"Путешествие в музыкальный театр. Мюзикл"
материал (5 класс) на тему

Общая часть

направление

Театральная деятельность

Класс

5

Тема занятия

"Путешествие в музыкальный театр. Мюзикл"

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-осознание того, что музыка "очищает душу и поднимает её до идеалов совершенства";

-воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к классической музыке;

-развитие творческих способностей в процессе музыкальной деятельности;

-умение пользоваться специальной терминологией и ключевыми понятиями.

-умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи, развивать мотивы и интерес к своей

познавательной деятельности;

-умение устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы;

-умение применять полученные знания для решения творческих задач.

- развитие музыкально-эстетического чувства;

- сотрудничество в ходе решения музыкально-творческих задач;

- формирование целостного представления о музыке.

Цель занятия

сформировать представление учащихся о мюзикле, как жанре музыкально-литературного искусства.

Задачи занятия

- углубить знания учащихся о различных музыкальных жанрах;

- продолжать эстетическое воспитание на примере жанра - мюзикл;

- формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;

- воспитывать музыкальный вкус;

 - разучить песни из мюзикла «Волк и семеро козлят» и показать мюзикл сверстникам;

используемые ИКТ, ЭОР

ноутбук, проектор, музыкальный центр, микрофоны

Методическое оснащение

Музыкальный материал: мюзикл «Волк и семеро козлят» А. Рыбников; мюзикл «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Ермолова. Песенный материал к мюзиклу

Видеоматериал: фрагмент из мюзикла фрагмент из мюзикла «Волк и семеро козлят» Рыбникова; фрагмент из мюзикла «Звуки музыки» Роджерса

Наглядный материал: мультимедиа презентация на компьютере; карточки для рефлексии (схема составления синквейна); тексты песен; костюмы к мюзиклу

Организационная структура занятия

Деятельность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Этап 1. Вхождение в тему занятия, актуализация предшествующего художественного опыта детей

Организационно-мотивационный

Актуализация знаний

Приветствие учителя, рассаживание по местам.

Просмотр видеоматериалов, ответы на поставленные вопросы Определение темы, постановка проблемы.

Личностные

- понимание социальных функций музыки в жизни общества, в своей жизни;

Коммуникативные:

- высказывать суждения;

- совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией

Познавательные:

 -сравнение музыкальных произведений;

- анализ музыкальных произведений, исходя из их содержания;

Регулятивные:

-оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе проведения занятия. Организация обратной связи

Открытие новых знаний

Распределение по командам Выполнение творческого задания:  отвечают на вопросы, размышляют, слушают музыку и анализируют в процессе сравнения с собственными предположениями

Личностные:

 - реализация творческого потенциала;

 - эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

Коммуникативные:

-сотрудничать в группе в процессе творческой деятельности

-разработка и защита исследовательских проектов.

Познавательные:

-устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров

Этап 3. Практическая часть

Обобщение и закрепление пройденного материала

Вокально-хоровая работа: разучивание песенных фрагментов мюзикла, анализ, отработка, оценка качества

Личностные:

- использование фантазии и воображения во время слушания музыки.

Коммуникативные:

-участвовать в хоровом и сольном исполнении;

- самооценка и интерпретация собственных - коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

Регулятивные:

- выявлять возможности эмоционального воздействия музыки;

- планирование собственных действий в процессе восприятия.

Этап 4. Проверка полученных результатов занятия

Рефлексия

проверка полученных результатов

Составление синквейна по своим впечатлениям

ответ на вопросы учителя

Личностные:

- выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром.

Познавательные:

-усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке;

Регулятивные:

- оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды

Этап 5. Подведение итогов мероприятия

Оценка достигнутых результатов

Подведение итогов

Учитель отмечает наиболее активных учащихся, комментирует их высказывания и ответы.

Д/З: нарисовать героев из мюзикла, который запомнился

Личностные:

- осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов 

Коммуникативные:

- передача собственных впечатлений о музыке;

Познавательные:

активно участвовали в обсуждении, правильно формулировали свою

речь, правильно оценивали проблемную ситуацию