РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (7 А КЛАСС)
календарно-тематическое планирование (7 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

казенное  общеобразовательное учреждение Омской области

«Калачинская  адаптивная школа – интернат »

______________________________________________________________________________________________________

         УТВЕРЖДАЮ

        Директор КОУ

                                                                                                                        «Калачинская адаптивная

                                                                                                                         школа-интернат»

_________________ Козицкая Н.В.

            «    » ___________2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (7А класс)

                                                                                                                                                                             Составитель: Евглевская Надежда

                                                                        Михайловна

Рабочая программа рассмотрена на заседании методического объединения

«   » ___________ 2020 г., протокол № 1

                                                                                               Руководитель методического объединения  Овсянникова Г.В.

(подпись)

                                                                                                      Рабочая программа согласована на МС _Малышева И.В._____________

(подпись)

          «    »___________  2020г., протокол №             

Калачинск, 2020 г.

Пояснительная записка

 Рабочая программа для 7класса составлена на основе   программно-методических материалов по воспитанию и обучению детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития под редакцией И.М. Бгажноковой,  программно – методических материалов по организации и планированию в специальной (коррекционной) школе – интернате под редакцией Е.Д. Худенко,  авторской программа внеурочной деятельности "Мой край".

План внеурочной деятельности на 2020-2021 учебный год разработан в соответствии с действующими нормативными правовыми актами:

•        Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

•        письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. No03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"

• Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью/интеллектуальными нарушениями/ от 19 декабря 2014года №1599.                                                                                                             •  положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в КОУ «Калачинская адаптивная школа - интернат».

Актуальность программы. В ходе воспитательного воздействия на детей с нарушениями интеллектуального развития, предусматриваю творческий целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и обучающихся по созданию коррекционно-развивающей среды, которая будет стимулировать деятельность детей к освоению и усвоению занятий коллективно творческой деятельностью. Для этого учитываю индивидуальные особенности характера и недостатки ребенка, изучаю структуру дефекта и механизм его возникновения.

Программа отражает пять основных направлений, каждый день недели соответствует определенному направлению:

1. Понедельник – социальное  развитие;
2. Вторник – духовно-нравственное развитие (кружковая работа);
3. Среда – спортивно-оздоровительное развитие;
4. Четверг – общекультурное развитие;
5. Пятница – индивидуальная работа;

Каждое направление воспитательной работы способствуют решению следующих задач:

социальное развитие – формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности. Развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение, совершенствование классного коллектива как значимой социально – психологической группы;                                                                                                                                                                                                              

духовно – нравственное развитие  (кружковая работа) – целенаправленное формирование  морального сознания; развития нравственных чувств и выработке навыков и привычек общественного поведения;  формирование основ социально ответственного поведения,                                                                                                                                                                                                              спортивно – оздоровительное  развитие  –  обучает приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры;  направлено на формировать у обучающихся и воспитанников необходимый уровень грамотности по вопросам здорового образа жизни; повышает интерес к спортивным мероприятиям, занятиям физической культурой и спортом.

общекультурное развитие (библиотека) – обучает приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры; формирует у обучающихся и воспитанников необходимый уровень грамотности по вопросам здорового образа жизни; повышает интерес к спортивным мероприятиям, занятиям физической культурой и спортом;

индивидуальная работа - помогает отработке навыков и умений учебного поведения, навыков коллективной трудовой деятельности, потребности трудиться. Способствует развитию системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем.

Тема: Развитие личностных качеств  у детей с нарушениями интеллектуального развития.                                                                                                                    Цель: Воспитывать умения и навыки правильного общения, а также адекватной самооценки и уровня притязаний в сфере личных взаимоотношений.

В соответствии с этим перед коллективом ставятся следующие задачи:

1. Активизация деятельности детей с  нарушениями интеллектуального развития.
2. Повышение общей культуры учащихся.

3. Воспитание в детях толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям.

Для эффективной реализации условий развития и оказания помощи учащимся использую педагогические технологии воспитания:

1. -Технология будничных дел.                                                                                                                                                         Цель: Воспитание уважения к будничным  делам.
2. -Технология  личностно - ориентированной  КТД.                                                                                                                        Цель: Проведение совместных  КТД, ориентированных на развитие личности ребенка.
3. -Технология воспитания детей  с нарушениями интеллектуального развития.                                                                                                                                         Цель: Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития учет индивидуальных психофизических особенностей.
4. -Технология работы с коллективом класса.                                                                                                                                Цель: Создание и развития классного коллектива.

В результате использования воспитательных технологий выявляются скрытые мотивы поведения, раскрывается внутренний потенциал воспитанников, сочетается коллективная и индивидуальная деятельность, воспитывается умение оценивать реалии повседневной жизни.

Внеурочная  деятельность школьников  представлена такими видами деятельности, как:                                                                                                                                   - беседы;                                                                                                                                                                                                                -экскурсии;                                                                                                                                                                                                       -беседы-диспуты;                                                                                                                                                                                                                   -викторины;                                                                                                                                                                                                      -спортивные соревнования;                                                                                                                                                                 -КТД;                                                                                                                                                                                                                                   -участие в выставках, конкурсах ;                                                                                                                                                                    -общешкольные праздник.

Ведущими мотивами воспитательного процесса являются:

- потребность во внешних впечатлениях, которая реализуется при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

Воспитательная работа планируется с учетом охранительно – педагогического режима, который предусматривает планирование всех мероприятий направляющих деятельность обучающихся, и определяет их поведение. Работа ведется целенаправленно с учетом ежедневной индивидуальной работы с детьми

Перспективное планирование воспитательной работы  с  обучающимися 7 класса рассчитано на 2020-2021 учебный год.

Продолжительность занятий 25-30 минут, на которых присутствует 5 девочки и 7 мальчиков.  Занятия проводятся в классной комнате, школьной библиотеке,  на территории школы, ЦДБ, ЦДТ.

 В сентябре, декабре и мае проводится начальная, промежуточная  и итоговая диагностики:

-изучение уровня воспитанности учащихся - (по методике диагностических программ М.И. Шиловой);

Тематическое планирование

I полугодие

                                                                           II полугодие

Недельная сетка занятий

Характеристика детского коллектива 7«А» класса

Коллектив 7 «А» класса сформирован их 12 учащихся  ( 5 девочек и 7 мальчиков) в возрасте от 13 до 14 лет. Семь ребят проживают в полных семьях: Махотина Диана, Трухина Валерия, Гусаков Артем, Бородина Яна,  Кусеев Кирилл, Мироненко Андрей, Обиночный Александр), семь в многодетных семьях: Гусаков Артем, Бородина Яна, Кусеев Кирилл, Мироненко Андрей, Обиночный Александр, Сопач Александр, Палешева Екатерина, Бражник Дмитрий; двое в неполных семьях : Сопач Александр, Яценко Сергей. Одиннадцать обучающихся проживают в городе Калачинске, один (Гусаков Артём) в деревне Тургеневка, является воспитанником школы-интернат.

Один ребёнок инвалид (Яценко Сергей – задержка развития речи), у остальных - нарушение психофизического развития.         В классе нет учащихся, состоящих на общешкольном учете или в комиссии по делам несовершеннолетних, (Обиночный А, Бражник Д, Палешева Е, Кусеев К, Бородиа Я,) состоят в группе риска.

У  учащихся  (Сопач А., Соболевой Н.) работоспособность в норме, у остальных детей класса она снижена, на низком уровне  находится учебная мотивация, слабо развиты навыки самообслуживания или привиты частично по возрасту. Учащиеся класса особую активность и работоспособность проявляют  во внеурочное время.

У одного ребенка (Яценко С.) наблюдается недоразвитие речи и плоскостопие, у четверых (Гусаков А.,  Кусеев К., Махотина Д., Мироненко А.) нарушение речи, у Бородиной Я. нарушение зрения, трое учащихся имеют нарушение осанки ( Соболева Н., Обиночный А., Трухина В.), четверо (Бородина Я. Бражник Д. Кусеев К.Трухина В.) в своем поведении проявляют признаки агрессии.

Шестерым учащимся необходимы занятия с ЛФК (Гусаков А., Соболева Н., Трухина в.,  Кусеев К., Мироненко А., Яценко С.), четверым занятия с логопедом (Яценко С., Трухина В., Сопач А., Мироненко А.).

В классе есть лидер, к которому прислушиваются и девочки и мальчики, это Соболева Надя. В классе нет микрогрупп и объединений по каким-то общим интересам. Все ребята класса общаются одинаково друг с другом, находят общие занятия и увлечения (ручной труд, игры на свежем воздухе, любят играть в сюжетно-ролевые игры, активно участвуют в конкурсах и выставках различного уровня, общешкольных праздниках и мероприятиях), с уважением относятся к педагогам класса и школы.

По данным социометрии, проводимой школьным психологом, классе есть непринятый ребенок  – Яценко Сергей, выявлены более предпочитаемые дети, это Кусеев Кирилл, Мироненко Андрей, Соболева Надежда, остальные дети считаются принятыми в детском классном коллективе.

Возраст родителей в основном около 40лет  и самые старшие 48 лет родители Трухиной Валерии. Родители к школе относятся положительно, интересуются школьной жизнью своих детей, бывают частыми гостями  в классе, посещают родительские собрания, отзываются на обращение и просьбы педагогов. На замечания реагируют адекватно, помогают в их устранении.

Одиннадцать детей проживают с родителями в жилье находящемся в личной собственности,  семья (Кусеев К..) жилье снимают.

По данным уровня нравственной воспитанности учащихся 7 «А» класса произошли изменения  за счет повышения среднего уровня, т.е. повысился средний УНВ с 19 до 40% и понизился низкий УНВ с 48% до 20%,.

                                                                   казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Калачинская адаптивная школа -интернат»

Список обучающихся 7А класса

                                                                Сентябрь

                                                                                                                                         Октябрь                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                           Ноябрь

Декабрь

                                                         Январь

                                                          Февраль

                                                      Март

                                                          Апрель                    

                                                         Май

                                                             Учебно - методическое обеспечение.                                                                                           1.Научная - познавательная литература о родном крае.                                                                                                                      2.Детская художественная литература

                                                                                                                                                           .                                                                                                                                                                                        Научно – методическая литература                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       1.     Борякова Н.Ю «Коррекционно-педагогическая работа».                                                                                                                 2.Смирнова О.Е., Холмогорова В.М., «Межличностные отношения школьников».                                                                                          3.Власова Г.А. «Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей».                                                  4.Корн П.И. «Веселые уроки общения».                                                                                                                                                             5. Кукушкина О.И. Компьютерные технологии в контексте профессии: обучение студентов. Дефектология – М., 2001. – № 3                                                                                                                                                                              1.Князева Е.В. Применение информационных технологий в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Коррекционная педагогика – М., 2009.- №4 (34) 1.Научно - методическая литература.                                                                                                                                                                                                2.Презентации к занятиям.                                                                                                                                                                                            3.Интернет ресурсы.                                                                                                                                                                                                        4.Конспекты занятий.                                                                                                                                                                                                           5.Создание тестовых заданий для занятий                                                                                                                                                                                        6.Сайт Института коррекционной Педагогики РАО.

                                                     Материально-техническое обеспечение                                                                                                                                Демонстрационные и печатные пособия.                                                                                                                                                                                             1.Презентации к занятиям

2.Использование компьютера для прослушивания аудиозаписей

3.Просмотр документальных и художественных фильмов

                                           Технические  средства обучения  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            - Моноблок                                                                                                                                                                                                                      - -  Мультимедийный проектор