Рабочая программа воспитателя и КТП
рабочая программа
Рабочая программа является организацией жизни и деятельности группы продленного дня так, чтобы ребенку было хорошо и комфортно, чтобы он не просто был под присмотром, а полноценно жил и развивался.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 194 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 52»
г. Москвы
ПРИНЯТО: на заседании методического объединения воспитателей Протокол № ___ от «___» августа 201 г. Председатель МО ______Рождественская И.Б. | СОГЛАСОВАНО: « » августа 201 г. Зам. директора по ВР _________ Камелева Н.О. | УТВЕРЖДАЮ: Приказ № от « » августа 201 г. Директор ГКОУ СКОШИ №52 ________Е.В.Подвальная |
Рабочая программа воспитателя Сивовой Л.Н.
для группы 2 «А» класса
на 2016-2017 учебный год
Разработана на основе воспитательной программы ГКОУ СКОШИ № 52
Составитель: воспитатель – Сивова Л.Н.
2017 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка стр.3
Ожидаемые результаты воспитательной работы в группе стр.4
Социальный паспорт группы стр.4
Содержание программы стр.5
Тематическое планирование стр.10
Список литературы стр.14
Пояснительная записка
Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся 2 «А». Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.
Целью работы ГПД является организация жизни и деятельности группы продленного дня так, чтобы ребенку было хорошо и комфортно, чтобы он не просто был под присмотром, а полноценно жил и развивался.
Одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления.
К задачам, поставленным перед воспитателем в процессе работы в группе продленного дня, относятся сохранение здоровья учащихся и организация досуговой деятельности в условиях группы.
Воспитателю необходимо добиться того, чтобы дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу.
Важнейшим фактором здоровья и воспитания детей является режим дня.
Рациональная, научно обоснованная организация учения, труда и отдыха учащихся создает условия для их психофизического, физиологического и личностного развития: закрепляет организационные навыки, способствует развитию умений эффективно общаться, формирует самосознание.
В связи с этим одним из необходимых условий продуктивной работы ГПД является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровье сбережения учащихся, посещающих группу продленного дня.
Программа предназначена для проведения воспитательной работы со слабослышащими и позднооглохшими детьми 2 «А» класса, 8-9 лет.
Ожидаемые результаты воспитательной работы в группе
1. Закрепленные навыки по самообслуживанию и личной гигиене;
2. Заинтересованность родителей к учебно-воспитательному процессу;
3. Привитый навык умения самостоятельно выполнять домашнее задание в школе и дома;
4. Сформированность стремления к соблюдению правил здорового питания
5. Повышение инициативности воспитанников при участии в различных конкурсах
6. Повышение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков.
Социальный паспорт группы
В группе 2 класса «А» 13 учащихся: 6 мальчиков и 7 девочек. Все дети аккуратные, всегда чистая одежда, обувь. Родители любят своих детей. Коновалова Екатерина и Муратова София из многодетных семей. Все дети из полных семей. Родители активно участвуют в жизни детей. Дети любят школьные и классные мероприятия, активно участвуют в секциях, кружках, в классной и школьной жизни. «Лего»-кружок посещают 6 человек, футбол – 4 человека, бадминтон – 4 человека, борьба – 1 человек, «Ансамбль «Чудеса» - 4 человека, «Ансамбль «Казачата» - 3 человека, плавание (вне школы) – 4 человека, шахматы (вне школы) – 1 человек. 9 детей из группы ночуют в интернате. В области здорового питания предстоит проделать работу, уделить культуре поведения в столовой больше внимания, у некоторых учащихся культурно-гигиенические навыки плохо сформированы. АООП усваивается детьми полностью.
Задачи воспитательной работы в группе:
1. Воспитание у учащихся потребности в знаниях;
2. Развитие и совершенствование навыков самообслуживания и личной гигиены;
3. Развитие стремления к непрерывному образованию;
4. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу;
5. Воспитание уважительного отношения к взрослым, одноклассникам;
6. Воспитание умения самостоятельно выполнять домашнее задание в школе и дома;
7. Формирование у учащихся собственной жизненной позиции, позволяющей формировать круг интересов;
8. Развитие (закрепление) навыков социально-бытовой ориентировки;
9. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Основные формы работы:
Формы работы соотносятся с формами реализации
∙ этические беседы;
∙ викторины;
∙ праздничные мероприятия;
- игры.
Содержание программы:
Целью данной программы является:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
• обеспечение планируемых результатов по приобретению знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями воспитанника, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
• выявление и развитие способностей воспитанника;
• использование в образовательном процессе современных технологий;
Задачи:
- Помощь воспитанникам в усвоении образовательных программ.
- Развивать познавательные процессы и интересы личности.
- Развивать основные нравственные качества личности воспитанника.
- Развивать коммуникативные отношения школьника.
- Развивать творческие способности.
- Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены.
- Формирование основ правовых знаний.
- Воспитывать чувство коллективизма.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества обучения воспитанника;
- развитие индивидуальности воспитанника;
- развитие интереса к изучаемым предметам;
- развитие самостоятельности;
- развитие любознательности, наблюдательности, способности замечать новое;
- умение передать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятым другим человеком;
- Умение делиться своими воспоминаниями, впечатлениями и планами на будущее.
Для решения поставленных целей и задач воспитателем ГПД проводятся занятия по следующим направлениям:
1. Общекультурное направление.
2. Спортивно-оздоровительное направление.
3. Гражданско-патриотическое направление.
4. Социальное направление.
5. Духовно-нравственное направление.
Направления воспитательной работы.
1. Общекультурное направление
Цель: Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Задачи:
- развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих
способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;
- поэтапное знакомство детей с разными видами творчества;
- овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной
деятельности;
- овладение навыками межличностного общения;
- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;
- развитие эстетического интереса к искусству.
Формы работы:
Форма работы в основном – коллективная, а также используется
групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
- Беседы
- Познавательный час
- Просмотр и обсуждение видеоматериала
- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
Практические занятия:
- Творческие конкурсы
- Выставки декоративно-прикладного искусства
- Коллективные творческие дела
- Соревнования
- Праздники
- Интеллектуально-познавательные игры
- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
- Сюжетно - ролевые игры (урочная, внеурочная, внешкольная)
Планируемые результаты:
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы;
- готовность и способность воспитанников к саморазвитию;
- формирование мотивации к познанию окружающего мира;
- воспитание любви к природе родного края.
2. Спортивно-оздоровительное направление
Цель: научить воспитанников отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья. Содействие всестороннему развитию личности, достижения определённого уровня физической культуры.
Задачи:
- формировать у воспитанников культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- дать знания об организме человека, его возможностях, о влиянии на организм вредных привычек;
- воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения умственной и физической работоспособности;
-формирование у воспитанников понимания значимости здоровья;
-введения понятий – режим дня, личная гигиена, закрепить правила ухода за зубами; - познакомить с правилами: закаливания, оказания первой помощи при порезах, ссадинах, ушибах, ПДД и закрепить полученные знания.
Формы работы:
- участие в спортивных кружках и секциях;
- участие в спортивных соревнованиях внутри класса и между классами, турнирах;
- дни здоровья;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы рисунков, посвященных спортивной тематике;
- беседы и дискуссии на спортивные темы.
Планируемые результаты:
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- закладка ответственного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья;
- формирование стремления активно участвовать в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях;
- воспитание личностных качеств: воли, выдержки, выносливости;
- выполнение правил по технике безопасности, правил дорожного движения;
- навыки личной гигиены;
- владение элементарными навыками оказания первой медицинской помощи и действий при чрезвычайных ситуациях и несчастных случаях.
3. Гражданско-патриотическое направление
Цель:
воспитание гражданина, знающего свои права и обязанности, патриота своей страны.
Задачи:
формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, к своей Родине, её культуре, языку, традициям и обычаям, к истории своего государства.
1. Создавать условия для формирования личности школьника, гражданина России.
2. Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за героическое прошлое страны.
3. Поддерживать стремление знать историю России.
4. Формировать чувство собственного достоинства.
5. Формировать представление о семье, как главном факторе воспитания семьянина; о гражданственности, которая проявляется в любви к родителям, родственникам.
6. Формировать сознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
7. Формировать у воспитанников дисциплинированность в поведении, в учении и труде; воспитывать положительные качества характера.
Планируемые результаты.
- воспитание патриотизма и чувства ответственности за свою Родину;
- воспитание гражданина, любящего своё Отечество, свой город, дом;
- воспитание общечеловеческой культуры поведения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- развитие этических чувств, доброжелательности;
- построение в коллективе отношений, основанных на взаимном уважении, сотрудничестве и взаимопомощи.
Формы работы:
-тематические часы;
-конкурсы, викторины по правовой тематике;
-изучение истории своей Родины и своего города.
4. Социальное направление
Цель:
постепенное формирование у школьника активной гражданской позиции, вовлеченности в дела класса и школы, неравнодушного отношения к общим проблемам. Особую значимость приобретает воспитание ответственности и укрепления уверенности в собственных силах.
Задачи:
- принятия воспитанником системы школьных правил и требований;
- умение устанавливать коммуникативные связи и соблюдение этической и дисциплинарной дистанции при взаимодействии со взрослым;
- развивать и совершенствовать нравственно-правовую культуру, приобретение необходимых правовых знаний, осознание своих прав и обязанностей;
- воспитывать культуру речевого общения, коммуникативные навыки;
- культура поведения в общественных местах;
- развития организаторских способностей;
- формирование уважительного отношения к старшим;
- развития товарищества, доброты, отзывчивости, творческих способностей.
Формы работы:
- воспитательные часы;
- участие в школьных и городских мероприятиях;
- создание игровых ситуаций коммуникативных отношений с товарищами;
- интеллектуальные игры;
- праздники, ролевые игры.
Планируемые результаты:
- умение вести диалог, беседу;
- умение называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать зависимости;
- вести самостоятельные наблюдения;
- уметь делать выводы и обобщения;
- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
- умение следовать правилам поведения в различных ситуациях.
5. Духовно-нравственное направление
Цель:
-освоение воспитанниками норм нравственного отношения к людям, самим себе;
- выработка основных этических понятий;
- ознакомление с культурными традициями родного края;
- формирование культуры нравственного поведения.
Задачи:
- обучить навыкам общения и сотрудничества;
- сформировать у воспитанников навыки речевого этикета и культуры поведения;
- развивать коммуникативные умения в процессе общения;
- вооружить воспитанников знаниями и представлениями о моральных нормах, исторически и традиционно действующих в обществе;
- прививать воспитанникам стремление к нравственному совершенствованию;
- сформировать уважение к труду и выработка собственных трудовых навыков.
Планируемые результаты:
- воспитанники должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье;
- сформировать позитивное отношение воспитанников к этическим нормам взаимоотношения с окружающими;
- воспитать взаимоотношения ребят на уровне класса;
- воспитание аккуратности, самостоятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- бережное отношение к природным ресурсам, материальным ценностям;
- формирование уважительного отношения к людям труда;
Формы:
- дежурство в классе, столовой, спальне;
- художественный труд (оформление школы, класса к праздникам);
- участие в школьных конкурсах;
- посещение библиотеки;
Календарно-тематическое планирование группы продленного дня
во 2 «А» классе на , II полугодие 2016-2017 учебного года.
№п\п | Наименование направления | Наименование мероприятия | Форма реализации, дата проведения занятий, мероприятий | |
дата | форма | |||
Общекультурное. | Как я провел каникулы | 9. 01 | Рассказы детей. | |
Духовно-нравственное. | С.Я.Маршак « 12 месяцев» | 10.01 | Чтение. Обсуждение. | |
Общенаучное. | ПДД. Тема: Светофор - наш верный друг». | 11.01 | Изучение знаков. Разбор ситуаций. | |
Общекультурное. | Чтение стихов о зиме. | 12.01 | Конкурс. | |
Спортивно-оздоровительное. | Игры на свежем воздухе: «Живые мишени», «Хитрая лиса» | 16.01 | Подвижные игры. | |
Социальное. | Экскурсия по территории школы: Мы- друзья птиц. | 17.01 | Кормление птиц. Экскурсия. | |
Духовно-нравственное. | Чтение сказок зарубежных писателей. | 18.01 | Чтение. Вопросы детям. | |
Общекультурное. | Рисование «Зимние забавы» | 19.01 | Рисование. | |
Духовно-нравственное. | Беседа « Как нужно вести себя в театре» | 23.01 | Беседа. | |
Общенаучное. | Кроссворд о зиме и о снеге. | 24.01 | Разгадывание кроссворда. | |
Спортивно-оздоровительное | Беседа о здоровом образе жизни. | 25.01 | Беседа. | |
Общекультурное. | Шарль Перро. Презентация-викторина по сказкам Ш.Перро. | 26.01 | Викторина. | |
Социальное. | Поговорим о профессиях. | 30.01 | Беседа. | |
Общенаучное. | Викторина «Загадки зимы» | 31.01 | Вопросы и ответы. | |
Спортивно-оздоровительное. | Конкурс рисунков «За здоровый образ жизни!» | 01.02 | Рисование. Обсуждение. | |
Социальное. | Смотр «Твоё рабочее место» | 02.02 | Проведение конкурса. | |
Общекультурное. | Игровое занятие. Ларчик со сказками. Из какой сказки этот предмет? | 06.02 | Игровое занятие. | |
18 | Общенаучное. | Викторина по вопросам « А знаешь ли ты…» | 07.02 | Вопросы и ответы. |
19 | Спортивно-оздоровительное. | Беседа «Спорт – это здоровье» | 08.02 | Беседа. |
20 | Духовно-нравственное. | Рассказы о животных. | 09.02 | Чтение. |
21 | Общенаучное. | Кроссворд «Произведения К. И. Чуковского | 13.02 | Разгадывание кроссворда. |
22 | Общекультурное. | Виктор Васнецов и его картины | 14.02 | Беседа. |
23 | Социальное. | Беседа «Как нужно вести себя в столовой» | 15.02 | Беседа. |
24 | Духовно-нравственное. | Изготовление открыток к 23-му февраля | 16.02 | Изготовление открыток. |
25 | Общенаучное. | Кроссворд «Сказочные герои» | 20.02 | Разгадывание кроссворда. |
26 | Спортивно-оздоровительное. | Профилактика простудных заболеваний. | 21.02 | Беседа. |
27 | Духовно-нравственное. | Чтение произведений о подвигах. | 22.02 | Чтение. |
28 | Общенаучное. | Кроссворд по картинам В.Васнецова | 27.02 | Разгадывание кроссворда. |
29 | Общекультурное. | И.Шишкин и его картины | 28.02 | Просмотр и обсуждение. |
30 | Социальное. | Аппликация «Скворечник» | 01.03 | Изготовление. |
31 | Духовно-нравственное. | Открытки к 8 марта своими руками. | 02.03 | Рисование. Изготовление. |
32 | Социальное. | Беседа «Пожар - стихийное бедствие» | 06.03 | Беседа. |
33 | Общекультурное. | Чтение стихов о маме. | 07.03 | Стихи о маме. |
34 | Социальное. | Беседа «Моя улица.» | 09.03 | Беседа. |
35 | Общенаучное. | Кроссворд по картинам И. Шишкина | 13.03 | Просмотр и обсуждение. |
36 | Духовно-нравственное. | Беседа о дружбе. | 14.03 | Беседа. |
37 | Социальное. | Трудовой десант «Чистые парты» | 15.03 | Конкурс. |
38 | Общекультурное. | Конкурс « Любимые литературные сказки» | 16.03 | Вопросы и ответы. |
39 | Духовно-патриотическое. | Что мы знаем о Москве? | 20.03 | Беседа. |
40 | Социальное. | Наши питомцы и уход за ними. Попугай, кошка и др. | 21.03 | Вопросы и ответы. |
41 | Духовно-нравственное. | Что мы знаем о России… | 22.03 | Просмотр фильма. |
42 | Спортивно-оздоровительное. | Урок здоровья. Сон- лучшее лекарство. | 23.03 | Беседа. |
43 | Общекультурное. | Чтение стихов о весне | 03.04 | Чтение стихов. |
44 | Общенаучное. | Кроссворд «Правила дорожного движения» | 04.04 | Кроссворд. |
45 | Духовно-нравственное. | Беседа «Помоги другу» | 05.04 | Беседа. |
46 | Общенаучное. | Первоцветы. Аппликация. | 06.04 | Изготовление. |
47 | Общекультурное. | Чтение рассказов об Ю.А.Гагарине | 10.04 | Чтение . |
48 | Социальное. | Беседа «Мой город, моя улица» | 11.04 | Беседа. |
49 | Общенаучное. | Что мы знаем о птицах? | 12.04 | Вопросы и ответы. |
50 | Духовно-нравственное. | Беседа «Что такое проступок?» | 13.04 | Беседа. |
51 | Спортивно-оздоровительное. | Осанка - стройная спина. | 17.04 | Практикум. |
52 | Общекультурное. | Экскурсия к мемориальной доске Марины Расковой. | 18.04 | Экскурсия. |
53 | Общенаучное. | КВН «Пословицы и поговорки» | 19.04 | Игра. |
54 | Спортивно-оздоровительное. | Игры на свежем воздухе. ( по выбору детей) | 20.04 | Подвижные игры. |
55 | Социальное. | Перелётные птицы. | 24.04 | Рассказ о птицах и вопросы. |
56 | Общекультурное. | Чтение сказок и рассказов любимых писателей. | 25.04 | Чтение и рисование. |
57 | Духовно-нравственное. | Открытки ветеранам ВОВ | 26.04 | Рисование поздравлений. |
58 | Общекультурное. | Беседа «Времена года» | 27.04 | Беседа. |
59 | Духовно-нравственное. | Конкурс рисунков. | 02.05 | Рисование. |
60 | Социальное. | Беседа с презентацией «9мая» | 03.05 | Беседа. |
61 | Общекультурное. | «Журчат ручьи, поют грачи, весна идёт - весне дорогу!» Стихотворения, рассказы про весну. | 04.05 | Чтение стихов и рассказов. |
62 | Духовно-нравственное. | Беседа «Поведение в общественном транспорте». | 05.05 | Ролевая игра. |
63 | Общенаучное. | Экскурсия . Растения весной на пришкольном участке. | 10.05 | Экскурсия на школьный участок. |
64 | Общекультурное. | Моя любимая сказка. | 11.05 | Просмотр мультфильмов. |
65 | Духовно-нравственное. | Беседа о Кремле. | 15.05 | Беседа. |
66 | Социальное. | «Береги природу» | 16.05 | Беседа. |
67 | Спортивно-оздоровительное. | Игры на свежем воздухе: «У медведя во бору», «Салки» | 17.05 | Игры подвижные. |
68 | Общенаучное. | ПДД «Мы учимся соблюдать правила движения» | 18.05 | Изучение правил. |
69 | Духовно-нравственное. | Чтение рассказов о животных. | 22.05 | Чтение. |
70 | Социальное. | Экскурсия к цветущим плодовым деревьям. | 23.05 | Экскурсия. |
71 | Общекультурное. | Безопасность на улице, в лесу, на воде. | 24.05 | Беседа. |
72 | Духовно-нравственное. | Беседа о дружбе. | 25.05 | Беседа. |
Список литературы:
- Огородников А.А. Учебно-воспитательная работа в ГПД. М.,1989.
- Требования к соблюдению санитарных правил (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях").
- Требования к организации образовательной деятельности и режиму дня
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. № 26 “Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”).
- Приложение № 2 к СанПиН 2.4.2.3286-15
- Рекомендации к организации режима дня при дневном и круглосуточном пребывании обучающихся в организациях для обучающихся с ОВЗ.
ФГОС. Начальная школа. 1-4 классы.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.-М.: Просвещение,2009.-23с.
- Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе/Смирнов Н.К. – М. 2002.
- http://www.edu.ru/db/portal/osschee/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа воспитателя интерната
Данная разрабока представляет собой набор страниц "дневника" воспитателя группы интерната специальной коррекционной школы VIII вида. Такие программы имееют все воспитатели нашей школы. Пол...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/29/picture-271398-1377771828.jpg)
рабочая программа воспитателя
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, направления работы с целями, перспективный план и др.разделы....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/04/picture-564782-1462313355.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитателей 2 младшей группы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАвоспитателей 2 младшей группыМуниципального бюджетного дошкольногообразовательного учреждения«Детский сад общеразвивающего вида №29»воспитателя первой квалификационной категории...
Рабочая программа воспитателя «ЦССВ «Вера. Надежда. Любовь» Кевбриной А. А. «Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями»
Рабочая программа воспитателя «ЦССВ «Вера. Надежда. Любовь»Кевбриной А. А.«Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/15/picture-594213-1424029668.jpg)
Рабочая программа воспитателя
Пояснительная записка Рабочая программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:– Конвенция ООН о правах ребенка;– Консти...