Технологическая карта организации самостоятельной работы 2
методическая разработка по технологии

Проблемная (учебная) ситуация (формулирует педагог):          

     В 9 классе перед многими стоит проблема профессионального самоопределения. Куда пойти учиться и какую выбрать профессию? Смогу ли я поступить в выбранное учебное заведение? Позволит ли моё здоровье работать в выбранной сфере? И будет ли моя профессия востребована на рынке труда?

Цель выполнения самостоятельной работы (формулирует для себя обучающийся):

Уровни

Задание

(формулирует педагог)

Способы и формы выполнения

(выбираются или определяются обучающимися)

Оценочная шкала

(предлагает педагог/

Обсуждается с детьми/

Самостоятельно определяется обучающимися)

1-репродуктивный

Подумай и проранжируй учебные предметы от наиболее привлекательных в начале списка к менее привлекательным в конце. Попытайся  объяснить почему одни предметы тебе нравятся больше чем другие.

«Кластер»

Таблица

Дневник
Схема

Анализ

Проект

Портфолио

             0-3 б.

2-реконструктивный

Составь таблицу профессий «Хочу», «Могу», «Надо». Объясни почему именно так ты распределил выбранные профессии. Проанализируй полученные результаты, найди совпадающие профессии. На основе анализа сделай вывод.

             4-7 б.

3-творческий

Составь профессиограмму интересующей тебя профессии и её запасного варианта ( общая характеристика профессии, содержание труда, условия труда, требования профессии к человеку, необходимые знания, где можно получить специальность?).

            8-10 б.

Выполнение самостоятельной работы

Самооценка (отметка)

Было сложно ……………………………………………………………………….,

потому что ……………….…………….……..……..…….……..……..…….…. .

Не удалось …………………………………………………………………………..,

потому что …………….………..……….……….………………..……………….

Мне необходимо …………….…………………………….………………….……. .

Экспертная оценка с комментариями (отметка)