Внеурочная деятельность. Рабочая программа внеурочной деятельности "Золотое перо" для 5-9 классов.
рабочая программа (5 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

общекультурной направленности

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения программы предполагают:

-  готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции; понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные результаты освоения программы обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, русским языком отражают:

 -  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации;

 - продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

 - умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

 - расширении круга приёмов составления разных типов плана;

 - расширении круга структурирования материала;

 - умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами

 - обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

 - умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные результаты освоения программы «Золотое перо» отражают опыт учащихся в журналистской деятельности и в результате прохождения программы кружка «Золотое перо» учащиеся:

 - познакомятся с основными терминами журналистики;

 -  приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно - познавательных текстов, инструкций;

 -  получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

-  научатся давать самооценку результатам своего труда;

 -  приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений;

 -  научатся работать над выполнением заданием редакции как индивидуально, так и согласованно в составе группы - научатся распределять работу между участниками проекта;

 -  научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка и следовать им;

 -  поймут, на доступном школьнику уровне, сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

 - приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Рабочая программа предусматривает развитие компетенций:

• ценностно-смысловые
• общекультурные
• компетенции личностного самосовершенствования
• информационные

2. Содержание программы

Вводный раздел

Вводное занятие. Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов. Профессия журналиста. Формирование представлений о профессии журналиста.

Журналистика

История журналистики. Техника и технология СМИ. Результативность журналистики . Функции журналистики: информационная, коммуникативная, выражение мнений определенных групп, формирование общественного мнения.Журналист как представитель определенного слоя общества.Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

Правовые и этические нормы журналиста

Правовое поле. Этика журналиста. Требования к журналисту: компетентность, объективность, соблюдение профессиональных и этических норм, глубокие знания в области литературы, философии и др., владение литературным языком.

Основные понятия и жанры журналистики

История российской журналистики. Понятие жанра в публицистике, виды жанров. Жанры журналистики. Особенности написания разных жанров. Информационные публицистические жанры. Хроника, информация, заметка, зарисовка, интервью. Аналитические публицистические жанры.

Основные понятия и термины газетного дела

Словарь газетного дела. Основные понятия и термины газетного дела.

Литературное редактирование. Язык журналистики

Основные цели редактирования. Виды редактирования. Требования к редактированию. Слово и понятие. Многозначность слова.  Профессиональная лексика, диалектизмы, жаргонизмы. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Собирание и систематизация материала

Композиция журналистского материала. Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение. Основные структурные связи в рассуждении. Цитирование.Записные книжки. Репортаж. Интервью.

Статья. Совершенствование написанного

Совершенствование написанного. Библиография. Аннотация. Отзыв и рецензия. Очерк. (Портретный очерк). Рассуждение. Статья.

Школьная газета.

Школьная газета. Рубрики школьной газеты. Темы газетных публикаций. Просмотр материалов школьной газеты. Кому и зачем нужна газета в школе? Для кого выходит? Каких целей может достичь?

Практическая работа по выпуску школьной газеты  

Практикум по выпуску газеты (определение темы, сбор фактов, анализ фактов и составление плана, написание черновика и корректирование плана).Итоговое занятие. Презентация «Творческие достижения».

3. Тематическое планирование