Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия для учащихся 6-7 классов "Земля - наш дом""
план-конспект занятия (6 класс) на тему

                         Игра-путешествие  «Земля - наш дом».

Цели:

― воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю;

― расширять представления детей об окружающем мире, активизировать познавательную деятельность учащихся;

― снятие эмоционального напряжения

Материалы и оборудование:

― название мероприятия

― заготовки эмблемы

― диск  с музыкой

― родниковая вода

― одноразовые  стаканчики по количеству детей

― масло чабреца

― заготовки лики солнца

― игрушка-солнышко

― название станций

― колокольчики

― компьютер

― диапроектор

― экран

I.  Введение в тему.

  1./Приветствие.

― Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Николаевна.

Ваши имена я вижу на бейджиках, а ближе мы познакомимся в ходе занятия.

 2. Сообщение темы.

― Ребята, какое время года за окном?

― …

― Совершенно верно. Наступила долгожданная весна. Время, когда все просыпается после зимней спячки, возвращаются перелетные птицы, и мы  с нетерпением ожидаем, когда зацветут деревья и весенние цветы.

Степь тоже  преображается под тёплыми лучами ласкового солнышка. Я предлагаю вам совершить прогулку по весенней степи.

В процессе путешествия мы узнаем много нового и вспомним то, что уже знаем. За каждый правильный ответ я буду давать вам фишки, а в конце занятия мы подведём итог и определим «Лучшего знатока природы»

На этом листе мы с вами будем составлять карту нашего путешествия, отмечая каждую станцию.

3. Разминка «Природа – не природа»

а)Уточнение сведений о природе.

― Ребята, а вы знаете, что такое природа?

  (ответы детей)

― Молодцы, ребята. Природа ― это все, что нас окружает и существует независимо от человека: растения, животные, реки и горы, степь и лес и т.д.

б) Разминка.

― Отправляясь в путешествие, давайте проведем разминку в виде игры «Природа - не природа».

 Я буду называть слова, вы слушайте внимательно и если названное мною слово относится к природе, вы хлопаете в ладоши, если нет - то не хлопаете.

Перечень слов для игры:

Ромашка, телевизор, трава, ветер, школа, стол, река, рыба, самолёт, ящерица, море, кирпич, кукла, трава, шкаф, гора, птица, тумбочка, окно, ливень, гроза.

― Какие молодцы! Получите свои первые бонусные фишки!

II. Основная   часть.

   1. Станция «Земля».

а) Беседа

― Итак, мы отправляемся с вами в воображаемое путешествие.

(Звучит сигнал.)

― Первая станция носит название «ЗЕМЛЯ».

― Ребята, вы знаете, какой праздник отмечается 22 апреля?

― В этот день отмечается прекрасный праздник «День Земли». Люди вспоминают, что они живут, в общем для всех доме и подводят итоги своей деятельности в нем.

б) Загадка.

Отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам  показывает страны,

Реки, горы, океаны. ( глобус)

Воспитатель достает глобус.

      в) Выбор первой детали эмблемы.

― Какую форму имеет Земля? (форму шара)

― Ребята, то, что я держу в руках, похоже на модель нашей Земли. Давайте прикрепим её к нашей карте. (Воспитатель крепит 1 деталь)

― Посмотрите на глобус. Какой цвет преобладает на планете Земля?

― Синий

― А что же он обозначает?

― Цвет воды

(Звучит сигнал)

2. Станция « Родниковая».

 Мы прибыли на станцию «Родниковую».

Релаксация.

― Ребята, закройте глаза.

(Включается запись «Журчание ручья»)

― Наступила долгожданная весна. Просыпается природа: прыгают солнечные зайчики, распускают  в степи свои нежные лепестки подснежники. А запах чабреца дурманит, кружит голову (ароматерапия). Перед нами открывается радость жизни в родном краю.

(Делается дыхательное упражнение)

― Откройте глаза.

(убавить звук)

           а) Беседа.

― Вам понравилось слушать журчание ручья?

(Ответы детей)

― Посмотрите еще раз на глобус, а много ли воды на нашей Земле?

(Ответы детей)

―Значит можно ее не беречь?

б) Информация к размышлению.

― Посмотрите на этот круг. Он символизирует наличие всей воды на Земле, и лишь малая его часть – всего 3% пресная вода. Эту воду потребляют люди, животные, растения. Без пресной воды не будет жизни на нашей планете. Поэтому ею нужно дорожить, беречь и экономно расходовать.

― Ребята, а как мы с вами можем экономить воду?

(ответы детей)

― Люди не  задумываются о том, что загрязняют и губят воду. Каждый день в реки устремляются потоки сточных вод, мутных и ядовитых. Страшно, что один из самых драгоценных ресурсов планеты ― вода ― может быть отравлена окончательно!

г) Угощение родниковой водой.

― А ведь как приятно в жаркий день утолить жажду глотком прохладной  родниковой воды. Давайте попробуем родниковую воду на вкус. Вкусно?

― Мы утолили с вами жажду и наше путешествие продолжается.

(Раздается сигнал)

 3.  Станция « Солнечная»

а) Загадка.

― Ребята, я вам сейчас загадаю загадку. Если вы её отгадаете, мы сойдем на этой станции.

              По небу ходит

              Маляр без кистей

              Краской коричневой

              Красит людей (солнце)

(открыть название станции)

― И вот мы на станции «Солнечная». Ребята, скажите, человек может жить без солнца? (ответы детей) 

― А когда нет солнца, у Вас какое настроение? (ответы детей)

― Если представить что у солнца есть лицо, то какое оно будет?

б) Выбор стилистического изображения солнца.

― Посмотрите на эти изображения. Выберите  изображение солнца, какое тебе понравилось больше и почему? (крепится на карте)

Как засияло солнце, выбранное Вами! Я предлагаю всем повеселиться.

в) Игра передай солнце по кругу.

Сейчас мы с вами поиграем. Подойдите ко мне. Станьте в круг. Я буду ведущей. Я даю вам солнышко. Вы должны передавать его по внешнему кругу за спиной, стараясь делать это незаметно. Задача ведущего – определить, у кого в руках солнце. Счет до трех. Я закрываю глаза. 1, 2, 3…

Солнце, луч свой покажи!

(Если угадан ученик, держащий солнце, он становится ведущим)

― Отдохнули, поиграли под лучами солнца… Пора в путь!

(Раздается сигнал)

4. Станция «Мир птиц»

а) Кричалка «ДА! НЕТ!»

― Прежде чем остановиться на этой станции, я должна узнать, не причините ли Вы вред ее обитателям.

― Ребята, а Вы птиц обижаете?

― Зимовать им помогаете?

― А из рогаток по ним стреляете?

― А гнезда в степи разоряете?

― Молодцы, ребята, надо жалеть и любить птиц. Как сказал поэт Н.А. Заболоцкий «Ведь небо без птицы – не небо…»

― Разные птицы живут в нашей степи. Сейчас я проверю, знаете ли Вы птиц, обитающих в Калмыкии.

б)Игра «Четвертый лишний».

 Мы с вами проведём одну очень интересную игру, которая называется «Четвертый лишний».

На экране вы увидите  четыре птицы, одна из них будет лишняя, т.е.

― Три птицы обитают в Калмыкии, а четвертая нет.

― Три перелетные, а одна зимующая.

― Одна из этих птиц не хищник, кто она?

― Молодцы, ребята, Вы справились с заданием.

в) Выбор детали для эмблемы.

― Изображение птицы на солнце поместит …

― Едем дальше.

5. Станция «Животный мир»

а) Загадки.

― Ребята, мы прибыли на станцию «Животный мир». Как вы думаете, кто обитает на ней? (ответы детей)

― Сейчас мы с вами вспомним, какие животные обитают в нашей степи.

― Животных в степи знаете хорошо. А теперь, отгадайте, о каком из животных эта загадка:

Рожки тупые,

Ножки кривые

Хоть и маленький,

Но удаленький.

Он как наш теленок

Это  …                  (сайгачонок)

    б) Информация к размышлению.

― Я выбрала загадку о сайгачонке не зря.

2010 год в Калмыкии объявлен годом сайгака. Это животное является национальным достоянием Республики. Но, к сожалению, сайгаков становится  все меньше и меньше в нашей степи. А знаете ли Вы, что сайгак жил в те времена, когда на Земле обитали мамонты. У них есть нечто общее, их объединяющее – это хобот. Да, да. У сайгака нос, это видоизмененный хобот.

Представляете, миллионы лет назад сайгаки выжили, а сейчас гибнут…

в) Выбор детали для эмблемы.

 Давайте изображение сайгачонка тоже поместим на нашу карту, как символ этой станции.

― А теперь я прошу всех Вас встать и подойти ко мне. Нас с Вами десять человек, мы группа. Для того чтобы почувствовать себя одним целым, я предлагаю поиграть в игру «Доброе животное».

г) Физпауза «Доброе животное.»

Встаньте в круг плечом к плечу и возьмите друг друга за руки. Мы одно большое доброе животное. Животное дышит. Шаг назад – вдох. Шаг вперед – выдох. У животного бьется сердце. Два шага назад, два шага вперед. (повторить) Вам понравилось быть частью доброго животного? Присаживайтесь.

(звучит сигнал)

6. Станция «Мир растений»

а) Информация к размышлению.

― Ребята, мы прибыли на последнюю станцию, которая называется «Мир растений».  У нас в Калмыкии растет очень много видов трав, цветов, деревьев, кустарников. Их насчитывается более 300 ттысяч видов. Но сегодня мы с вами поговорим об одном, самом любимом растении многих.

― Скажите мне, ребята, какое растение является символом нашей родной степи? (тюльпаны)

а) «Алтын зул цециг».

 «Алтын зул – цециг» - его древнее калмыцкое название, что в переводе означает «лампоподобный». Старики говорят, что тюльпанов особенно много растет там, где пролилась кровь защитников Отечества. Алые тюльпаны, как сама кровь, напоминает нам о боях былых сражений… И вместо того, чтобы сорвать цветок, вспомните эту легенду, подумайте и полюбуйтесь нежным цветком, и оставьте его расти. Посмотрите,как прекрасна степь весной! (обратить внимание детей на экран.)  Ведь из года в год их становится все меньше и меньше. Тюльпаны занесены в Красную книгу. Помните об этом.

б) Завершение  эмблемы.

― Изображение тюльпана мы прикрепим на карту нашего путешествия.

― Ребята, сегодня мы узнали, как прекрасна и богата наша природа. Имеем ли мы право уничтожать всё это?  (нет)  

― А что мы должны делать с богатством природы? (охранять)

― Что у нас главное, что мы должны беречь? (Землю)

― Что должен охранять и беречь человек? (Природа)

― Кто является главным хранителем этих богатств? (Человек) Давайте прикрепим и его изображение.

― Ребята, посмотрите, из карты путешествия у нас получилась эмблема движения за охрану Природы. И мы с вами стали участниками этого движения.

Я надеюсь, вы будете помнить, что сохранность природы зависит от человека, т.е. от нас с Вами.

в) Девиз

― А чтобы Вы не забывали об этом, давайте дружно повторим слова:

«Девиз у нас всегда один:

Степь в обиду не дадим!»

III. Завершающая часть

1. Подведение итогов

― Наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали только на нескольких станциях, а в природе их множество. Вы можете путешествовать по ним самостоятельно.

2. Награждение

Прошу вас посчитать жетоны, полученные Вами во время путешествия. Лучшим знатоком природы стал … Ему вручаем памятную медаль.

3.Подарок на память

Всем вам, ребята я хочу подарить по колокольчику, чтобы его звон напоминал вам о том внимании, которое мы должны оказывать природе.

Спасибо вам за участие.