Методическая разработка внеклассного занятия по истории Древнего мира в 6 классе. Игра- путешествие «Колесо истории».
методическая разработка (6 класс) на тему

Методическая разработка внеклассного занятия

по истории Древнего мира в  6 классе.

 Игра- путешествие

 «Колесо истории»

Цели: 1. Выявить степень усвоения знаний по предмету история Древнего мира.

2. Развивать логическое мышление,  умение применять полученные знания на практике.

3. Воспитывать интерес к истории, любознательность.

Оборудование: карточки с заданиями

Ход занятия:

1. Ученики получают карточки с заданием. Нужно выписать только реально жившее историческое лицо.

Осирис, Дионис, Аполлон, Геродот, Сет, Хеопс, Хаммурапи, Солон, Прометей, Зевс, Гомер, Посейдон, Ахиллес, Геракл, Фемистокл, Одиссей,  

Дарий, Тутмос, Мильтиад, Ксеркс, Фидий.

2. От каждой команды приглашаются по одному участнику. Им будет предложено, определить к какой стране относится определённое историческое событие.

Клинопись                                          Тутанхамон

Аллея сфинксов                                 Морские разбойники

Бог солнца Шамаш                          Изобретатели стекла

Алфавит                                            Дельта Нила

Бог Анубис                                        Бог Брахма

Основатели Карфагена                  Джунгли

Сахарный тростник                      Просветлённый Будда

Конфуций                                        Бамбуковые книги

Император Цинь Шихуан            Аид

Законы Солона                              Олимпийские игры

Неприкасаемые                             Марафон

3. Играем в города. Команды получают некоторое время, чтобы вспомнить названия древних городов. По сигналу учителя команды по очереди называют города. Выигрывает тот, кто называет город последним.

4. Команды получают карточки  с заданием. Следует выписать только греческие города.

Афины, Микены, Тир, Аргос, Сидон, Пилос, Библ, Иерусалим, Коринф, Тиринф, Пирей, Мемфис, Милет, Фивы, Вавилон, Спарта, Троя.

5. Блиц-игра. Играет вся команда. Команды по очереди отвечают на вопросы.

- Письменность в Древнем Двуречье  (клинопись).

- Приспособление для полива садов и огородов в Древнем Египте (шадуф).

- Где был придуман первый алфавит?  (в Финикии)

- Каждый житель Индии с рождения  принадлежал особой группе людей под названием… (касты).

- К какой касте принадлежали индийские цари? (воинов)

- От кого защищала китайцев Великая китайская стена?  (от гуннов)

- Столица Ассирии, которую называли «логовищем львов». (Ниневия)

- Как по-гречески назывался простой народ? (демос)

- Автор поэм «Илиада» и «Одиссея»? (Гомер)

- Самый могущественный бог в Древнем Египте?  (Амон-Ра)

-  Как называлось в Египте, высушенное тело, обмотанное бинтами? (мумия)

-  Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте? (саркофаг)

-  Как называлась письменность в Древнем Египте?  (иероглифы)

-  Вавилонский царь, при котором были созданы первые писаные законы?  

   (Хаммурапи)

-  Как называлась страна, главными городами которой были: Тир, Библ, Сидон?   (Финикия)

-  Как назывался совет знати в Афинах? (ареопаг)

-  Холм в Афинах, где находились главные храмы города?  (Акрополь)

-  Кто такой стратег?  (военачальник)

-  Высшая каста в Индии?  (брахманы)

-  Что такое Керамик?  (район в Афинах)

-  Главное занятие спартанцев?  (военное дело)

-  Как назывался раб, отводивший ребёнка в школу?  (педагог)

6. Команда получает лист с заданием, где необходимо заполнить пропуски в тексте.

а)  « На восточном побережье Средиземного моря находилась ……..  Жители этой страны сажали …….. и …….. деревья. Самыми крупными городами финикийцев были: ……, ……..  и ……..  В этой стране изобрели прозрачное …….., буквы …….. и пурпурную ……..  Финикийцы основывали посёлки - ………  Самый знаменитый находился в Северной Африке. Этот город назывался…….. ».

б)  «Индия расположена на юге материка …….  Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире - ………  Берега Индии с запада, с востока и юга омывают воды ………  океана. Самые многоводные реки в Индии - ……..  и  …….   В III веке до н.э. почти все индийские царства объединились под властью царя ……..  Индийский мудрец ……. Учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.»

7. Конкурс капитанов.  Капитанам предлагается решить исторические задачи.

а)  Однажды римский правитель Гай Юлий Цезарь проезжал маленькое  бесплодное селение. Один из друзей спросил: «Неужели и в этом жалком уголке борются между собой за власть? Неужели и здесь есть люди, мечтающие о первенстве?» На что Цезарь ответил: «Я бы предпочёл быть первым здесь, чем вторым в Риме».  

Задание. Объясните фразу Цезаря?   Цезарь стремится быть первым в борьбе за власть. Вторые позиции его не устраивают.

б)    Афинский стратег Перикл, узнав о том, что какой-то раб сломал ногу,  воскликнул: «Вот ещё одним педагогом стало больше!».

Задание.  Что означали слова Перикла?    Рабы, получавшие увечье выполняли какую-нибудь несложную работу. Чаще всего сопровождали ребёнка в школу. Их называли педагогами.

в)   Знойное летнее утро… Пахари с надеждой смотрят на небо: не покрылось ли оно тучами? Но нет, уже много небо безоблачное, засуха выжигает поля, предвещает голод. «О ты, Тучегонитель! – молятся греки. – Полям нужен дождь. Каждый из нас принёс тебе подарки: один – барана, другой – козла, а бедняки – по лепёшке. Подай нам дождь!»

Задание.  Назовите имя бога, которому молились греки.   Зевс.

г)    Плывут на корабле греческие мореходы… Вдруг налетает сильный ветер, море становится неузнаваемым. Маленький корабль бросает как щепку. Ветер свалил мачту, водой смыло несколько гребцов. Корабль дал течь. Люди в ужасе: чем они прогневали грозного бога, пославшего эту бурю?!

Задание.  Какому богу молились греки-мореходы о спасении корабля?

                 (Посейдону)

8. Итог игры. Подсчитываются баллы, определяется победитель.