взглядам.

Задачи программы:

- вооружить учащихся системой опорных знаний, умений и способов деятельности, обеспечивающей в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, привить учащемуся потребность в музыкальном самообразовании и самовоспитании;

- научить кадетов основам хорового искусства, художественно – исполнительским возможностям хорового коллектива, профессиональной терминологии;

- приобщать учащихся к «золотому» фонду строевой солдатской песни и других образцов  хоровой музыки;

- всесторонне развивать музыкальный слух – мелодический, ритмический, гармонический, динамический, тембровый;

- формировать художественный вкус у учащихся;

Хорошо организованная работа хорового коллектива способствует сплочению кадетов в единый дружный коллектив, выявляя их творческую активность. В осуществлении этих задач и заключается художественно – воспитательное значение данной программы.

Каждое произведение разучивается преподавателем в соответствии с планом работы над произведением.

Организационные условия реализации программы

Занятия кружка «Кадетский хор» проводятся один раза в неделю  по 1 часу.

Формы проведения занятий: мелкогрупповые (с запевающей группой), групповые.

В течение года каждая рота разучивает 6-8 новых хоровых произведений.

Каждое занятие кружка является комплексным, так как оно включает в себя различные виды музыкальной деятельности (пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения в марше на месте или в продвижении строя).

Основные показатели эффективности реализации данной образовательной программы:

- высокий уровень мотивации кадетов к вокально-хоровому исполнительству;

- творческая самореализация воспитанников, участие в смотрах строя и песни .

Предметные результаты программы

Реализация программы должна обеспечить:

- развитие музыкальных способностей и творческих качеств кадетов ;

- развитие общих способностей: памяти, внимания, воли, воображения, мышления;

- развитие навыка пения ;

- способность взаимодействовать с окружением в соответствии с принятыми нормами и способность понимать чувства и потребности других людей.

В результате обучения хоровому пению ученик должен знать и понимать:

- специфику певческого искусства;

- основные жанры солдатской строевой песни;

- многообразие музыкальных образов и способов их развития.

Уметь:

- эмоционально – образно воспринимать и выразительно исполнять хоровые и вокальные произведения;

- устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства на уровне общих идей, художественных образов.

Метапредметные результаты

Личностные результаты:

    -  формирование и развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

     -формирование представления об армейской службе  через исполнение и осознание соответствующего репертуара;

    -формирование представления о пути развития российской и советской патриотической песни, в соответствии с историей развития государства;

- формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе освоения музыкальных произведений, их коллективного обсуждения;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

        Кадеты  получат возможность:

        - удовлетворять потребность в культурно - досуговой деятельности, духовно обогащающей личность.

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

        Учащиеся научатся:

        • логическим действиям сравнения, анализа,  построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

        • применять методы наблюдения, экспериментирования (например, при моделировании различных исполнительских схем хорового произведения);

        • рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха исполнительской деятельности;

Регулятивные:

        Кадеты научатся:

        • планировать, контролировать и оценивать собственные действия по разучиванию и исполнению хоровых произведений ;

        • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

        • выделять критерии оценки исполнения произведения, а также пользоваться на практике этими критериями;

Коммуникативные:

        Кадеты  научатся:

Слушать и выполнять пожелания руководителя коллектива;

        • слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

        •  понимать композиционные особенности произведения и учитывать их при построении разных вариантов исполнительской интерпретации;

Основное содержание образовательного процесса

Вводное занятие:

Знакомство с учебным предметом, классом, педагогом, друг с другом .

Проведение инструктажа по технике безопасности. Правила поведения во    время занятий.

Правила пения и гигиены голоса.

Вокально-хоровая работа:

Певческая установка

Одним из первоначальных этапов в обучении является певческая установка.

Формирование у учащихся навыков правильной певческой установки: прямое положение корпуса, руки свободно вдоль тела, голова в ровном положении

Дыхание

Этот раздел основывается на использовании элементов дыхательной гимнастики и ставит перед собой следующие задачи:

- приобретение навыков певческого дыхания с усвоением трех элементов: вдох, задержка, выдох;

- развитие среднереберного певческого дыхания; вдох легкий, выдох бесшумный.

Дикция и артикуляция:

Артикуляционные упражнения.

Упражнения для губ, упражнения для языка. Губы активные, нижняя челюсть раскрепощена.

Отработка четкого произношения согласных звуков: взрывных, шипящих. Работа над скороговорками. Сочетание четкого произношения с движениями рук, ног.

Работа над произведениями:

Основа этого учебного раздела – тщательная работа над образным содержанием исполняемых произведений, которую, условно, можно разделить на несколько этапов:

- образное содержание;

- отработка интонационных оборотов;

- дикционные сложности;

- разучивание произведений;

- концертный вариант исполнения.

Звуковедение. Звукоизвлечение мягкое, без рывков. Ощущение округлого звука. Сочетание пения и движениями рук или всего корпуса.

Ансамбль, строй. Четкий унисон. Умение слушать друг друга, не выделяя голос из общего звучания. Интонирование простейших мелодий.

Воспитательные мероприятия

Воспитательные мероприятия – важнейший фактор воспитания, осуществляются по двум основным направлениям:

- идеологическая и воспитательная работа (беседы о правилах поведения, о человеческих ценностях и т.д. );

- участие кадетов в смотрах-конкурсах сторя и песни гарнизона (23 февраля и 9 мая).

Направлены на:

• нравственно эстетическое воспитание кадетов, формирование их музыкального вкуса и интересов;
• воспитание интереса к просветительской работе, стремление пропагандировать музыкальную культуру;
• развитие исполнительской культуры;
• воспитание чувства патриотизма;
• воспитание чувства коллективизма;
• расширение музыкального кругозора.

Итоговое занятие

Плац-концерт.

Прогнозируемая результативность

В результате  обучения кадеты  должны усвоить понятия о культуре поведения во время занятий и выступлений, а так же овладеть навыками:

-  правильной певческой  установки,

-  мягкой атаки звука,

-  чистого, точного интонирования мелодии,

-   чёткого произношения текста.

Учебно-тематический план

По окончании обучения кадеты должны:

иметь:

• сформированные вокально-хоровые навыки в соответствии с возрастными особенностями;

• сформированные представления о средствах музыкальной выразительности;

понимать дирижерский жест.

уметь:

• слушать себя и хор;
• соблюдать динамическую окраску;
• показывать эмоциональный настрой произведения;

исполнять произведения различных жанров в соответствующей манере.

владеть:

• навыком пения в унисон;

•  навыками выразительного звуковедения, правильного звукоизвлечения;
•  навыком пения на цепном дыхании.

знать:

-         песенный  репертуар военной направленности;

-   песни времён Великой Отечественной войны, современные солдатские и лирические песни, песни о кадетах.

План работы над песней

1.Показ песни.(видео.преподаватель)

2.Анализ услышанного совместно с кадетами (сведения об авторе, эпохе; сложностях исполнения, особенностях стиля, форме, исполнительские сложности и т.д.);

3.Повторный показ первого куплета;

4.Разучивание первого куплета песни с учетом исполнительских особенностей и сложностей;

5.Вокально-хоровая работа:

• Мелодический рисунок (точность интонации);
• Фразировка (акценты, логика построения);
• Правильные, четкие окончания слов и фраз;
• Активность артикуляции;
• Правильное дыхание.

1.Показ и разучивание второго куплета;

2.Вокально-хоровая работа;

3.Закрепление разученного материала, тренаж исполнения;

4.Работа над выразительным исполнением песни в соответствующем характере;

5.Исполнение песни, координируя с движением, маршем  на месте.

6.Исполнение песни под аккомпанемент или без сопровождения. Тренаж исполнения;

7.Вокальная работа с запевалами ротного хора.

8.Тренаж исполнения песни на сцене, в движении.

                  Репертуарный план кадетского хора

1. Старинная юнкерская песня “Юнкера”
2. Старинная юнкерская песня “Фуражка”
3. Муз.и сл. Б. Гречаниченко “Дерзай и побеждай”
4. Муз.и сл. Л. Мясникова “Кадет”
5. Муз. М. Тарасенко, сл. Б. Гречаниченко “Сибирские кадеты”
6. Муз. Пляцковского сл. Богословского “Пехота есть пехота”
7. Муз. Климова сл. Петренко “Мирное небо – храни солдата”
8. Муз. Афанасьева “Сын России”
9. Муз. Климова “Песня защитников Москвы”
10. Муз Агапкина “Прощание славянки”

Преподаватель :Фатьянова О.А.