Программа внеурочной деятельности
рабочая программа (5 класс) на тему

«Согласовано»                                                                                заместитель директора

МБОУ СОШ № 127 г. о. Самара по ВР

_______________ С. Н. Кузнецова

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 127 г.о. Самара

____________________ В. Г. Этенко

Протокол заседания Педагогического совета

№ 6 от 27.08.12 г.

№ п/п

№ занятия по теме

Тема занятий

Теория (час)

Практика  (час)

Дополнительные

Тема 1. Вводные занятия – 3 часа

1.

1.

Задачи кружка. Театр как форма развития речи. История возникновения театра.

1

2.

2.

Вводное занятие.

История возникновения театра.

1

3.

3.

Вводное занятие.

Театры России, Самары. Сообщения с фото-материалами и презентациями.

1

Тема 2. Игровая театральная педагогика – 17 часов

4.

1.

Ситуативно-массовые сценки.

1

Игровая программа.

1,4

5,6.

2,3.

Ситуативно-массовые сценки.

2

7.

4.

Творческое взаимодействие с партнером. Упражнение “Отношение”.

1

8.

5.

Творческое взаимодействие с партнером. Упражнение “Отношение”.

1

Игровая программа.

1,4

9.

6.

Творческое взаимодействие с партнером. Упражнение “Отношение”.

1

10.

7.

Разговор на сцене.

1

11,12

8,9.

Разговор на сцене.

2

Игровая программа.

1,4

13.

10.

Разговор на сцене.

1

14.

11.

Разыгрываем этюд.

1

15,16.

12,13

Разыгрываем этюд.

2

Игровая программа.

1,4

17.

14.

Разыгрываем этюд

1

18.

15.

Пантомима.

1

19,20

16,17

Пантомима.

2

Игровая программа

1,4

Тема 3. Об основах актерского мастерства – 52  часа

21,22

1,2

Основы актерского мастерства.

2

23.

3.

Голос и речь человека.

1

24.

4.

Работа над голосом.

1

Игровая программа

1,4

25.

5.

Работа над голосом.

1

26.

6.

Жест, мимика, движение.

1

27,28

7,8

Жест, мимика, движение.

2

Игровая программа

1.4

29.

9.

Развитие памяти.

1

30.

10.

Урок актерского мастерства на развитие памяти.

1

31,32.

11,12

Практическое занятие на развитие внимания.

2

Игровая программа

1.4

33.

13.

Практическое занятие на развитие внимания

1

34.

14.

Творческое действие в условиях сценического вымысла.

1

35,36.

15,16.

Творческое действие в условиях сценического вымысла.

2

Посещение театра «САМАРТ». Просмотр и обсуждение спектакля «Счастливый Ганс».

5

37.

17.

Творческое действие в условиях сценического вымысла.

1

38.

18.

Слушать - это тоже действие. Слушание  как действие актёра.  Творческое взаимодействие с партнером.

1

39,40

19,20.

Слушать - это тоже действие. Слушание  как действие актёра.  Творческое взаимодействие с партнером.

2

Игровая программа

1,4

41.

21.

Технология общения в процессе взаимодействия людей.

1

42,43.

22,23

Технология общения в процессе взаимодействия людей.

2

44.

24.

Беспредметный бытовой этюд.

1

Игровая программа

1,4

45,46.

25,26.

Беспредметный бытовой этюд.

2

47.

27.

Этюды на движение.

1

48.

28.

Этюды на движение.

1

Игровая программа

1,4

49.

29

Этюды на движение.

1

50.

30.

Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации.

1

51,52.

31,32.

Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации.

2

Подготовка инсценировки. Распределение ролей.

1,4

53.

33.

Беспредметный этюд на контрасты.

1

54,55.

34,35.

Беспредметный этюд на контрасты.

2

56.

36.

Этюд “Звуковые потешки с речью”. Чтение стихотворений.

1

Подготовка инсценировки. Чтение по ролям

1,4

57.

37.

Этюд “Звуковые потешки с речью”. Чтение стихотворений.

1

58.

38.

Искусство диалога.

1

59,60.

39,40.

Искусство диалога.

2

Подготовка инсценировки. Чтение по ролям

1,4

61.

41.

Интонация, настроение, характер персонажа.

1

62,63.

42,43.

Интонация, настроение, характер персонажа.

2

Подготовка инсценировки. Чтение по ролям

1,4

64.

44.

Образ героя. Характер и отбор действий.

1

65.

45.

Образ героя. Характер и отбор действий.

1

66.

46.

Имитация поведения животного.

1

67.

47.

Имитация поведения животного.

1

Подготовка инсценировки. Подготовка афиши

1,4

68.

48.

Имитация поведения животного.

1

69.

49.

Пластическая импровизация на ходу в заданном образе.

1

70.

50.

Пластическая импровизация на ходу в заданном образе.

1

Подготовка оформления инсценировки

1,4

71.

51.

Обыгрывание элементов костюмов.

1

72.

52.

Обыгрывание элементов костюмов.

1

1,4

Тема 4. Театральная деятельность – 64 часа

73,74

1,2

Целенаправленное действие и предлагаемые обстоятельства.

2

75,76

3,4

Импровизация. Конкурс “Мим”.

2

Подготовка оформления инсценировки. Составление афиши.

1,4

77,78

5,6

Импровизация. Конкурсы  “Походка”.

2

79,80

7,8

Импровизация. Конкурс “Мим”.

2

Инсценировка произведения

2

81

9

Анализ инсценировки

1

82,83

10,11

Выразительность бессловесного поведения человека.

2

84

12

Выразительность бессловесного поведения человека

1

Подготовка инсценировки. Распределение по ролям

1,4

85,86

13,14

Вхождение в образ.  Сценка  “Немое кино”.

2

87,88

15,16

Работа в ансамбле. Доверие. Умение подчиняться режиссёру. Выбор произведения и работа над ним.

2

Подготовка инсценировки. Распределение по ролям.

1,4

89,90

17,18

Работа в ансамбле. Доверие. Умение подчиняться режиссёру. Выбор произведения и работа над ним.

2

91,92

19,20

Чтение по ролям.

2

93,94

21,22

Репетиционные занятия по технике речи, мимическим и сценическим движениям.

2

95

23

Мизансцена как средство наиболее полного раскрытия образного содержания драматического произведения, способ достижения художественного впечатления.

1

96

24

Мизансцена как средство наиболее полного раскрытия образного содержания драматического произведения, способ достижения художественного впечатления.

1

97

25

Анализ сюжета, манера двигаться на сцене.

1

98,99

26,27

Анализ сюжета, манера двигаться на сцене.

2

100

28

Реплика - отражение характера персонажа. Место реплики в художественном строе театрального представления.

1

101,102

29,30

Реплика - отражение характера персонажа. Место реплики в художественном строе театрального представления

2

103

31

Драматические паузы. Свет, костюмы, декорации.

1

104

32

Драматические паузы. Свет, костюмы, декорации.

1

Подготовка инсценировки. Распределение по ролям.

1,4

105

33

Пять основополагающих вопросов: кто? что? где? когда? почему?

1

106

34

Ремарка: суть, смысл, назначение

1

107

35

Ремарка: суть, смысл, назначение

1

108

36

Эпизодическая роль как неотделимое дополнение главной роли

1

Подготовка инсценировки. Чтение по ролям.

1,4

109,110

37,38

Эпизодическая роль как неотделимое дополнение главной роли

2

111,112

39,40

Работа по технике речи.

2

Подготовка инсценировки. Чтение по ролям

1,4

113,114

41,42

Работа по технике движения.

2

Эстетическое оформление и сценография инсценировки

1,4

115,116

43,44

Многообразие стилистики сценического монолога: монолог-исповедь, монолог-мечта, монолог-признание, монолог-вызов, монолог-осуждение, монолог-раскаяние, монолог-призыв, монолог-клевета, монолог-размышление наедине с самим собой.

2

117,118

45,46

Многообразие стилистики сценического монолога: монолог-исповедь, монолог-мечта, монолог-признание, монолог-вызов, монолог-осуждение, монолог-раскаяние, монолог-призыв, монолог-клевета, монолог-размышление наедине с самим собой. Репетиция инсценировок

2

Подготовка афиши

1,4

119,120

47,48

Управление зрительским вниманием. Выражение взаимоотношения персонажей.

2

Инсценировка произведения.

2

121

49

Анализ инсценировки

1

Выбор произведения для инсценировки.  Распределение ролей

1

122-124

50-52

Репетиционные занятия по технике речи.

3

Подготовка инсценировки.  Чтение по ролям.

1,9

125-127

53-55

Репетиционные занятия по технике движения.

3

128-130

56-58

Подготовка инсценировки.  Чтение по ролям.

3

131

59

Подготовка оформления инсценировки.

1

132

60

Эстетическое оформление инсценировки.

1

133,134

61,62

Подготовка афиши.

2

Инсценировка произведения

2

135

63

Анализ инсценировки.

1

136

64

Итоги за год.

1

ИТОГО:

44

92

47,6

№

п/п

№ занятия по теме

Название разделов,

 тем

Теория (час)

Практика  (час)

Дополнительные

Раздел 1. Вводные занятия (4ч)

1,2.

1,2.

Вводное занятие. Что такое театр?

2

3,4.

3,4.

Вводное занятие.

«Театры, с которыми я познакомился

(-ась)  летом». Сообщения с фотоматериалами и презентациями.

2

1.Игровая программа

1,4

Раздел 2. Театральная гимнастика (16ч)

5.

1.

Театральная гимнастика

1

6.

2.

Упражнения на дыхание, дикцию, артикуляцию. Выразительное чтение.

1

7.

3.

Пальчиковая гимнастика.

1

8.

4.

Весёлая языковая физкультура. Игры со словами.

1

2. Игровая программа

1,4

9.

5.

Весёлая языковая физкультура. Игры со словами.

1

10,11

6,7.

Игра-упражнение «Кинолента видения»

2

12.

8.

Игра-упражнение на «Запомни расположение предметов».

1

3. Игровая программа

1,4

13.

9.

Игра-упражнение на «Запомни расположение предметов».

1

14,15

10,11.

Игра-упражнение «Пишущая машинка».

2

16.

12.

Игра-упражнение  «Картина знаменитого художника».

1

4. Игровая программа

1,4

17,18.

13,14.

Игра-упражнение  «Картина знаменитого художника».

2

19,20.

15,16.

Импровизация под музыку.

2

5. Игровая программа

1,4

Раздел 3. «Играем в театр!» (12ч)

21.

1.

Играем в театр

1

22-24.

2-4.

Этюды «Звери в театральном лесу».

3

6. Игровая программа

1,4

25.

5.

«Играй – театр». Одиночный этюд.

1

26.

6.

«Играй – театр». Одиночный этюд. Этюды на выразительность жестов.

1

27.

7.

Этюды с воображаемыми предметами.

1

28.

8.

Этюды с заданными обстоятельствами.

1

7. Игровая программа

1,4

29.

9.

«Играй – театр». Групповой этюд.

1

30,31.

10,11.

«Играй – театр». Групповой этюд. Этюды с заданными обстоятельствами.

2

32.

12.

Этюды на эмоции и вежливое поведение.

1

8. Игровая программа

1,4

Раздел 4. Театральные загадки (8ч)

33.

1.

Театральные загадки.

1

34-36.

2-4.

Сюжетно-ролевые игры

3

9. Игровая программа

1,4

37,38.

5,6.

Игры-упражнения на развитие внимания

2

39.

7.

Игры-упражнения на развитие музыкального слуха, памяти.

1

40.

8.

Игра на мнимых музыкальных инструментах, мнимое пение.

1

10. Игровая программа

1,4

Раздел 5. Театральный марафон: «В стране любимых сказок»  (16ч)

41.

1.

Театральный марафон

1

42,43.

2,3.

Создание этюдов на заданные темы.

2

44.

4.

Исполнение вокального репертуара.

1

45.

11. Игровая программа

1,4

46.

5.

Исполнение вокального репертуара.

1

47.

6.

Музыкально-ритмические упражнения, голосо-речевой тренинг.

1

48.

7.

«Красноречивое молчание» - игра-упражнение.

1

49.

8.

Сочинение и выполнение этюдов.

1

12. Игровая программа

1,4

50,51.

9,10.

Сочинение и выполнение этюдов.

2

52,53.

11,12.

«Верю – не верю»: игра-тренинг.

2

13. Игровая программа

1,4

54.

13.

Импровизация игр-драматизаций.

1

55-57.

14-16.

Импровизация игр-драматизаций.

3

14. Игровая программа

1,4

Раздел 6. Театральные сказки (12ч)

58.

1.

Театральные сказки

1

59,60.

2,3.

Игра-упражнение «Позиции»

2

61.

4.

Игра-упражнение «Зеркало»

1

15. Игровая программа

1,4

62.

5.

Игра-упражнение «Зеркало»

1

63,64.

6,7.

Выполнение этюдов.

2

65.

8.

Сюжетно-ролевые игры.

1

16. Игровая программа

1,4

66-68.

9-11.

Сюжетно-ролевые игры.

3

69.

12.

Сказкотерапия.

1

17. Игровая программа

1,4

Раздел 7. Основы актерского мастерства (повторение) (20ч)

70.

1.

Основы актерского мастерства. Голос и речь человека.

1

71.

2.

Работа над голосом.

1

72.

3.

Жест, мимика, движение.

1

73.

4.

Урок актерского мастерства на

развитие памяти.

1

18. Игровая программа

1,4

74.

5.

Практическое занятие на развитие внимания.

1

75.

6.

Творческое действие в условиях сценического вымысла.

1

76.

7.

Слушать - это тоже действие.

Слушание  как действие актёра.  Творческое взаимодействие с партнером.

1

77.

8.

Технология общения в процессе взаимодействия людей.

1

19. Игровая программа

1,4

78.

9.

Беспредметный бытовой этюд.

1

79.

10.

Этюд на состояние ожидания

в заданной ситуации.

1

80.

11.

Беспредметный этюд на контрасты.

1

81.

12.

Этюд “Звуковые потешки с речью”. Чтение стихотворений.

1

20. Игровая программа

1,4

82.

13.

Искусство диалога.

1

83.

14.

Искусство диалога.

1

84.

15.

Интонация, настроение, характер персонажа.

1

85.

16.

Интонация, настроение, характер персонажа.

1

21. Игровая программа

1,4

86.

17.

Образ героя. Характер и отбор действий.

1

87.

18.

Имитация поведения животного.

1

88.

19.

Пластическая импровизация на ходу в заданном образе.

1

89.

20.

Обыгрывание элементов костюмов.

1

22- 25. Посещение одного из театров города Самара. Обсуждение спектакля

5,6

Раздел 8. Театральная деятельность (повторение) (20ч.)

90.

1.

Работа в ансамбле. Доверие. Умение подчиняться режиссёру. Выбор произведения и работа над ним.

1

91.

2.

Выразительность бессловесного поведения человека.

1

92.

3.

Импровизация. Конкурс “Мим”.

1

93.

4.

Импровизация. Конкурсы  “Походка”.

1

26. Игровая программа

1,4

94.

5.

Вхождение в образ.  Сценка  “Немое кино”.

1

95.

6.

Занятия по технике речи, мимическим и сценическим движениям.

1

96.

7.

Мизансцена как средство наиболее полного раскрытия образного

содержания драматического произведения, способ достижения художественного впечатления.

1

97.

8.

Анализ сюжета, манера двигаться на сцене.

1

27. Игровая программа

1,4

98.

9.

Реплика - отражение характера персонажа. Место реплики в художественном строе театрального представления.

1

99.

10.

Драматические паузы. Свет, костюмы, декорации.

1

100.

11.

Пять основополагающих вопросов: кто? что? где? когда? почему?

1

101.

12.

Ремарка: суть, смысл, назначение

1

28. Игровая программа

1,4

102.

13.

Эпизодическая роль как неотделимое дополнение главной роли

1

103,

104

14,15.

Работа по технике речи.

2

105.

16.

Работа по технике движения.

1

29. Игровая программа

1,4

106-

108

17-19.

Многообразие стилистики сценического монолога

3

20.

Управление зрительским вниманием. Выражение взаимоотношения персонажей.

1

30. Игровая программа

1,4

Раздел 9. На школьной сцене (27ч.)

109,

110.

1,2.

Выбор произведений на тему «Один день из жизни ученика» для инсценировок.  Распределение ролей.

2

111,

112.

3,4.

Репетиционные занятия по технике речи.

2

31. Игровая программа

1,4

113-

116.

5-8.

Работа в группах. Подготовка инсценировки. Чтение по ролям.

4

32. Игровая программа

1,4

117,

118.

9,10.

Работа в группах. Подготовка инсценировки. Чтение по ролям.

2

119,

120

11,12.

Репетиционные занятия по технике движения.

2

33. Игровая программа

1,4

121,

122.

13,14.

Работа в группах. Подготовка инсценировки. Чтение по ролям.

2

123.

15.

Обсуждение костюмов для инсценировок

1

124.

16.

Подготовка костюмов

1

34. Игровая программа

1,4

125,

126.

17,18.

Эстетическое оформление и сценография инсценировок.

2

127,

128.

19,20

Подготовка афиши.

2

129,

130.

21,22

Репетиция инсценировок

2

131,

132.

23,24

Генеральная репетиция инсценировок

2

133,

134

25,26

Выступление

2

135.

27.

Анализ инсценировки.

1

Раздел 10. Итоги за год (1ч.)

136.

1.

Подведение итогов

1

ИТОГО:

33

103

47,6

№

п/п

Тема занятий

Кол-во часов

Тео-рия

Прак-

тика

Вне-аудитор-ные занятия

Раздел 1. Вводное занятие (7ч.)

1

1. Вводное занятие.  Знакомство с планом кружка. Выборы актива кружка

1

 1

2,3

2,3. Вводное занятие.  «Театры, с которыми я познакомился

(-ась)  летом». Сообщения с фотоматериалами и презентациями.

2

2

4,5

4,5. Изготовление «Уголка театрального кружка «Театр миниатюр»

2

2

6,7

6,7. Театры Самары (Виртуальная экскурсия)

2

2

Раздел 2. Культура и техника речи (6ч.)

8-10

1-3. Игры по развитию внимания («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты», «Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»).

3

3

11

4. Работа над упражнениями направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции.

1

1

12

5. Игры по развитию четкой дикции, логики речи и орфоэпии.

1

1

13

6. Игры со словами, развивающие связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже задуманное?», «Театр абсурда», «Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»).

1

1

Раздел 3. Ритмопластика (12ч.)

14

1. Психофизический тренинг, подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки.

1

1

15,16

2,3. Отработка сценического этюда («Обращение», Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»).

2

2

17,18

4,5. Испытание пантомимой.

2

2

19

6. Тренировка ритмичности движений.

1

1

20

7. Пантомимические этюды «Один делает, другой мешает» («Движение в образе», «Ожидание», «Диалог»).

1

1

21-24

8-11. Посещение театра (экскурсия за кулисы театра)

4

4

25

12. Обсуждение экскурсии

1

1

Раздел 4. Театральная игра (9ч.)

26

1. Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример.

1

1 

27

2. Этюд как основное средство воспитания актера. Этюд – «средство вспомнить жизнь» (К.С. Станиславский).

1

1

28

3. Отработка сценического этюда «Уж эти профессии театра…»

1

1

29

4. Техника грима. Гигиена грима и технических средств в гриме. Приемы нанесения общего тона.

1

1 

30-33

5-8. Посещение театра

4

4

34

9. Обсуждение спектакля

1

1

Раздел 5. Работа над сценарием (22ч.)

35

1. Знакомство со сценарием «А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина».

1

1 

36-38

2-4. Выразительное чтение отрывков повестей по ролям.

3

3

39

5. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.).

1

1

40

6. Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Помощь «художникам» в подготовке эскизов несложных декораций и костюмов.

1

 1

41

7. Отработка ролей (1 отрывок). (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением)

1

1

42

8. Отработка ролей (2 отрывок). (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением).

1

1

43

9. Отработка ролей (3 отрывок). (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением).

1

1

44,45

10,11. Подбор музыкального сопровождения к сценарию.

2

2

46-49

12-15. Репетиция.

4

4

50,51

16,17. Изготовление афиши

2

2

52,53

18,19. Генеральная репетиция в костюмах. С декорациями, с музыкальным сопровождением и т.п.

2

2

54,55

20,21.Выступление со спектаклем перед учениками школы и родителями

2

2

56

22. Анализ выступления (недостатки, что необходимо предусмотреть, интересно ли было работать над спектаклем, нужен ли он был, что будем делать дальше - коллективное планирование следующего дела).

1

 1

Раздел 6. Культура и техника речи (9ч.)

57

1. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата

1

1

58-60

2-4. Игры по развитию языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину»)

3

3

61-64

5-8. Посещение театра (просмотр спектакля)

4

4

65

9. Обсуждение спектакля

1

1

Раздел 7. Ритмопластика (6ч.)

66

1. Беспредметный этюд (вдеть нитку в иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.)

1

1

67-69

2-4. Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре: «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «Натюрморт», «Пейзаж».

3

3

70,71

5,6. Пантомимический этюд «Картинная галерея». Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».

2

2

Раздел 8. Театральная игра (15ч.)

72,73

1,2. Словесное воздействие на подтекст. Речь и тело (формирование представления о составлении работы тела и речи; подтекст вскрывается через пластику).

2

 1

1

74,75

3,4. Развитие наблюдательности. (На основе своих наблюдений показать этюд. Понять и воспроизвести характер человека, его отношение к окружающему миру).

2

2

76,77

5,6. Развитие воображения и умения работать в остром рисунке («в маске»).

2

2

78-80

7-9. Работа над органами артикуляции, дикции и знакомство с нормами орфоэпии. (Повторение букв, чередование звонких и согласных, сочетание с гласными; работа над пословицами и скороговорками).

3

3

81

10. Работа над образом. Анализ мимики лица. Прически и парики.

1

1

82-85

11-14. Посещение театра

4

4

86

15. Обсуждение спектакля

1

1

Раздел 9. Работа над спектаклем (22ч.)

87

1. Знакомство со сценарием «Смех – дело серьёзное»

1

 1

88

2. Чтение отрывков

1

1

89

3. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, пантомима и т.п.).

1

 1

90-94

4-8. Репетиция отдельных сцен.

5

5

95

9. Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение декораций, костюмов, музыкального сопровождения.

1

 1

96,97

10,11. Изготовление декораций, костюмов

2

2

98,99

12,13. Репетиция пантомимных движений.

2

2

100,

101

14,15. Изготовление афиши.

2

2

102-105

16-19. Генеральная репетиция в костюмах, с декорациями, с музыкальным сопровождением.

4

4

106,

107

20,21. Выступление перед учащимися группы продленного дня.

2

2

108

22. Анализ выступления. (Приглашаются воспитатели группы продленного дня).

1

1 

Раздел 10. Культура и техника речи (4ч.)

109

1. Шутливые словесные загадки на развитие внимания, расширения словарного запаса.

1

1

110

2. Чтение стихотворения в определенном образе.

1

1

111

3. Загадки – метаграммы и загадки – логогрифы. «Коварная» викторина (Чувствование слова и умение мыслить нестандартно).

1

1

112

4. Работа над упражнениями, развивающими силу и полётность речевого голоса.

1

1

Раздел 11. Ритмопластика (4ч.)

113

1. Этюды на движение, характерное для заданного образа (7-8 человек одновременно).

1

1

114

2. Пантомимический этюд – тень

1

1

115

3. Координация движений (10 человек). Имитация поведения животного (5 человек). Этюд на наблюдательность.

1

1

116

4. Создание сценических этюдов. («В такси», «На улице, в транспорте, в лифте», «В вагоне поезда»).

1

1

Раздел 12.Театральная игра (6ч.)

117

1. Показать сценический этюд «Диалог – звукоподражание и «разговор» животных. (Курица – петух, свинья-корова, лев-баран, собака – кошка, две обезьяны, большая собака – маленькая собака)

1

1

118

2. Обыгрывание элементов костюмов. (Сыграть тот или иной образ, который возникает при получении атрибутов: «бабочка» и полотенце, ремень и пилотка и т.д.). Освоение сценического пространства.

1

1

119

3. Работа над упражнениями, развивающими грудной резонатор («Паровоз»). (Скороговорки, пословицы).

1

1

120

4. Техника грима. Светотень.        

1

1

121

5. О форме и пропорциях тела и лица. Румяна. Подводка глаз. Гримы молодого полного и молодого худого лица.

1

1

122

6. Анализ мимики своего лица.

1

1

Раздел 13. Работа над сценарием (20ч.)

123

1. Знакомство со сценарием «У войны не детское лицо»

1

1

124,

125

2,3. Чтение отрывков

2

2

126

4. Распределение ролей с учетом пожелание учащихся.

1

1 

127-130

5-8. Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением

4

4

131

9. Обсуждение костюмов, декораций.

1

1

132,

133

10,11. Изготовление костюмов, декораций

2

2

134,

135

12,13. Изготовление афиши

2

2

136-139

14-17.  Генеральная репетиция

4

4

140,

141

18,19. Выступление (выступление перед учащимися школы).

2

2

142

20. Анализ выступления. (Положительные стороны, отрицательные).

1

 1

Раздел 14. Культура и техника речи (6ч.)

143,

144

1,2. Игры по развитию языковой догадки («Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино изречений», «Из нескольких – одна»).

2

2

145

3. Работа над упражнениями направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции.

1

1

146

4. Игры по развитию четкой дикции, логики речи и орфоэпии.

1

1

147,

148

5,6. Игры со словами, развивающие связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже задуманное?», «Театр абсурда», «Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»).

2

2

Раздел 15. Ритмопластика (5ч.)

149

1. Психофизический тренинг, подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки.

1

1

150

2. Тренировка ритмичности движений.

1

1

151

3. Создание сценических этюдов («На отдыхе», «Обращение», «Приветствие»)

1

1

152

4. Сценические этюды. Шумовое оформление по текстам, деление на группы, составление сценических этюдов.

1

1

153

5. Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами.

1

1

Раздел 16. Театральная игра (10ч.)

154

1. Значение подробностей в искусстве.

1

1 

155

2. Освоение предлагаемых обстоятельств, сценических заданий «Истина страстей, правдоподобие чувствований в предлагаемых обстоятельствах…» (А.С. Пушкин).

1

1

156

3. Основа актерского творчества – действие. «Главное - не в самом действии, а в с естественном зарождении позывов к нему». (К.С. Станиславский)

1

1

157

4. Сценические этюды на воображение. Изображение различных звуков и шумов, «иллюстрируя» чтение отрывков текста.

1

1

158

5. Общение как процесс отдачи и восприятия чувств и мыслей двух или нескольких лиц. Организация этюдов на оценку различных ситуаций.

1

1

159-162

6-9. Посещение театра (просмотр спектакля)

4

4

163

10. Обсуждение спектакля

1

1

Раздел 17. Работа над сценарием (16ч.)

164

1. Чтение и обсуждение сценария «Несколько дней из школьной жизни»

1

 1

165,

166

2,3. Чтение отрывков и распределение ролей

2

2

167-170

4-7. Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.

4

4

171

8. Обсуждение костюмов и декораций

1

1

172,

173

9,10. Изготовление костюмов, декораций

2

2

174-

176

11-13. Генеральная репетиция. Оформление сцены.

3

3

177,

178

14,15. Выступление (выступление перед ровесниками и учащимися начальных классов)

2

2

179

16. Анализ выступления.

1

 1

180-

182

Выпуск газеты «Жизнь «Театра миниатюр», создание презентации

3

3

183

Анализ работы за год

1,6

1,6 

Всего

183,6

34,6

133

16