Рабочая программа внеурочного курса " Путевка в жизнь" для 9 класса
рабочая программа (9 класс)

Муниципальное  автономное  общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

городского  округа  Щёлково

                                                                                                                              УТВЕРЖДЕНО

приказом по МАОУ СОШ № 2

городского округа Щёлково

от 31.08.2020 № 58/1

           Рабочая программа

внеурочной деятельности

        «Путевка в жизнь»

    (социальное  направление)

   9 А класса

                  Составитель:

                                                      Захарова Людмила Александровна

                   учитель ОБЖ

                                                              высшей квалификационной категории

                                                                        2020 г.

                                                                                                                                              Рабочая программа  внеурочного курса  «Путевка в жизнь» социального направления  для  9 класса  составлена на основании:

- ФГОС ООО  (приказ Министерства образования и науки  РФ от 17.12.2010 г.  № 1897, с изменениями  приказ  от 31.12.2015 г. № 1577);

- ООП  ООО   МАОУ  СОШ № 2  ГОЩ;

-  авторской программы Л.Н. Бобровской и др. «Человек и профессия», 8-9 классы, Москва, «Планета».     Рабочая  программа  рассчитана  на 68 часов  (2 часа в неделю, 34 недели), что соответствует  Учебному  плану основного  общего  образования МАОУ СОШ № 2 ГОЩ .

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• высказывание своего предположения (версию);
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
• уметь выявлять закономерности, проводить сравнение, аналогию, классификацию, сравнение и обобщение;
• знать основы реализации проектно-исследовательской деятельности;
• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• учиться давать оценку собственной деятельности и работе других.                                      
• уметь слушать и понимать собеседника;
• уметь договариваться о правилах коммуникации и поведения, следовать им;  
• использовать  различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи, интерпретации информации  в соответствие с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями.

Личностные результаты:

• непрерывное духовно-нравственное развитие, реализация творческого потенциала в социально ориентированной, общественно-полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания;

•  воспитание уважительного отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;
• формирование поведенческих навыков трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.

Учащийся получит возможность для формирования:

• целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
•  качеств, которыми  должен обладать творчески мыслящий человек;
•  навыков работы в группе, использования уже полученных знаний на решение нестандартных задач,  работы с доступными книгами , справочниками и  освоения новых видов деятельности, структурирования ранее полученных знаний,
• определения своего профессионального выбора;
•  знаний  о специфике современного рынка труда и его развитии;
•  адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;
•  готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению.
•  знания о производственной деятельности людей, о технике; 
• получения информации о мире профессий;
• выборе своей траектории развития; научиться выбирать профессию.
• раскрытия психологических особенностей своей личности;
• выявления своих способностей и профессиональных интересов;
• определения соответствия выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда;
•  работать с профессиограммами;
• ориентироваться в типах и подтипах профессий;

Содержание курса внеурочной деятельности

Формы организации и виды деятельности:

• беседы;
• дискуссии;
• ролевые игры;
• тестирование

Содержание курса «Путевка в жизнь»

I. Введение.

Ознакомится с предметом и задачами курса.

Узнает о важности выбора профессии в жизни человека.

Знакомится с определением понятия «личный профессиональный план».

Узнает о роли профессионального самоопределения в жизни человека.

Научится обосновывать важность выбора профессии в жизни человека.

Называет основные элементы структуры личного профессионального плана.

Называть основные проблемы, возникающие при выборе профессии.

Перечисляет основные разделы программы курса.

Составляет личный профессиональный план.

Получает  представление  о смысле и значении труда в жизни человека и общества.

II. Познавательные процессы и способности личности.

Знакомится с определением понятий «память», «внимание».

Перечисляет основные качества и виды внимания.

Объясняет, чем различные виды внимания отличаются друг от друга.

Определяет особенности своего внимания.

Проходит тестирование «Внимательность», « Память»

Называет основные процессы памяти.

Перечисляет основные виды памяти.

Указывать отличительные особенности различных видов памяти.

Определяет особенности своей памяти.

Перечисляет основные приемы и методы запоминания

Знакомится с определением понятий «ощущение», «восприятие», «представление», «воображение».

Объясняет, как происходит познание окружающего мира.

Перечисляет формы чувственного познания;

Проходит тестирование  «Социально-эмоциональные способности»

Знакомится  с определениями понятий «мышление», «интеллектуальная сфера», «интеллект».

Получает представление о видах мышления;

Получает представление о формах логического мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Узнает  основные операции мышления;  основные качества мышления;

Проходит тестирование  «Логическое мышление», « Пространственное мышление»

Узнает особенности интеллектуальной сферы.

Перечисляет типы интеллекта.

Получает представление о видах способностей: общие и специальные.

Знакомится с условиями развития способностей.

Определяет тип своего интеллекта.

Объясняет  необходимость наличия определенных условий для развития способностей.

Проходит тестирование «Конструкторские способности».

Проходит тестирование «Математические способности».

III. Психология личности.

Называет типы нервной системы и их различия.

Определяет свой тип нервной системы.

Выявляет свой ведущий тип темперамента ( тестирование)

Определяет наиболее типичные черты своего характера.

Исследует формы проявления характера.

Выявляет уровень самооценки.

Называть отличительные признаки видов мотивации.

Использует приёмы делового общения, способы решения конфликтов.

Проектирует индивидуальные модели поведения в конфликтных ситуациях.

Называет различные виды потребностей;

Указывает основные признаки делового общения.

Перечисляет способы разрешения конфликтов.

Определяет свой уровень конфликтности.

Объясняет особенности различных способов разрешения конфликтов.

IV. Мир профессий.

Знакомится с определениями понятий «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация», «характеристика труда», «классификация профессий», «цели труда», «орудия труда», «формула профессии», «профессиограмма», «тип профессии», «тип личности», «подтипы профессий», «профессионально важные качества» (ПВК);

Знакомится с подтипами профессий в сфере «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ».

Дает основные характеристики содержания деятельности данных подтипов.

Определяет требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.

Знакомится с классификацией профессий.

Составляет формулу профессий. Узнает типы профессий.  

Составляет матрицу выбора профессии.

Называет этапы профессионального самоопределения.

Соотносит их со своим уровнем готовности к выбору профессии.

Приводить примеры и указывает отличия в характере, процессе и условиях труда различных типов профессий («человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ»).

Выявляет тип своей будущей профессии.

Определяет свои профессиональные предпочтения.

Выделяет подтипы профессий рассматриваемого типа («человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ»).

Называет ПВК профессий рассматриваемого типа («человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ»);

Формулирует наиболее привлекательные характеристики своей будущей профессии.

V. Профессиональное самоопределение.

Узнает определения понятий «интересы», «склонности», «способности», «специальные способности», «профпригодность», «компенсация способностей», «рынок труда», «работодатель», «работник», «социальный заказ», «мотив», «мотивация».

Ознакомится с видами профпригодности.Определит компоненты и субъекты рынка труда.

Выявит собственные интересы и склонности в профессиональной сфере деятельности.

Делает вывод о необходимости соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу») и требованиями рынка труда («надо»). Называет мотивационные факторы выбора профессии.

Называет ошибки, которые могут быть допущены при выборе профессии.

Перечисляет основания, по которым предпочтительнее осуществлять выбор                                      профессии.

Получает представление о важности решения проблемы выбора профессии.

VI. Подготовка к будущей карьере.

Знакомится с определениями понятий «карьера», «вертикальная карьера», «горизонтальная карьера», «должность», «внутренняя оценка карьеры», «внешняя оценка карьеры».   Указывает отличительные признаки различных видов карьеры.

Высказывает свое мнение по поводу влияния внутренней и внешней оценки карьеры на самооценку человека.

Определяет цели собственной будущей карьеры.

 Получает представление о необходимости постоянного самообразования и профессионального совершенствования.

VII. Обобщение.

Знакомится с определением понятия «личный профессиональный план.

Построение личного профессионального плана. Человек и профессия.

Проводит сравнительный анализ ЛПП, составленного в начале и конце изучения курса .            

  3. Тематическое  планирование.

  Приложение  к рабочей программе внеурочной деятельности                                                        «Путевка в жизнь» для 9А  класса,

                                                                  утверждённой приказом   №   58/1  от  31.08.2020г.                                

                                               Календарно-тематическое планирование.

                                                      68 часов , 2 часа в неделю