Сценарий речевого праздника "Я могу, хочу говорить красиво" ( для учащихся 5-9 классов школ I и II вида)
материал (5 класс) по теме

Сценарий речевого праздника

для учащихся 5-9 классов школ I и II вида

«Я могу и хочу говорит красиво»

                                  Составители:

                               учителя – дефектологи

                                                 КОУ «Специальная (коррекционная)

                                                 общеобразовательная школа-интернат №15

                                                 II вида»

                               Храмцова Г.И.

                               Майстришина Н.В.

Цель: создание речевой среды для закрепления произносительных навыков во внеклассной работе.

                                  Истинная любовь к своей стране немыслима

                                  без  любви к своему  языку.

                                                                                               К. Паустовский

Ведущий:

У нас сегодня прекрасная встреча,

Ждет нас город Красивой речи.

Посмотрите на этот экран,

Вы увидите города план.

Это город Красивой речи! ( Рассматривают план на экране)

Ведущий:  приглашает прочитать хором: (экран)

Если хочешь грамотно, красиво говорить,

Надо русский язык полюбить!

Ведущий:

Русский язык – самый богатый язык в мире. Давайте это докажем!

- Например, как можно еще назвать нашу Родину? Читают с экрана.

Ведущий:

-Какими словами можно выразить, если человек быстро бежит?

Это слова – синонимы. Они помогают выразить оттенки, мысли, чувства.

Ведущий:

Мы доказали, что язык богат.Русским языком пользуются все жители России и жителииностранных государств. Русский язык звучный, чистый, красивый.Это язык А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.

К нам пришла в гости Красивая речь. Встречайте! (Хлопают)

Красивая речь:

Я, Красивая речь, благодарю  вас за приглашение на праздник. Я рада, что вы хотите правильно  говорить, красиво, эмоционально выражать свои мысли. Я готова вам помогать, и приглашаю в путешествие по моему городу. Вы многому можете научиться. Будьте внимательны!

Ведущий:

 Мы идём на Главную площадь города, затем повернем на улицу Звуков.  Какие бывают звуки?  (Хором читают с экрана)

гласные             согласные

        звонкие        глухие

Красивая речь:

- Какие звуки главней? (Ответы ребят)

Давайте проверим. Вот посмотрите, в этом тексте потерялись гласные, попробуйте прочитать. (Пробуют читать).(Выплывают гласные на свое место, все читают хором)  

Красивая речь:

- Кто главнее? (ответ)

- Все звуки важные (хором).

Красивая речь:

- Верно! Все звуки важные! Ведущий, ведите ребят дальше.

Ведущий:

Спасибо, Красивая речь! Будьте гостьей на нашем празднике.

 Каждое слово имеет свой звукобуквенный состав. Если  заменить хоть одну фонему, то получится новое слово.

Например,  зверь - дверь (экран).

Посмотрите эту смешную историю (дедушка и внучка).

Сценка.  С.23

-  Дедушка, посмотри, что я нарисовала.

- А это кто?

- Ты дедушка. И портфель с учебниками.

Почему ты смеешься?

- Очень смешные твои подписи. Наверное, ты что – то перепутала. Надо у ребят спросить (спрашивает).

Ведущий:

 -  Почему смеётся дедушка?

- Ответы.

Ведущий:

 – Спасибо, гласные и согласные звуки.

Мы будем стараться правильно говорить и писать.

А теперь идём на следующую улицу.( Читают название. Звонкие согласные: в, б, д, г, з, ж).

Ведущий:

- Звонкие согласные –хитрые звуки: если после них стоят  гласные, то они звонко звенят, журчат, кричат; (выходят три ученика, в руках поднимают прямые слоги ЗА, ЖА, БА, читают, можно хором с ребятами);

- А если гласных нет, то притихнут до шёпота (ребята поворачивают слоги обратной стороной с обратными слогами,

читают АЗ, АЖ, АП, затем хором).

Ведущий предлагает прочитать

Зубы - зуб( после ответа выплывает)

снега –

           морозы-

Ведущий:

- Когда звонкие  звуки стоят в середине слова, то ведут себя также.

Сказочка- сказка

Сапожок-

Кружечка -

Указочка –

Ведущий:

Сделаем вывод: (экран) читают правило хором.

Звонкие согласные на конце слова и перед глухими говори как глухие.

Ведущий: (говорит с ребятами хором). Спасибо звуки гласные и согласные.

-  А мы пойдём  на улицу, где живёт волшебник Ударение.

Сценка.

Два друга встретились  и решили пойти на экскурсию.

- Куда пойдём?

- Давай посмотрим рекламу.

- Давай. (Смотрят газету).

- Вот смотри, экскурсия в замок, ставят на плакате ударение на О( замок на экране, плакат у ребят)

- А как мы пройдем в него? Он маленький.

- Не знаю?(Думают).

Выходит Ударение, ставит правильно знак ударения (выплывает замок).

Два друга:

- Спасибо, Ударение. Оставайся у нас на празднике.

Ударение:

- Как вы думаете, ребята, ударение важный знак?

- Да.

Ударение:

- Правильно, как взмахну своей волшебной палочкой, перенесу знак ударения на другой слог, сразу появится новое слово. Посмотрите (на экране слово ГВОЗДИКИ                       и

ГВОЗДИКИ                            ).

Ударение:

- Это  одинаковые слова? (ответы) Приплывают гвозди и гвоздики.

Ударение:

- Почему вы по – разному говорили звук О?

- Ребята отвечают: «безударный О говори как А (экран, правило читают хором, проговаривают слова: государство, слуховая работа, спасибо, кроссворд).

Ударение:

-  Я могу менять своё место в слове.

Нога - ноги

Рука - руки

Плечо – плечи

- Ударение:

- Я  могу допускать варианты ударений.-  Таких слов много. Чтобы не ошибиться, пользуйтесь словарём.

Запомните слова:

Ударение:

- Молодцы! Путешествуйте дальше, а я прощаюсь с вами, пойду помогать другим ребятам (уходит).

Ведущий:

- Ребята, вы правильно выделяли ударный слог в слове. В предложении тоже есть важные слова, которые надо выделять голосом. Это логическое ударение. Оно помогает правильно понять смысл предложения.

Итак, мы пришли на улицу Логическое ударение (на экране улица).

- Кто хочет правильно прочитать, выделяя голосом логическое ударение? (4 ученика выходят,  читают по одному предложению, выплывает пояснение).

ТЫ сегодня дежурный в классе?         (или кто-то другой).

Ты СЕГОДНЯ дежурный  в классе?       (или завтра)

Ты сегодня ДЕЖУРНЫЙ  в классе?       (или нет)

Ты сегодня дежурный  В  КЛАССЕ?        (или в столовой)

Ведущий:

Молодцы! Мы переходим на следующую улицу Речевое дыхание (экран, хором читают:)

- « Когда говоришь, правильно дыши. Короткое предложение говори на одном выдохе, длинное предложение –говори с паузами».

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные, крутя.

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

Ведущий:

-  Молодцы. Вы правильно читали и правильно дышали.Мы подошли к улице Темп речи (читают с экрана)

 Ведущий:

-  Все ли темпы речи мы используем? ( ответы)

-  Сказку будем говорить медленно нараспев (один ребёнок читает: «Жили –были старик со старухой у самого синего моря…)

- Беседовать будем в среднем темпе (выходят двое)

-Какими видами спорта ты занимаешься?

- Я занимаюсь гимнастикой.

- Ты имеешь спортивный разряд?

- Да, у меня первый разряд.

Ведущий:

-  Скороговорки и считалки говорим в быстром темпе.

Мой весёлый звонкий мяч, ты куда пустился вскачь?

 Ведущий:

 Вот  так мы добежали до следующей улицы Выразительная речь.

Выходит восклицательный знак:

- Я очень важный знак, я выражаю радость, гнев.

Ура! я победил в конкурсе чтецов! (экран)

Выходит вопросительный знак.

- Где проходил конкурс? (экран)

- Кто участвовал в нём?

- Конкурс проходил в Москве, участвовали ребята из десяти городов.

(Выходят Запятая и Точка, встают на экране на своё место)

- Мы дружная команда, помогаем  вам красиво выражать свои мысли и чувства (ушли)

О       ( произнести, выразив  разные  чувства): удивленно,

радостно, недовольно, испуганно.

Ведущий:

- Наше путешествие подошло к концу. Я думаю, что оно вам понравилось.

Ученик:

Мы не прощаемся с городом речи,

Речи красивой,  плавной и звучной.

Будут у нас ещё новые встречи

И познаем её мы лучше.

Город красивой речи - наша школа, наш дом.

Мы с утра и до вечера учимся в нём:

Жить, говорить, любить,

Не оставляя ничего на потом.

Всё только сегодня и только сейчас,

И любовь ко всему не на показ.

И знание, и красивая речь, и дружба-

Это каждому в жизни нужно.

Учителя: (понимаются на сцену к ведущему).

Научим говорить ученика

Научим говорить его красиво:

Словами Пушкина, Есенина, Дюма,

Тургенева.

И в этом наша сила.

Научим мы с тобой ученика,

И говорить, и чувствовать красиво.

12 лет идём в руке рука,

И будут дети говорить красиво.

Русский язык – Это родина наша,

И нет ничего богаче и краше.

 Любите Россию!  Любите народ!  

И школу родную,

Где жизнь ключом бьёт.

Литература:

1.Калмыкова И.Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и    культура речи в играх и упражнениях. Ярославль, 1998;

2.Щербакова Е.К. Работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией.

Дидактические материалы по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей. М.,2005.

3. 1001  интересная идея интересного занятия с детьми

РЕЧЕВОЙ ПРАЗДНИК «ГОРОД КРАСИВОЙ РЕЧИ».

Овчинникова Татьяна Сергеевна, ГБС(К)ОУ ШИ I - II вида, учитель слуховой работы, г. Тихорецк, Краснодарский край.

Иванова Ирина Владимировна, ГБС(К)ОУ ШИ I – II вида, учитель слуховой работы, г. Тихорецк, Краснодарский край.