РОД И СЕМЬЯ - ИСТОК НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (Занятие-урок)
классный час по теме

РОД И СЕМЬЯ - ИСТОК НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ 
(Занятие-урок)

Цель занятия: помочь детям и их родителям обрести новый смысл в отношениях поколений.
Задачи занятия: 

1. Совершенствовать чуткое отношение друг к другу.
2. Помочь установить диалог между поколениями или наполнить его новыми смыслами в процессе коллективной мыследеятельности родителей и детей.
3. Познакомить с картинами русского художника С. А. Тутунова.

Основополагающий вопрос:
Какие нравственные качества лежат в основе отношений родителей и детей?

Оборудование:

• мультимедийный проектор;
• компьютер;
• экран;
• раздаточный материал.

Ни для кого не секрет, что последние 1,5-2 десятка лет резко сокращается число полных семей. В классе,  в котором проводилось занятие, неполные семьи составляли 75%. Чаще ребенок остается с мамой. Ничуть не желая обидеть пап, акцент в подборе материала и сценарии занятия был сделан именно на линии «мать-ребенок». Если социальный паспорт класса благополучный, то использованный набор картин можно дополнить репродукциями картин  С.А. Тутунова, на которых изображены семьи (например, взять с последнего слайда презентации).

Занятие лучше проводить в помещении, где можно создать неформальную, «тёплую» обстановку: библиотеке, кабинете психолога или в классном кабинете, но специально подготовленном. Столы и стулья расставлены в круг, можно группами, чтобы дети и родители сели так, как им хочется.

На начало занятия, когда все приходят, лучше включить лирическую музыку, создающую комфортное состояние. Это может быть классическая музыка, могут быть песни о семье, родителях (пример 1, пример 2, пример 3).

 ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Введение в тему.

Звучит  мелодия песни Владимира Мигули «Поговори со мною, мама».На фоне мелодии учитель читает стихи(можно взять притчу о материнском сердце, фрагмент стихотворения Сергея Острового «Мама», фрагмент стихотворения Мусы Джалиля «Праздник матери»):

И стар, и млад приходят к ней с участьем,
Цветы, любовь несут в ее жилье.
Стремится родина цветущим счастьем
От горя исцелить ее.
Мы будем вечно прославлять
Ту женщину, чье имя - Мать.

Мы сегодня обратимся к  началу в жизни каждого человека. Самые близкие на свете люди –  это мать и её дитя. Разговор начнем с обращения к картинам малоизвестного русского художника Сергея Андреевича Тутунова. 
В течение 1 минуты показывается слайд о художнике (Слайд № 3 презентации) и даётся справка о нём.

2. Основная часть.

Работа с иллюстрациями:

• тихое созерцание - работа души (родители и дети рассматривают на экране репродукции картин С.А.Тутунова);
• отклик (беседа).

Первая репродукция «У окна» (Слайд №4, возможна фоновая музыка). 
Молодая женщина, ожидающая ребенка. Льющийся через окно свет бережно очерчивает силуэт героини. Мягкая световоздушная среда связывает пространство  комнаты и весеннего пейзажа за окном. В светлой и нежной цветовой гамме передана атмосфера тонкой эмоциональности, надежды, тихой радости. Художник находит метафору началу новой жизни в мотиве тонких  цветущих веточек, стоящих в стеклянной вазе на подоконнике.

Вопрос: ЧЕГО ОЖИДАЕТ  ЖЕНЩИНА? О ЧЁМ ОНА ДУМАЕТ? (Слайд №5)
Предполагается услышать ответы детей и родителей.

Вторая репродукция «Зима пришла. Детство» (Слайд №6, возможна фоновая музыка).
Зимний пейзаж за окном  с чистейшим первым снегом, перед которым замер подбежавший к окну мальчик, манит и очаровывает. Прохладный свет придает чистоту и свежесть колориту. Зритель вместе с ребенком переживаетсостояние одиночества…

Вопрос: ПОЧЕМУ? (Слайд №7)
Предполагается услышать ответы детей и родителей.

Третья репродукция «Ожидание» (Слайд №8, возможна фоновая музыка)
Темное окно в комнате без света. Поздний вечер или ночь. Синий снежный пейзаж за окном с таящейся в немтревогой…

...Но снежинок ночных кружение
заоконный свет -
Словно полное отрешение
от прошедших лет. (Юрий Левитанский)

Вопрос: Что  заставляет эту женщину стоять в темноте перед холодным окном? (Слайд №9)
Предполагается услышать ответы детей и родителей.

Обсуждение. Основная задача педагога - дети и родители должны услышать друг друга. Во время обсуждения важно дать высказаться всем.

Работа в группах.
Следующий этап - просмотр всех трёх репродукций на одном слайде (Слайд №10, возможна фоновая музыка).
После просмотра на экране трёх слайдов – работа в группах по рефлексивным карточкам (необходимо распечатать).
Варианты групп: папы, мамы, дети (можно разделить на 2 группы: мальчики и девочки), семьи.

Задание: рассматривая репродукции картин, вырази свои ощущения через цвет, звуки или ассоциации (ниже представлен фрагмент рефлексивной карты 1; общий вид карты представлен в Приложении 2, схематичный пример ее заполнения - в Приложении 4):

Прием «Водоворот». По прошествии определённого времени, необходимого для обсуждения и заполнения карты, предлагается обменяться рефлексивными картами с целью ознакомления, оценки и добавления своих мыслей. (Подробное описание приема «Водоворот» - в Приложении 1).

Задание: рассматривая репродукции картин, вырази свои ощущения через слова, действия, события (ниже представлен фрагмент рефлексивной карты 2; общий вид карты представлен в Приложении 3, схематичный пример ее заполнения - в Приложении 5):

Прием «Водоворот». (Подробное описание приема «Водоворот» - в Приложении 1).

Общая рефлексия.

Группам раздаются листы с вопросами. Обсуждение ведется в пределах группы. Примерные вопросы:

• Я хочу услышать от мамы, папы, что я ...
• От бабушки и дедушки, мамы и папы я хотел бы унаследовать такие качества:       ...
• Я (мы) хочу (хотели) бы в своем ребенке видеть такие качества, как ...

Примечание. В зависимости от социального паспорта класса, особенностей взаимоотношений в семье вопросы могут быть другими.

3. Домашнее задание. О каких семейных традициях вы можете рассказать?

Здесь педагогу важно отметить: если традиции в семье есть, приготовить рассказ о них; а если нет - то тактично обратиться к родителям, призывая задуматься над отсутствием традиций в семье и обсудить это на семейном совете.

4. Завершение занятия.

Заключительное слово учителя (оно зависит от того, как будет проходить занятие, но главное – это обращение к вопросу о ценностях семейных отношений).

Завершается занятие песней, текст которой можно в распечатанном виде положить на столы. Звучит песня В. Мигули «Поговори со мною, мама».

Приложение 1

Описание дидактического приема «Водоворот»

Данный прием требует предварительной подготовки. Опробуйте его заранее. Ученики должны понять его суть, освоить форму работы. Потом ученики с удовольствием будут применять прием «Водоворот» на других занятиях.

Приложение 2
Рефлексивная карта 1. Рассматривая репродукции картин, вырази свои ощущения через цвет, звуки или ассоциации.

Приложение 3
Рефлексивная карта 2. Рассматривая репродукции картин, вырази свои ощущения через слова, действия, события.

Приложение 4
Рефлексивная карта 1. Схематичный пример заполнения карты 1.

Приложение 5
Рефлексивная карта 2. Схематичный пример заполнения карты 2.