Рабочая программа по технологии ООО
рабочая программа по технологии
Рабочая программа по технологии с материалами МЭШ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Программа по технологии ООО | 611.54 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ»
базовый уровень
основное общее образование
Москва
2022
Рабочая программа по учебному предмету «Технология»
Оглавление
Основное содержание рабочей программы 3
Технологии обработки материалов из древесины 10
Технологии обработки металлов и сплавов 15
Технологии обработки текстильных материалов 21
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов 27
Компьютерная графика, черчение 43
3D-моделирование, макетирование, прототипирование 49
Основное содержание рабочей программы
Тема | |||
Производство и технологии | |||
Содержание темы | |||
Виды современных технологий и перспективы их развития. Виды современных материалов и их роль в развитии технологий. Применимость технологий с позиций экологической защищённости. Причины и последствия развития техники и технологий. Роль техники и технологий для прогрессивного развития общества. Народные художественные промыслы и ремесла. Мир профессий | |||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | ||
Начальный | Повышенный | Высокий | |
Находить в учебных материалах и приводить примеры практического применения понятий: «техносфера», «технологическая культура», «культура труда», «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье», «полуфабрикат» | Устанавливать логические связи между изучаемыми понятиями: «техносфера», «технологическая культура», «культура труда», «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье», «полуфабрикат» | Устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи между изучаемыми понятиями: «техносфера», «технологическая культура», «культура труда», «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье», «полуфабрикат» | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности |
Находить в учебных материалах и приводить примеры практического применения понятий: «потребность», «пирамида потребностей», «технология», «жизненный цикл технологий» | Устанавливать логические связи между изучаемыми понятиями: «потребность», «пирамида потребностей», «технология», «жизненный цикл технологий» | Устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи между изучаемыми понятиями: «потребность», «пирамида потребностей», «технология», «жизненный цикл технологий» | |
Находить в учебных материалах и приводить примеры практического применения понятий: «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм» | Устанавливать логические связи между изучаемыми понятиями: «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм» | Устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи между изучаемыми понятиями: «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм» | |
Распознавать и описывать базовые потребности людей и способы их удовлетворения | Устанавливать логические связи между базовыми потребностями людей и современными технологиями (М)[1] | Предлагать обоснованные решения глобальных проблем удовлетворения базовых потребностей населения Земли (М) | |
Приводить примеры социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта | Объяснять на примерах влияние техники и технологий на развитие общества (М) | Исследовать потребительские блага для современного человека и их влияние на развитие техники и технологий, используя различные источники информации (М) | |
Находить в учебных материалах и приводить примеры развития техники и технологий | Анализировать причины и последствия развития техники и технологий на данном этапе технологического развития общества, представлять результаты в различных формах (М) | Исследовать развитие техники и технологий по отдельным отраслям и видам, используя различные источники информации (М) | |
Приводить примеры современных технологий и описывать их | Анализировать отличия современных технологий от традиционных, исходя из применяемых алгоритмов, способов обработки ресурсов, свойств получаемых материальных продуктов (М) | Исследовать вероятные риски применения перспективных технологий, используя различные источники информации (М) | |
Приводить примеры жизненных циклов технологий | Анализировать жизненные циклы технологий в рамках предметной области, делать выводы об эффективности этих технологий | Исследовать перспективы развития современных технологий (выдвигать гипотезу о развитии перспективных технологий и проверять её) (М) | |
Классифицировать виды древесины, металлов, сплавов и искусственных материалов по их свойствам | Определять применимость материалов в соответствии с учебной задачей, исходя из их свойств | Исследовать современные материалы (свойства, возможности применения и др.) (М) | |
Распознавать и описывать виды современных материалов | Характеризовать роль современных материалов в развитии технологий (М) | Прогнозировать направления развития современных материалов (М) | |
Находить в учебных материалах информацию о технологических свойствах сырья, материалов и приводить примеры современных материалов с описанием их свойств | Сравнивать и оценивать технологические свойства сырья, материалов и моделировать область их применения (М) | Прогнозировать направления развития новых материалов (наноматериалы, многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы) и др.), описывать возможные технологические процессы с ними (М) | |
Приводить примеры технологий, использующих современные материалы | Выбирать материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям | Исследовать роль современных материалов в развитии технологий, используя различные источники информации (М) | |
Находить в учебных материалах информацию об экологически чистых технологиях и технологиях, загрязняющих окружающую среду | Выявлять признаки экологически чистых технологий, а также признаки технологий, загрязняющих окружающую среду (М) | Исследовать применимость технологии с позиций экологической защищенности (М) | |
Выявлять условия применения технологии с позиции экологической защищенности | Формулировать проблему разработки экологически эффективных и ресурсосберегающих технологий, производств, видов сырья, материалов, продукции и оборудования, в том числе в сельском хозяйстве (М) | Исследовать влияние технологий на экологию на основе информации из различных источников (М) | |
Описывать предприятия региона проживания (структуру, применяемые технологии) по предложенному алгоритму | Сравнивать и анализировать технологии, применяемые на предприятиях региона проживания (М) | Исследовать направления развития технологий на различных предприятиях региона проживания, используя различные источники информации (М) | |
Группировать профессии, связанные с изучаемыми технологиями, по предложенному алгоритму | Классифицировать профессии, связанные с изучаемыми технологиями, по самостоятельно выявленным основаниям (М) | Исследовать востребованность профессий на рынке труда в будущем, используя различные источники информации (М) | |
Приводить примеры профессий будущего, представленных в атласе новых профессий | Различать профессии будущего, представленные в атласе новых профессий, обосновывать их востребованность в будущем (М) | Исследовать профессии, представленные в атласе новых профессий и прогнозировать их востребованность на рынке труда и трансформацию в будущем (М) | |
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | |||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | |||
Политехнический музей Инновационный центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО МГТУ «СТАНКИН», Федеральный центр технического творчества учащихся ЦТПО НИЯУ МИФИ ЦТПО МГТУ им. Н.Э. Баумана «Инжинириум» ЦТПО МГСУ ТПО НИУ «МЭИ» ЦТПО МАДИ https://www.madi.ru/2983-centr-tehnologicheskoy-podderzhki-obrazovaniya-madi-shkolnik.html ЦТПО «Московский политех» ГБОУВО МО «Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова» (ДТ «Кванториум» — структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» https://kvantorium-krascrtd.edumsko.ru/ МАУ ДО ГО «Детский технопарк “Кванториум”». Балашиха ТП «Траектория взлёта» Образовательный центр «Байтик» | Детский технопарк «Наукоград» МФЮА Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева https://madk.mskobr.ru/yunyie-mastera Московский индустриальный колледж https://mic.mskobr.ru/yunye_mastera/uroki_tehnologii Московский колледж транспорта Колледж предпринимательства №11 https://kp11.mskobr.ru/info_add/additional Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий https://mgkeit.mskobr.ru/proektyi-mgkeit/proekt_yunye_mastera/realizatsiya-proekta Колледж железнодорожного и городского транспорта https://gk52.mskobr.ru/proekt-yunyie-mastera Колледж автомобильного транспорта №9 https://kat-9.mskobr.ru/info_add/additional Московский технологический колледж https://mtk.mskobr.ru/info_add/additional Западный комплекс непрерывного образования https://zkno.mskobr.ru/yunye_mastera Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова https://pkgodovikov.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie/dopolnitel_noe_obrazovanie_detej Политехнический колледж №8 им. И.Ф. Павлова https://pk-8.mskobr.ru/info_add/additional Колледж связи №54 им. П.М. Вострухина https://ks54.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж №50 им. Н.А. Злобина https://zelcollege50.mskobr.ru/info_add/additional Технологический колледж №21 https://tk21.mskobr.ru/info_add/additional Колледж сферы услуг №3 https://college3.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж им. П.А. Овчинникова | ||
Цифровые ресурсы МЭШ | |||
Сценарий темы «Производство и технологии» Часть1, ID:2590200 Часть2, ID:2592977 Часть3, ID:2603323 Часть4, ID:2613514 Сценарии уроков 5 класс «Технологическая культура и культура труда. Техносфера», ID: 1131214 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1131214?menuReferrer=catalogue «Виды ресурсов и их место в проектировании технологического процесса», ID: 83530, ID: 69500 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/83530?menuReferrer=my_materials https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69500?menuReferrer=my_materials «Материалы для производства материальных благ. Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы», ID: 1574568, ID: 744848 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1574568?menuReferrer=my_materials https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/744848?menuReferrer=catalogue «Материаловедение. Классификация текстильных волокон. Получение ткани», ID: 472543 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/472543?menuReferrer=my_materials «Производство тканей из натуральных волокон», ID: 519371 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/519371?menuReferrer=catalogue «Полотняное переплетение», ID: 748724 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/748724?menuReferrer=my_materials «Классификация текстильных волокон. Растительные волокна», ID: 710741 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/710741?menuReferrer=my_materials «Декоративно - прикладное искусство. Вышивка крестом», ID: 1387393 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1387393?menuReferrer=my_materials «Потребности и технологии. История развития техники и технологий», ID: 1161518 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1161518?menuReferrer=my_materials «Проектная мастерская», ID: 1263989, ID: 445014 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1263989?menuReferrer=my_materials https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/445014?menuReferrer=my_materials «Технологии получения, обработки и использования информации», ID: 1660904 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1660904?menuReferrer=my_materials «Производство», ID: 1568679 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1568679?menuReferrer=my_materials «Формула выбора профессии», ID: 1377614 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1377614?menuReferrer=my_materials | 6 класс «Технологии соединения и отделки деталей изделия. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани», ID: 1797971 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1797971?menuReferrer=my_materials «Технология. Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина», ID: 1743848 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1743848?menuReferrer=my_materials «Технология. Техническая и технологическая документация», ID: 1759060 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1759060?menuReferrer=my_materials «Труд как основа производства», ID: 1131411 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1131411?menuReferrer=my_materials «Промышленные технологии региона», ID: 1138002 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1138002?menuReferrer=catalogue «Технологии получения, обработки и использования информации», ID: 192528 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/192528 «Конкурирующее человечество. Скилы будущего», ID: 1912306 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1912306 «Технологические системы», ID: 1813767 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1813767?menuReferrer=catalogue 7 класс «Виды современных материалов и их роль в развитии технологий. Понятие обратной связи. Обратная связь в естественных и искусственных системах», ID: 9149 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9149?menuReferrer=catalogue «Производство», ID: 1136963 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1136963?menuReferrer=catalogue «Производство объектов сельскохозяйственных технологий», ID: 1709478 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1709478?menuReferrer=catalogue «Технологии получения, обработки и использования информации», ID: 9216 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9216?menuReferrer=catalogue 8 класс «Профессии в промышленности. Функции работников производства», ID: 1147296 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1147296?menuReferrer=catalogue «Предприятия Москвы», ID: 747024 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/747024?menuReferrer=catalogue «Основы производства. Продукт и контроль качества производства», ID: 1659090 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1659090?menuReferrer=catalogue «Современные технологии обработки материалов», ID: 1140447 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1140447?menuReferrer=catalogue «Профессиональное образование. Классификация профессий», ID: 165666 | ||
Оценочные процедуры[2] | |||
Возможные формы контроля: диалог/полилог, доклад/реферат (обсуждение нанотехнологий и других современных технологий), домашнее задание, исследовательская работа (исследование новых профессий; исследование влияния технологий на экологию, прогноз направления развития технологий создания новых материалов), комбинированная работа (сравнение и оценка технологических свойств сырья, материалов и моделирование области их применения), конкурс, конференция (обсуждение развития технологий искусственного интеллекта; автономных роботов, автономного транспорта и беспилотных летательных аппаратов (БПЛА); интернета вещей; дополненной, виртуальной реальности и метавселенной); опрос, проект, творческая работа, терминологический диктант, тест, устный ответ | |||
Тема | |||
Технологии обработки материалов из древесины | |||
Содержание темы | |||
Инструменты и приспособления для обработки материалов из древесины. Технологическое оборудование для обработки материалов из древесины. Изготовление изделий из древесины. Декоративно-прикладная обработка материалов из древесины. Художественное оформление изделий из древесины | |||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | ||
Начальный | Повышенный | Высокий | |
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности |
Выполнять разметку заготовок из древесины | Осуществлять инструментальный контроль качества изготовления изделий из древесины | Создавать алгоритмы инструментального контроля изготовления изделий из древесины | |
Описывать технологические решения изготовления изделий из древесины по образцу с помощью текста, рисунков, графического изображения | Описывать технологические решения изготовления изделий из древесины с помощью разработанных технологических карт | Исследовать технологические решения изготовления изделий из древесины, определять их достоинства и недостатки (М) | |
Изготавливать изделия из древесины по предложенным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать изделия из древесины по разработанным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать спроектированные изделия из древесины с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Изготавливать изделия из древесины по предложенным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать изделия из древесины по разработанным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать спроектированные изделия из древесины с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Распознавать и характеризовать инструменты, приспособления для обработки древесины | Сравнивать, классифицировать, выбирать инструменты и приспособления для обработки древесины (М) | Исследовать функции инструментов и приспособлений, возможность их использования при обработке древесины в рамках проекта (М) | |
Приводить примеры применения инструментов и приспособлений при обработке древесины | Разрабатывать технологические карты изготовления изделий из древесины с использованием инструментов и приспособлений (М) | Исследовать изделия из древесины и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя оптимальный набор инструментов и приспособлений (М) | |
Распознавать и характеризовать технологическое оборудование для обработки древесины | Сравнивать, классифицировать и выбирать технологическое оборудование для обработки древесины (М) | Исследовать функции технологического оборудования, возможность его использования при обработке древесины по разработанному проекту (М) | |
Приводить примеры изготовления изделий из древесины с использованием технологического оборудования | Разрабатывать технологические карты изготовления изделий из древесины с использованием технологического оборудования (М) | Исследовать изделия из древесины и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя предполагаемое оптимальное технологическое оборудование (М) | |
Распознавать и описывать материалы, инструменты, приспособления для декоративно-прикладной обработки изделий из древесины | Сравнивать материалы, инструменты, приспособления для декоративно-прикладной обработки изделий из древесины (М) | Исследовать материалы, инструменты, приспособления и оценивать возможность их использования для декоративно-прикладной обработки изделий из древесины (М) | |
Распознавать и характеризовать технологии декоративно-прикладной обработки материалов из древесины | Сравнивать и анализировать технологии декоративно-прикладной обработки материалов из древесины (М) | Совершенствовать существующие технологии декоративно-прикладной обработки материалов из древесины (М) | |
Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из древесины по предложенным технологическим картам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из древесины по разработанным технологическим картам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из древесины по технологической карте в рамках разработанного проекта, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Находить в учебных материалах и приводить примеры художественного оформления изделий из древесины | Сравнивать и анализировать способы художественного оформления изделий из древесины (М) | Разрабатывать проект художественного оформления изделий из древесины (М) | |
Выполнять отдельные операции по художественному оформлению изделий из древесины, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять художественное оформление изделий из древесины по технологическим картам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять художественное оформление изделий из древесины по разработанному проекту, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Показывать изделие и рассказывать о его функциях | Проводить презентацию изделия (М) | Проводить рекламу изделия (М) | |
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | |||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | |||
Политехнический музей Инновационный Центр Сколково «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО «Московский политех» ГБОУВО МО Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова (ДТ «Кванториум» - структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» https://kvantorium-krascrtd.edumsko.ru/ МАУ ДО ГО Балашиха «Детский технопарк “Кванториум”» ТП «Траектория взлёта» | Образовательный центр «Байтик» «Наукоград» детский технопарк МФЮА Московский индустриальный колледж https://mic.mskobr.ru/yunye_mastera/uroki_tehnologii Политехнический техникум № 47 им. В.Г. Федорова Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий https://mgkeit.mskobr.ru/proektyi-mgkeit/proekt_yunye_mastera/realizatsiya-proekta Колледж связи №54 им. П.М. Вострухина https://ks54.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж №50 им. Н.А. Злобина https://zelcollege50.mskobr.ru/info_add/additional Технологический колледж №21 https://tk21.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж им. П.А. Овчинникова | ||
Цифровые ресурсы МЭШ | |||
Сценарий темы «Технологии обработки материалов из древесины», ID: 2334952 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2334952?menuReferrer=catalogue Сценарии уроков 5 класс «Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы», ID: 370671 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/370671/view «Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. Последовательность изготовления деталей из древесины», ID: 473578 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/473578/view «Пиление заготовок из древесины», ID: 517580 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/517580/view «Строгание заготовок из древесины», ID: 592475 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/592475/view «Графическое изображение деталей и изделий», ID: 465949 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/465949/view Разметка заготовок из древесины», ID: 481235 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/481235/view «Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей», ID: 544250 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/544250/view «Соединение деталей из древесины шурупами и с помощью клея», ID: 567682 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/567682/view «Художественная обработка древесины. Выпиливание лобзиком», ID: 1241137 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1241137/view «Конструирование и моделирование изделий из древесины», ID: 1815137, ID: 1139260 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1815137?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1139260 6 класс «Заготовка, пороки древесины», ID: 1085585 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1085585/view «Свойства древесины», ID: 1100805 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1100805?menuReferrer=catalogue | «Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей», ID: 1129106 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1129106?menuReferrer=catalogue «Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля», ID: 1254472 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1254472/view «Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом», ID: 1267261 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1267261/view «Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями», ID: 1270818 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1270818/view 7 класс «Современные технологии обработки древесины», ID: 12685 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/12685?menuReferrer=catalogue «Технологии получения и обработки древесины и древесных материалов», ID: 1695813 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1695813/view «Заточка и настройка дереворежущих инструментов», ID: 1738286 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1738286?menuReferrer=catalogue «Технологическая документация. Технологические карты изготовления изделия из древесины», ID: 1717110 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1717110?menuReferrer=catalogue «Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины», ID: 1706113 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1706113?menuReferrer=catalogue «Технология изготовления материального продукта из древесины с использованием станков с ЧПУ», ID: 13111 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/13111?menuReferrer=catalogue «Техническое задание. Инструкции», ID: 1814991 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1814991?menuReferrer=catalogue | ||
Оценочные процедуры | |||
Возможные формы контроля: ведение тетради, диалог/полилог (технологии декоративно-прикладной обработки материалов из древесины, обсуждение примеров изготовления изделий из древесины с использованием инструментов, приспособлений и технологического оборудования), доклад/реферат (обзор технологических решений изготовления изделий), исследовательская работа (исследование материалов, инструментов, приспособлений), конкурс, конференция, лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа (изготовление изделий из древесины с использованием инструментов, приспособлений и технологического оборудования, осуществление инструментального контроля качества изготовления изделий из древесины), проект (разработка проектов художественного оформления изделий из древесины), творческая работа (художественное оформление изделий из древесины), терминологический диктант, тест, устный ответ | |||
Тема | |||
Технологии обработки металлов и сплавов | |||
Содержание темы | |||
Декоративно-прикладная обработка материалов из металлов и сплавов. Изготовление изделий из металлов и сплавов. Инструменты и приспособления для обработки металлов и сплавов. Технологическое оборудование для обработки металлов и сплавов. Художественное оформление изделий из металлов и сплавов | |||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | ||
Начальный | Повышенный | Высокий | |
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности |
Выполнять разметку заготовок из металлов и сплавов | Осуществлять инструментальный контроль качества изготовления изделий (деталей) из металлов и сплавов | Создавать алгоритмы инструментального контроля качества изготовления изделий (деталей) из металлов и сплавов | |
Описывать технологические решения изготовления изделий из металлов и сплавов по образцу с помощью текста, рисунков, графического изображения | Описывать технологические решения изготовления изделий из металлов и сплавов с помощью разработанных технологических карт (М) | Исследовать технологические решения изготовления изделий из металлов и сплавов, определять их достоинства и недостатки (М) | |
Изготавливать изделия из металлов и сплавов по предложенным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать изделия из металлов и сплавов по разработанным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать спроектированные изделия из металлов и сплавов с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Изготавливать изделия из металлов и сплавов по предложенным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать изделия из металлов и сплавов по разработанным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать спроектированные изделия из металлов и сплавов с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Распознавать и характеризовать инструменты, приспособления для обработки металлов и сплавов | Сравнивать, классифицировать, выбирать инструменты и приспособления для обработки металлов и сплавов (М) | Исследовать функции инструментов и приспособлений, возможность их использования при обработке металлов и сплавов в рамках проекта (М) | |
Приводить примеры применения инструментов и приспособлений при обработке металлов и сплавов | Разрабатывать технологические карты изготовления изделий из металлов и сплавов с использованием инструментов и приспособлений (М) | Исследовать изделия из металлов и сплавов и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя оптимальный набор инструментов и приспособлений (М) | |
Распознавать и характеризовать технологическое оборудование для обработки металлов и сплавов | Сравнивать, классифицировать и выбирать технологическое оборудование для обработки металлов и сплавов (М) | Исследовать функции технологического оборудования, возможность его использования при обработке металлов и сплавов по разработанному проекту (М) | |
Приводить примеры изготовления изделий из металлов и сплавов с использованием технологического оборудования | Разрабатывать технологические карты изготовления изделия из металлов и сплавов с использованием технологического оборудования (М) | Исследовать изделия из металлов и сплавов и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя оптимальное технологическое оборудование (М) | |
Распознавать и описывать материалы, инструменты, приспособления для декоративно-прикладной обработки изделий из металлов и сплавов | Сравнивать и анализировать материалы, инструменты, приспособления для декоративно-прикладной обработки изделий из металлов и сплавов (М) | Исследовать материалы, инструменты, приспособления и оценивать возможность их использования для декоративно-прикладной обработки изделий из металлов и сплавов (М) | |
Распознавать и характеризовать технологии декоративно-прикладной обработки материалов из металлов и сплавов | Сравнивать и анализировать технологии декоративно-прикладной обработки материалов из металлов и сплавов (М) | Совершенствовать существующие технологии декоративно-прикладной обработки материалов из металлов и сплавов (М) | |
Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из металлов и сплавов по предложенным технологическим картам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из металлов и сплавов по разработанным технологическим картам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из металлов и сплавов по технологической карте в рамках разработанного проекта, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Находить в учебных материалах и приводить примеры художественного оформления изделий из металлов и сплавов | Сравнивать и анализировать способы художественного оформления изделий из металлов и сплавов (М) | Разрабатывать проект художественного оформления изделий из металлов и сплавов (М) | |
Выполнять отдельные операции по художественному оформлению изделий из металлов и сплавов, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять художественное оформление изделий из металлов и сплавов по технологической карте, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять художественное оформление изделий из металлов и сплавов по разработанному проекту, соблюдая правила безопасности и охраны труда | |
Показывать изделие и рассказывать о его функциях | Проводить презентацию изделия (М) | Проводить рекламу изделия (М) | |
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | |||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | |||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_ istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО НИТУ «МИСиС» ЦТПО РГГУ http://inot.rsuh.ru/section.html?id=9941/ ЦТПО «Московский политех» ГБОУВО МО Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова (ДТ «Кванториум» - структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» https://kvantorium-krascrtd.edumsko.ru/ ТП «Траектория взлёта» Образовательный центр «Байтик» | «Наукоград» детский технопарк МФЮА Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева https://madk.mskobr.ru/yunyie-mastera Московский индустриальный колледж https://mic.mskobr.ru/yunye_mastera/uroki_tehnologii Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Федорова Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий https://mgkeit.mskobr.ru/proektyi-mgkeit/proekt_yunye_mastera/realizatsiya-proekta Колледж железнодорожного и городского транспорта https://gk52.mskobr.ru/proekt-yunyie-mastera Колледж автомобильного транспорта №9 https://kat-9.mskobr.ru/info_add/additional Московский технологический колледж https://mtk.mskobr.ru/info_add/additional Технологический колледж №21 https://tk21.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж им. П.А. Овчинникова | ||
Цифровые ресурсы МЭШ | |||
Сценарий темы «Технологии обработки металлов и сплавов», ID: 9297537 Сценарии уроков 5 класс «Тонколистовой металл и проволока», ID: 9924 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/9924/view «Рабочее место и инструменты для ручной обработки металлов», ID: 62147 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/62147/view «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалах», ID: 921911 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/921911?menuReferrer=catalogue «Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы», ID: 859535 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/859535?menuReferrer=catalogue «Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов», ID: 874258 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/874258?menuReferrer=catalogue «Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки», ID: 906372 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/906372?menuReferrer=catalogue «Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы», ID: 890685 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/890685?menuReferrer=catalogue «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки и пластмассы», ID: 956607 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/956607?menuReferrer=catalogue «Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов», ID: 847472 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/847472?menuReferrer=catalogue 6 класс «Тонколистовой металл и проволока», ID: 474728 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/474728/view «Чертежи деталей из сортового проката?» ID: 1514167 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1514167?menuReferrer=catalogue | «Технология изготовления изделий из сортового проката», ID: 1525412 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1525412?menuReferrer=catalogue «Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой», ID: 1525864 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1525864?menuReferrer=catalogue «Рубка металла», ID: 1556321 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1556321?menuReferrer=catalogue «Опиливание заготовок из металла и пластмасс», ID: 1576879 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1576879?menuReferrer=catalogue «Элементы машиноведения. Составные части машин», ID: 1313806 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1313806?menuReferrer=catalogue «Отделка изделий из металла и пластмассы», ID: 1594375 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1594375?menuReferrer=catalogue 7 класс «Сплавы чугуна и стали. Железная руда», ID: 656554 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/656554/view «Классификация и технология обработки стали», ID: 445673 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/445673?menuReferrer=catalogue «Отклонение и допуски на размеры деталей», ID: 1745888 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1745888?menuReferrer=catalogue «Технология получения и обработки металлов сплавов и пластиков», ID: 1699893 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1699893?menuReferrer=catalogue «Токарно-винторезный станок», ID: 692180 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/692180%20?menuReferrer=catalogue «Устройство и принцип работы станков с ЧПУ для обработки металла», ID: 14543 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/14543%20?menuReferrer=catalogue «Технология изготовления материального продукта из металла с использованием станков с ЧПУ», ID: 14585 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/14585%20?menuReferrer=catalogue | ||
Оценочные процедуры | |||
Возможные формы контроля: ведение тетради, диалог/полилог (обсуждение технологий декоративно-прикладной обработки материалов из металлов и сплавов), доклад/реферат, исследовательская работа (исследование материалов, инструментов, приспособлений и оценка возможности их использования для декоративно-прикладной обработки изделий из металлов и сплавов), комбинированная работа, конкурс, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа (изготовление изделий из металлов и сплавов с использованием инструментов, приспособлений и технологического оборудования), проект (разработка проекта художественного оформления изделий из металлов и сплавов), творческая работа (художественное оформление изделий из металлов), терминологический диктант, тест, устный ответ (для трёх ОП: распознавание и описание материалов, инструментов, приспособлений) | |||
Тема | ||||
Технологии обработки текстильных материалов | ||||
Содержание темы | ||||
Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Технологическое оборудование для обработки текстильных материалов. Изготовление изделий из текстильных материалов. Декоративно-прикладная обработка текстильных материалов. Художественное оформление изделий из текстильных материалов | ||||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | |||
Начальный | Повышенный | Высокий | ||
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности | |
Различать линии измерения фигуры, основные мерки и записывать их обозначение | Осуществлять построение базисной сетки чертежа, сравнивать основные приёмы моделирования швейного изделия (М) | Выбирать и применять приёмы моделирования изделия на базисной сетке (М) | ||
Описывать правила снятия мерок для построения чертежа выкройки швейного изделия по образцу | Выбирать мерки, необходимые для построения чертежа выкройки изделия и снимать их (М) | Обосновывать выбор необходимых мерок для построения чертежа выкройки нового изделия (М) | ||
Приводить примеры основных приемов выполнения швейных работ при обработке текстильных материалов | Сравнивать и анализировать основные приёмы выполнения швейных работ при обработке текстильных материалов (М) | Выбирать и комбинировать приемы выполнения работ при изготовлении изделий из текстильных материалов (М) | ||
Распознавать и характеризовать основные технологии выполнения швейных работ с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования | Разрабатывать технологические карты изготовления изделий из текстильных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования (М) | Исследовать свойства изделий из текстильных материалов и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя оптимальный набор инструментов и приспособлений (М) | ||
Изготавливать изделия из текстильных материалов по предложенным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать изделия из текстильных материалов по разработанным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать спроектированные изделия из текстильных материалов по разработанным технологическим картам с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Изготавливать изделия из текстильных материалов по предложенным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать изделия из текстильных материалов по разработанным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать спроектированные изделия из текстильных материалов по разработанным технологическим картам с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Распознавать и характеризовать инструменты, приспособления, используемые при обработке текстильных материалов | Сравнивать, классифицировать, выбирать инструменты и приспособления, используемые при обработке текстильных материалов (М) | Исследовать функции инструментов и приспособлений, возможность их использования при изготовлении изделий из текстильных материалов в рамках проекта (М) | ||
Приводить примеры применения инструментов и приспособлений при обработке текстильных материалов | Разрабатывать технологические карты изготовления изделий из текстильных материалов с использованием инструментов и приспособлений (М) | Исследовать изделия из текстильных материалов и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя оптимальный набор инструментов и приспособлений (М) | ||
Распознавать и описывать технологическое оборудование, используемое при выполнении швейных работ | Сравнивать и выбирать технологическое оборудование, необходимое для обработки текстильных материалов в соответствии с технологической картой (М) | Исследовать функции технологического оборудования, возможность его использования при изготовлении изделий из текстильных материалов (М) | ||
Приводить примеры изготовления изделий из текстильных материалов с использованием технологического оборудования | Разрабатывать технологические карты изготовления изделий из текстильных материалов с использованием технологического оборудования (М) | Исследовать изделия из текстильных материалов и разрабатывать технологические карты их улучшения, используя оптимальное технологическое оборудование (М) | ||
Распознавать и описывать материалы, инструменты, приспособления для декоративной отделки изделий из текстильных материалов | Сравнивать материалы, инструменты, приспособления для декоративной отделки изделий из текстильных материалов (М) | Исследовать материалы, инструменты, приспособления и возможность их использования для декоративно-прикладной обработки изделий из текстильных материалов (М) | ||
Распознавать и характеризовать технологии декоративно-прикладной обработки материалов из текстильных материалов | Сравнивать и анализировать технологии декоративно-прикладной обработки материалов из текстильных материалов (М) | Совершенствовать существующие технологии декоративно-прикладной обработки материалов из текстильных материалов (М) | ||
Выполнять декоративную отделку изделий из текстильных материалов по предложенной технологической карте, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять декоративную отделку изделий из текстильных материалов по разработанной технологической карте, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Выполнять декоративно-прикладную обработку изделий из текстильных материалов по технологической карте в рамках разработанного проекта, соблюдая правила безопасности и охраны труда (М) | ||
Показывать изделие и рассказывать о его функциях | Проводить презентацию изделия (М) | Проводить рекламу изделия (М) | ||
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | ||||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | ||||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost | РГУ им. Косыгина https://kosygin-rgu.ru/ctpo/index.aspx Технопарк МГУПП https://dpo.mgupp.ru/technoparkmgupp Технологический колледж №34 https://tk34.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж №50 им. Н.А. Злобина | |||
Цифровые ресурсы МЭШ | ||||
Сценарий темы «Технологии обработки текстильных материалов», Сценарии уроков 5 класс «Художественные ремесла. Декоративно-прикладное искусство», ID: 435119 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/435119/view «Русская народная вышивка», ID: 477213 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/477213/view «Ручные работы. Организация рабочего места. Технология выполнения ручных работ», ID: 135807 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/135807?menuReferrer=/catalogue «Технологии соединения и отделки деталей изделия. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани», ID: 69505 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69505?menuReferrer=/catalogue «Швейная машина. История создания и устройство», ID: 617160 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/617160/view «Швейная машина. Уход за швейной машиной», ID: 1548215 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1548215?menuReferrer=/catalogue «Швейная машина. Устройство и установка машинной игл», ID: 53085, ID: 1548200 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/53085?menuReferrer=/catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1548200?menuReferrer=/catalogue «Швейная машина. Регуляторы швейной машины», ID: 1548181 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1548181?menuReferrer=/catalogue «Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука с нагрудником», ID: 311428 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/311428?menuReferrer=/catalogue «Изготовление выкроек-лекал фартука», ID: 9315 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9315?menuReferrer=/catalogue «Раскрой швейного изделия», ID: 9346 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9346?menuReferrer=/catalogue «Соединение деталей швейного изделия», ID: 69562 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69562?menuReferrer=/catalogue «Обработка кармана. Соединение кармана с нижней частью фартука», ID: 9948 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9948?menuReferrer=/catalogue «Обработка срезов швейного изделия», ID: 69566 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69566?menuReferrer=/catalogue «Окончательная отделка швейного изделия», ID: 69569 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69569?menuReferrer=/catalogue «Лоскутная техника изготовления изделий», ID: 420434 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/420434?menuReferrer=/catalogue 6 класс «Технологии соединения и отделки деталей изделия. Технологии соединения деталей из текстильных материалов», ID: 1803997 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1803997?menuReferrer=/catalogue «Рукоделие. История вышивки», ID: 128980 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/128980?menuReferrer=/catalogue | «Ткани на основе натуральных волокон животного происхождения и их свойства», ID: 2101552 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2101552?menuReferrer=/catalogue «Снятие мерок для построения чертежа прямой юбки», ID: 2381283 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2381283?menuReferrer=catalogue «Раскрой швейного изделия. Юбка», ID: 9526 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9526?menuReferrer=catalogue «Изготовление поясного изделия. Обработка юбки после раскроя», ID: 69754 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/69754/view «Обработка застёжки юбки», ID: 69757 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69757?menuReferrer=catalogue «Способы обработки пояса швейного изделия», ID: 9927 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9927?menuReferrer=catalogue «Окончательная обработка юбки. Отделка готового изделия», ID: 69761 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69761?menuReferrer=catalogue «Построение чертежа и моделирование клиньевой юбки», ID: 2336893 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2336893?menuReferrer=catalogue «Построение основы чертежа прямой юбки», ID: 2338916 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2338916?menuReferrer=catalogue «Построение чертежа основы конической юбки», ID: 2335381 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2335381?menuReferrer=catalogue 7 класс «Машинные швы», ID: 110745 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/110745?menuReferrer=my_materials «Химические волокна», ID: 1344231 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1344231?menuReferrer=my_materials «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Технология изготовления плечевого изделия», ID: 136391, ID: 70021, ID: 45840 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/136391?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/70021?menuReferrer=my_materials https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/45840?menuReferrer=catalogue «Конструирование. Плечевое изделие», ID: 9560 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9560?menuReferrer=catalogue «Моделирование плечевого изделия с элементами народного кроя», ID: 459333 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/459333?menuReferrer=catalogue «Плечевое изделие. Раскрой швейного изделия», ID: 9969 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/9969?menuReferrer=catalogue «Плечевое изделие. Способы обработки горловины», ID: 70025 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/70025?menuReferrer=catalogue «Обработка горловины подкройной обтачкой», ID: 221706 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/221706?menuReferrer=catalogue «Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка», ID: 1123137 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1123137?menuReferrer=catalogue | |||
Оценочные процедуры | ||||
Возможные формы контроля: ведение тетради, виртуальный практикум (построение чертежа выкройки швейного изделия), диалог/полилог, доклад/реферат (для двух видов оценочных процедур: сравнение и анализ технологии декоративно-прикладной обработки материалов из текстильных материалов), домашнее задание, исследовательская работа (исследование свойств изделий из текстильных материалов), комбинированная работа, конкурс, конференция, лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа (изготовление изделий из текстильных материалов с использованием инструментов, приспособлений и технологического оборудования), проект, творческая работа, терминологический диктант, тест, устный ответ | ||||
Тема | ||||
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов | ||||
Содержание темы | ||||
Инструменты и приспособления для кулинарной обработки пищевых продуктов. Технологическое оборудование для кулинарной обработки продуктов питания. Приготовление кулинарного блюда в технологической последовательности. Современные технологии питания. Здоровое питание. Художественное оформление блюд и сервировка стола | ||||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | |||
Начальный | Повышенный | Высокий | ||
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности | |
Описывать потребности человека, воспроизводить пирамиду питания | Описывать блюда национальной кухни и историю их возникновения | Составлять меню рационального питания, анализировать калорийность продуктов | ||
Воспроизводить правила здорового питания | Сравнивать роль пищевых продуктов в удовлетворении потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах (М) | Разрабатывать индивидуальный режим питания (М) | ||
Описывать питательные вещества и витамины, необходимые для жизни человека | Использовать таблицы калорийности продуктов при рациональном выборе продуктов | Обосновывать рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания | ||
Описывать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд | Определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам | Оценивать качество и условия хранения продуктов и полуфабрикатов по международной системе управления безопасностью продуктов питания ХАССП | ||
Распознавать и описывать современные инструменты и приспособления для кулинарной обработки пищевых продуктов | Сравнивать, классифицировать, выбирать современные инструменты и приспособления для кулинарной обработки пищевых продуктов (М) | Исследовать функции инструментов и приспособлений, возможность их использования при кулинарной обработке пищевых продуктов в рамках проекта (М) | ||
Приводить примеры применения инструментов и приспособлений, используемых при приготовлении кулинарных блюд | Разрабатывать технологические карты приготовления кулинарных блюд с использованием инструментов и приспособлений (М) | Анализировать технологические карты приготовления кулинарных блюд с целью оптимизации набора используемых инструментов и приспособлений (М) | ||
Распознавать и описывать технологическое оборудование, используемое при кулинарной обработке продуктов питания | Классифицировать технологическое оборудование, используемое при кулинарной обработке продуктов питания (М) | Исследовать функции технологического оборудования, возможность его использования для кулинарной обработки продуктов питания в рамках проекта (М) | ||
Приводить примеры приготовления кулинарных блюд с использованием технологического оборудования | Разрабатывать технологические карты приготовления кулинарных блюд с использованием технологического оборудования (М) | Исследовать свойства кулинарных блюд и разрабатывать технологические карты улучшения этих блюд, используя оптимальное технологическое оборудование (М) | ||
Описывать технологические решения приготовления кулинарных блюд с помощью текста, рисунков, графического изображения | Описывать технологические решения приготовления кулинарных блюд с помощью разработанных технологических карт (М) | Составлять технологические карты приготовления сложных кулинарных блюд или блюд национальной кухни (М) | ||
Готовить блюда по простым рецептам в технологической последовательности с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Готовить блюда по сложным рецептам в технологической последовательности с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Готовить блюда национальной кухни с использованием инструментов, приспособлений, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Готовить блюда по простым рецептам в технологической последовательности с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Готовить блюда по сложным рецептам в технологической последовательности с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Готовить блюда национальной кухни с использованием технологического оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Описывать правила художественного оформления блюд | Объяснять правила подачи блюд | Объяснять правила поведения за столом, демонстрировать их выполнение | ||
Распознавать наборы столовых приборов и посуды, описывать их назначение | Объяснять правила и порядок сервировки стола | Исследовать потребность в услугах кейтеринга мероприятия и разрабатывать перечень основных этапов подготовки и проведения событийного кейтеринга (М) | ||
Осуществлять презентацию художественно оформленных блюд | Выполнять художественное оформление блюд и сервировку стола | Оценивать в роли фуд-стилиста оформление презентаций блюд с целью улучшения их композиции (М) | ||
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | ||||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | ||||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО МГУПП Технопарк МГУПП | Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Федорова Пищевой колледж №33 https://pk33.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж №50 им. Н.А. Злобина https://zelcollege50.mskobr.ru/info_add/additional Колледж сферы услуг №3 https://college3.mskobr.ru/info_add/additional Колледж сферы услуг №32 | |||
Цифровые ресурсы МЭШ | ||||
Сценарий темы «Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов», ID: 2339977 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2339977?sharing_key=92f7e792-d990-4b95-9cf6-9baa4eecf078 Сценарии уроков 5 класс «Пища и здоровое питание. Правила санитарии, гигиены. Безопасность труда на кухне», ID: 112268, ID: 1624766 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/112268/view https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1624766?menuReferrer=/catalogue «Технологии обработки овощей. Овощи в питании человека. Технология обработки овощей. Украшение блюд», ID: 714420, ID: 1638114, ID: 13581 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/714420?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1638114?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/13581?menuReferrer=catalogue «Готовим винегрет», ID: 1310490 Урок: Готовим винегрет (mos.ru) «Сервировка стола. Художественное оформление блюд», ID: 635963 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/635963?menuReferrer=catalogue 6 класс «Технологии производства и обработки пищевых продуктов. Основы рационального (здорового) питания», ID: 833377 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/833377/view «Технология производства и обработки пищевых продуктов. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него», ID: 622698, ID: 485070 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/622698/view https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/485070?menuReferrer=catalogue «Технологии производства и обработки пищевых продуктов. Технология производства и приготовления кулинарных блюд из круп и бобовых», ID: 400561 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/400561?menuReferrer=catalogue «Технологии производства и обработки пищевых продуктов. Технологии производства макаронных изделий и приготовления кулинарных блюд», ID: 459179, ID: 245138 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/459179?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/245138?menuReferrer=catalogue «Сервировка стола», ID: 57781 | «Заготовка продуктов», ID: 684669 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/684669?menuReferrer=catalogue 7 класс «Технологии приготовления мучных изделий. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности», ID: 70037, ID: 2022594, ID: 1782417, ID: 796224, ID: 1892726 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/70037?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2022594?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1782417?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/796224?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1892726?menuReferrer=catalogue «Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи», ID: 1616330 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1616330?menuReferrer=catalogue «Пища и здоровое питание. Витамины и их значение в питании», ID: 2132902 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2132902?menuReferrer=catalogue «Технологии получения и обработки рыбы и морепродуктов», ID: 2168040, ID: 191771 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2168040?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/191771?menuReferrer=catalogue «Приготовление горячих сладких блюд. Сервировка десертного стола», ID: 337850, ID: 2258799 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/337850?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2258799?menuReferrer=catalogue 8 класс «Мясо птицы», ID: 1720923 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1720923?menuReferrer=catalogue «Мясо животных», ID: 728383, ID: 70193, ID: 70200 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/728383?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/70193?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/70200?menuReferrer=catalogue | |||
Оценочные процедуры | ||||
Возможные формы контроля: ведение тетради, диалог/полилог, (рассуждения о правилах хранения продуктов), доклад/реферат (исследование роли пищевых продуктов в удовлетворении потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах), исследовательская работа (исследование свойств кулинарных блюд и разработка технологических карт улучшения этих блюд, определение оптимального набора необходимых инструментов и технологического оборудования), комбинированная работа, конкурс (соревнование на лучшее оформление блюда и подготовке раздела кулинарной книги/иллюстрированного меню/рекламы в роли фуд-стилиста), конференция (обсуждение принципов здорового питания, предложения по составлению рационального набора пищевых продуктов с учетом их питательной ценности; практическая организация модели кейтеринга конференции), олимпиада, опрос, практическая работа (изготавливать изделия из металлов и сплавов с использованием инструментов, приспособлений и технологического оборудования), проект (разрабатывать проект художественного оформления изделий из металлов и сплавов), творческая работа (художественное оформление изделий из металлов), терминологический диктант, тест, устный ответ, практическая работа (готовка блюд по традиционным и самостоятельно разработанным рецептам с использованием инструментов, приспособлений и технологического оборудования), проект (разрабатывать блюда на основе национальной кухни), творческая работа (художественное оформление изделий из металлов), терминологический диктант, тест, устный ответ | ||||
Тема | ||||
Робототехника | ||||
Содержание темы | ||||
Конструирование и моделирование робототехнических систем. Виды роботов. Конструирование робототехнических систем. Моделирование робототехнических систем. Назначение роботов. Проектирование робототехнических систем. Сборка моделей роботов по видам. Сборка моделей роботов по назначению. Конструирование и программирование движущихся моделей. Конструирование движущихся моделей. Программирование движущихся моделей. Управление движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах. Основы мехатроники и робототехники | ||||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | |||
Начальный | Повышенный | Высокий | ||
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности | |
Приводить примеры видов роботов, описывать их назначение и возможности | Сравнивать и анализировать виды роботов (М) | Исследовать возможности применения роботов разного вида в технологиях современного производства, используя различные источники информации (М) | ||
Описывать состав робототехнических систем по алгоритму | Сравнивать различные робототехнические системы, оценивать их эффективность (М) | Формулировать гипотезу о направлении развития технологий роботизации (областях внедрения робототехнических систем) и проверять её, используя различные источники информации (М) | ||
Моделировать роботов и робототехнические системы по предложенному алгоритму | Преобразовывать модели роботов и робототехнических систем | Создавать новые модели роботов и робототехнических систем | ||
Распознавать и описывать элементы робототехнических систем на схемах | Читать и анализировать схемы по сборке робототехнических систем | Исследовать робототехнические системы и с целью улучшения вносить изменения в них (М) | ||
Собирать робототехнические системы по образцу | Собирать робототехнические системы по схеме | Конструировать собственные робототехнические системы | ||
Конструировать движущиеся модели по заданному алгоритму | Сравнивать и анализировать различные движущиеся модели | Разрабатывать и совершенствовать конструкции движущихся моделей | ||
Вводить программы в контроллер управления по предложенному алгоритму | Вводить в контроллер управления программы и изменять их в зависимости от назначения | Разрабатывать и совершенствовать программы по управлению моделями | ||
Управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах по заданной трассе | Управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах по самостоятельно выбранным трассам | Создавать новые трассы для управления движущимися моделями и управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах | ||
Показывать изделие и рассказывать о его функциях | Проводить презентацию изделия (М) | Проводить рекламу изделия (М) | ||
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | ||||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | ||||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО «МГТУ «СТАНКИН», Федеральный центр технического творчества учащихся ЦТПО НИЯУ МИФИ ЦТПО МФТИ ЦТПО РТУ МИРЭА ЦТПО МГТУ им. Н.Э. Баумана «Инжинириум» ЦТПО МГСУ ЦТПО МИЭТ ЦТПО НИУ «МЭИ» ЦТПО РГГУ http://inot.rsuh.ru/section.html?id=9941/ ЦТПО МАДИ https://www.madi.ru/2983-centr-tehnologicheskoy-podderzhki-obrazovaniya-madi-shkolnik.html ЦТПО МАИ https://pre.mai.ru/education/ctpo/courses/ ЦТПО МГУПП ЦТПО «Московский политех» ГБОУВО МО Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова (ДТ «Кванториум» - структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» | МАУ ДО ГО Балашиха «Детский технопарк “Кванториум”» ТП «Вертикальный взлёт» ТП «Траектория взлёта» Образовательный центр «Байтик» «Наукоград» детский технопарк МФЮА Технопарк МГУПП https://dpo.mgupp.ru/technoparkmgupp Московский индустриальный колледж https://mic.mskobr.ru/yunye_mastera/uroki_tehnologii Колледж предпринимательства №11 https://kp11.mskobr.ru/info_add/additional Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий https://mgkeit.mskobr.ru/proektyi-mgkeit/proekt_yunye_mastera/realizatsiya-proekta Колледж железнодорожного и городского транспорта https://gk52.mskobr.ru/proekt-yunyie-mastera Колледж автомобильного транспорта №9 https://kat-9.mskobr.ru/info_add/additional Московский технологический колледж https://mtk.mskobr.ru/info_add/additional Технологический колледж №34 https://tk34.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова https://pkgodovikov.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie/dopolnitel_noe_obrazovanie_detej Политехнический колледж №8 им. И. Ф. Павлова https://pk-8.mskobr.ru/info_add/additional Колледж связи №54 https://ks54.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж №50 им. Н.А. Злобина https://zelcollege50.mskobr.ru/info_add/additional Технологический колледж №21 https://tk21.mskobr.ru/info_add/additional Колледж сферы услуг №3 https://college3.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж им. П.А. Овчинникова | |||
Цифровые ресурсы МЭШ | ||||
Сценарий темы «Робототехника», ID: 2335652 Виртуальная лаборатория «Технология», раздел «Робосоревнование» https://uchebnik.mos.ru/material/common/CompetitionVizex/26522 Сценарии уроков 5 класс «Робототехника», ID: 466784 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/466784?menuReferrer=catalogue «Конструирование боевого робота, обеспечивающего государственную безопасность», ID: 483550 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/483550?menuReferrer=catalogue «Робот-вездеход», ID: 1536974 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1536974?menuReferrer=catalogue «Робот, ездящий по линии под управлением Arduino», ID: 1000996 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1000996?menuReferrer=catalogue «Блок “Сравнение”», ID: 1609550 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1609550?menuReferrer=catalogue 6 класс «Робототехника. Классификация роботов», ID: 383322 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/383322?menuReferrer=catalogue «Робототехнические системы на производствах региона», ID: 22473 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/22473?menuReferrer=catalogue «Простые механизмы, программирование, моделирование», ID: 1113428 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1113428?menuReferrer=catalogue | «Управление роботами. Методы общения с роботом», ID: 477380 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/477380?menuReferrer=catalogue «Простейшие роботы», ID: 69731, ID: 83557 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/69731?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/83557?menuReferrer=catalogue «Профессии, связанные с созданием роботов, используемых для обеспечения государственной безопасности», ID: 512104 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/512104?menuReferrer=catalogue «Роботы-помощники», ID: 946654 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/946654?menuReferrer=catalogue 7 класс «Робототехника. Механическая передача», ID: 1532274 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1532274?menuReferrer=catalogue «Робототехника. Виды механических передач», ID: 874160 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/874160?menuReferrer=catalogue «Робототехника. Сборочный конвейер. Модульный принцип построения производства», ID: 1022627 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1022627?menuReferrer=catalogue «Зубчатая передача», ID: 875836 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/875836?menuReferrer=catalogue «Простые механизмы. Программирование», ID: 1113428 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1113428?menuReferrer=catalogue «Робототехника. Итоговая аттестация», ID: 873884 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/873884?menuReferrer=catalogue | |||
Оценочные процедуры | ||||
Возможные формы контроля: ведение тетради, диалог/полилог (сравнение и анализ различных моделей роботов), доклад/реферат, исследовательская работа (исследование направлений развития технологий роботизации (областей внедрения робототехнических систем)), комбинированная работа, конкурс (состязания в управлении движущимися моделями), конференция, олимпиада, опрос, практическая работа (разработка конструкций движущихся моделей, внесение изменений в них с целью совершенствования), проект (конструирование и программирование собственных робототехнических систем), творческая работа, терминологический диктант, тест, устный ответ | ||||
Тема | ||||
Автоматизированные системы | ||||
Содержание темы | ||||
Виды автоматизированных систем. Сферы применения автоматизированных систем. Проектирование автоматизированных систем. Конструирование автоматизированных систем. Виды автоматических систем. Сферы применения автоматических систем. Проектирование автоматических систем. Конструирование автоматических систем. Электротехника. Производство, передача и потребление электрической энергии. Электрические цепи. Инструменты и приспособления для монтажа электрических цепей. Бытовые электрические приборы | ||||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | |||
Начальный | Повышенный | Высокий | ||
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам | |
Характеризовать виды автоматизированных систем по предложенному алгоритму | Сравнивать и классифицировать автоматизированные системы (М) | Исследовать автоматизированные системы и вносить в них изменения с целью улучшения (М) | ||
Характеризовать состав умного дома по алгоритму | Сравнивать и оценивать системы умного дома (М) | Разрабатывать проект умного дома для жилого помещения (М) | ||
Использовать предложенное (изученное) мобильное приложение для управления устройствами | Осуществлять обоснованный выбор мобильного приложения для управления устройствами | Управлять с помощью мобильных приложений устройствами умного дома, созданного в рамках проекта (М) | ||
Проектировать и конструировать отдельные элементы автоматизированной системы по инструкции (алгоритму) | Проектировать и конструировать автоматизированную систему по инструкции (алгоритму) | Проектировать и конструировать автоматизированную систему по собственному замыслу (М) | ||
Характеризовать виды автоматических систем по предложенному алгоритму | Сравнивать и классифицировать автоматические системы | Исследовать автоматические системы и вносить в них изменения с целью улучшения (М) | ||
Приводить примеры автоматизации производства | Анализировать возможность автоматизации отдельных этапов производства с помощью роботов-манипуляторов (М) | Разрабатывать проект автоматизации отдельных этапов произвольно выбранного производства на примере региона проживания (М) | ||
Программировать простое «умное» устройство с заданными характеристиками | Создавать простые алгоритмы управления умным домом и управлять учебными техническими системами | Создавать алгоритмы управления умным домом | ||
Выполнять отдельные операции роботами-манипуляторами при моделировании производственного процесса, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Управлять роботами-манипуляторами при моделировании производственного процесса, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Управлять роботами-манипуляторами в рамках проекта по моделированию производственного процесса, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Распознавать и описывать способы производства и хранения электроэнергии | Сравнивать и классифицировать способы производства и хранения электроэнергии (М) | Исследовать способы производства и хранения электроэнергии, используя различные источники информации (М) | ||
Приводить примеры разновидности проводов и кабелей | Сравнивать и классифицировать виды проводов и кабелей (М) | Осуществлять анализ и подбор проводов и кабелей в зависимости от используемого оборудования и условий эксплуатации (М) | ||
Различать элементы электрических цепей и их условное обозначение в электрических схемах | Читать электрические схемы и использовать их для составления электрических цепей | Разрабатывать электрические схемы для создания электрических цепей в рамках проекта | ||
Распознавать и характеризовать электроизмерительные приборы, инструменты и приспособления для монтажа и контроля электрических цепей | Сравнивать, классифицировать, выбирать электроизмерительные приборы, инструменты и приспособления для монтажа и контроля электрических цепей (М) | Исследовать функции электроизмерительных приборов, инструментов и приспособлений для осуществления монтажа и контроля электрических цепей в рамках проекта (М) | ||
Производить сборку однолинейных электрических цепей по предложенным схемам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Производить сборку электрических цепей по разработанным схемам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Осуществлять конструирование и модификацию электрических цепей в рамках проекта, соблюдая правила безопасности и охраны труда (М) | ||
Приводить примеры неисправностей бытовых электрических приборов | Выявлять неисправности бытовых электрических приборов и осуществлять простейший ремонт методом замены деталей, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Анализировать причины выхода из строя бытовых электрических приборов и предлагать способы оптимизации их работы (М) | ||
Показывать изделие и рассказывать о его функциях | Проводить презентацию изделия (М) | Проводить рекламу изделия (М) | ||
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | ||||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | ||||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО НИЯУ МИФИ ЦТПО МГСУ ЦТПО НИУ «МЭИ» ЦТПО НИТУ «МИСиС» ЦТПО МГУПП ЦТПО «Московский политех» ГБОУВО МО Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова (ДТ «Кванториум» - структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» https://kvantorium-krascrtd.edumsko.ru/ МАУ ДО ГО Балашиха «Детский технопарк “Кванториум”» | ТП «Траектория взлёта» Образовательный центр «Байтик» «Наукоград» детский технопарк МФЮА Технопарк МГУПП https://dpo.mgupp.ru/technoparkmgupp Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева https://madk.mskobr.ru/yunyie-mastera Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Федорова Колледж предпринимательства №11 https://kp11.mskobr.ru/info_add/additional Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий https://mgkeit.mskobr.ru/proektyi-mgkeit/proekt_yunye_mastera/realizatsiya-proekta Колледж железнодорожного и городского транспорта https://gk52.mskobr.ru/proekt-yunyie-mastera Московский технологический колледж https://mtk.mskobr.ru/info_add/additional Западный комплекс непрерывного образования https://zkno.mskobr.ru/yunye_mastera Политехнический колледж №8 им. И.Ф. Павлова https://pk-8.mskobr.ru/info_add/additional Колледж связи №54 | |||
Цифровые ресурсы МЭШ | ||||
Сценарии уроков 5 класс «Знакомьтесь, умный дом», ID: 750003 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/750003?menuReferrer=catalogue «Разработка автоматизированной системы контроля управления доступом», ID: 967926 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/967926?menuReferrer=catalogue «Анализ конструкции и варианты модернизации», ID: 813557 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/813557?menuReferrer=catalogue «Умный дом. Система безопасности», ID: 813557 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/813557?menuReferrer=catalogue «Профессии «Умного дома»- профессии будущего», ID: 910284 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/910284?menuReferrer=catalogue 6 класс «Проектирование автоматизированной системы «Умный дом» в интерьере». Часть 1, ID: 788671 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/788671?menuReferrer=catalogue «Проектирование автоматизированной системы «Умный дом» в интерьере. Часть 2», ID: 818697 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/818697?menuReferrer=catalogue 7 класс «Введение в беспилотные летательные аппараты», ID: 120012 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/120012?menuReferrer=catalogue «Проектирование автоматической системы “Секретный код”». Часть 1, ID: 810485 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/810485?menuReferrer=catalogue | «Проектирование автоматической системы «Секретный код». Часть 2», ID: 841864 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/841864?menuReferrer=catalogue «Умный дом. Климатическая система», ID: 763203 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/763203?menuReferrer=catalogue 8 класс «Проектирование автоматизированной системы «Умный свет». Часть 1», ID: 893387 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/893387?menuReferrer=catalogue «Проектирование автоматизированной системы «Умный свет». Часть 2», ID: 923925 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/923925?menuReferrer=catalogue «Проектирование автоматизированной системы «Климат-контроль». Часть 1», ID: 799674 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/799674?menuReferrer=catalogue «Проектирование автоматизированной системы «Климат-контроль». Часть 2», ID: 820526 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/820526?menuReferrer=catalogue «Разработка устройства, управляемого GSM сигналом на базе Arduino», ID: 967943 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/967943?menuReferrer=catalogue «Умные» материалы для создания здорового микроклимата дома и на работе», ID: 58457 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/58457?menuReferrer=catalogue | |||
Оценочные процедуры | ||||
Возможные формы контроля: ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог (сравнение и анализ различных автоматических и(или) автоматизированные системы), доклад/реферат (сравнение и анализ различных автоматических или автоматизированные системы; обзор неисправностей бытовых электрических приборов, вариантов их простейшего ремонта, правил безопасности и охраны труда при работе с электрическими приборами), исследовательская работа (исследование технологий интернета вещей; исследование традиционных и перспективных способов производства и хранения электроэнергии), комбинированная работа, конкурс (соревнование на лучшую схему электрической цепи квартиры), конференция (пути развития технологий цифровых двойников, искусственного интеллекта; обсуждение алгоритмов управления умным домом), лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект (проектирование умного дома для жилого помещения), творческая работа (разработка дизайна светового оформления интерьеров), терминологический диктант, тест, устный ответ | ||||
Тема | |||||
Компьютерная графика, черчение | |||||
Содержание темы | |||||
Условные графические обозначения. Выполнение эскизов. Выполнение чертежей. Выполнение схем. Графические изображения. Использование чертёжных инструментов и приспособлений. Оформление конструкторской документации. Системы автоматизированного проектирования (САПР). Создание и редактирование эскизов в САПР. Создание и редактирование схем в САПР. Создание и редактирование чертежей в САПР. Оформление конструкторской документации с использованием САПР | |||||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | ||||
Начальный | Повышенный | Высокий | |||
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства и самообслуживанию. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности | ||
Объяснять смысл условных графических обозначений, используемых в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) | Различать на схеме, эскизе, чертеже условные графические обозначения, выполненные в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) | Анализировать правильность применения условных графических обозначений и их соответствие требованиям Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) (М) | |||
Перечислять виды графических изображений | Читать и анализировать простые чертежи (М) | Объяснять технологические решения изготовления изделий по чертежам (М) | |||
Находить в учебных материалах и приводить примеры требований к графическим изображениям | Характеризовать требования к графическим изображениям | Представлять технологические решения в виде графического изображения, текста, схемы, рисунка и их сочетаний (М) | |||
Распознавать и характеризовать инструменты и приспособления, используемые для выполнения эскизов, схем и чертежей | Выбирать инструменты и приспособления, необходимые для выполнения эскизов, схем и чертежей | Исследовать функции инструментов и приспособлений используемых для выполнения эскизов, схем и чертежей, оценивать возможность их применения в рамках проекта (М) | |||
Применять инструменты и приспособления при выполнении эскизов, схем и чертежей простых объектов по образцу в соответствии с требованиями ЕСКД | Применять инструменты и приспособления при выполнении эскизов, схем и чертежей сложных объектов в соответствии с требованиями ЕСКД | Применять инструменты и приспособления при выполнении эскизов, схем и чертежей объектов, разработанных по собственному замыслу, в соответствии с требованиями ЕСКД | |||
Распознавать виды конструкторской документации | Различать сборочные чертежи и чертежи деталей | Анализировать конструкторскую документацию, определяя состав и устройство изделий (другие данные об изготовлении, сборке, эксплуатации, ремонте и утилизации изделий) | |||
Описывать последовательность и правила оформления конструкторской документации, в соответствии с требованиями ЕСКД | Устанавливать последовательность выполнения чертежей деталей и сборочных чертежей | Разрабатывать самостоятельно алгоритмы действий при разработке чертежей деталей и сборочных чертежей (М) | |||
Описывать конструктивные элементы деталей и их графическое изображение | Формировать спецификацию к чертежам | Анализировать свойства изделий (деталей) по чертежам и оценивать возможность их преобразования с целью совершенствования (М) | |||
Характеризовать системы автоматизированного проектирования (САПР) | Сравнивать возможности систем автоматизированного проектирования (САПР) (М) | Выбирать и применять системы автоматизированного проектирования (САПР) для создания чертежей и моделей различных уровней сложности в соответствии с требованиями ЕСКД (М) | |||
Выполнять элементарные схемы и чертежи в одной из программ САПР в соответствии с требованиями ЕСКД | Создавать и редактировать чертежи в одной из программ САПР в соответствии с требованиями ЕСКД | Создавать и редактировать изображения и трёхмерные модели сложных объектов в одной из программ САПР в соответствии с требованиями ЕСКД | |||
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | |||||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | |||||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО НИЯУ МИФИ ЦТПО МГСУ ЦТПО МАДИ https://www.madi.ru/2983-centr-tehnologicheskoy-podderzhki-obrazovaniya-madi-shkolnik.html ЦТПО МАИ https://pre.mai.ru/education/ctpo/courses/ ЦТПО «Московский политех» ГБОУВО МО Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова (ДТ «Кванториум» - структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» https://kvantorium-krascrtd.edumsko.ru/ | МАУ ДО ГО Балашиха «Детский технопарк “Кванториум”» ТП «Траектория взлёта» Образовательный центр «Байтик» «Наукоград» детский технопарк МФЮА Технопарк МГУПП https://dpo.mgupp.ru/technoparkmgupp Колледж предпринимательства №11 https://kp11.mskobr.ru/info_add/additional Московский технологический колледж https://mtk.mskobr.ru/info_add/additional Западный комплекс непрерывного образования https://zkno.mskobr.ru/yunye_mastera Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова https://pkgodovikov.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie/dopolnitel_noe_obrazovanie_detej Политехнический колледж №8 им. И.Ф. Павлова https://pk-8.mskobr.ru/info_add/additional Колледж связи №54 https://ks54.mskobr.ru/info_add/additional Пищевой колледж №33 https://pk33.mskobr.ru/info_add/additional Колледж сферы услуг №3 https://college3.mskobr.ru/info_add/additional Политехнический колледж им. П.А. Овчинникова | ||||
Цифровые ресурсы МЭШ | |||||
Сценарий темы «Компьютерная графика, черчение», ID: 2377197 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2377197 Сценарии уроков 5 класс «Технологии обработки материалов. Графическое отображение формы предмета», ID: 791540, ID: 1612369 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/791540?menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1612369?menuReferrer=catalogue «Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире», ID: 745240 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/745240?menuReferrer=catalogue «Графические изображения», ID: 751543 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/751543?menuReferrer=catalogue «Графическое изображение деталей и изделий», ID: 465949 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/465949?menuReferrer=catalogue «Моделирование. Эскизирование деталей. Алгоритм выполнения эскиза детали», ID: 1051874 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1051874?menuReferrer=catalogue «Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Часть 1», ID: 925272 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/925272?menuReferrer=catalogue 6 класс «Техническая и конструкторская документация в проекте», ID: 1180058 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1180058?menuReferrer=catalogue «Проектирование подставки для пробирок в САПР Autodesk Inventor», ID: 796339 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/796339?menuReferrer=catalogue | «Моделирование. Практическая работа №1: построение изделия c помощью САПР», ID: 1056502 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1056502 «Моделирование. Практическая работа №2. Построение чертежа с помощью САПР», ID: 1062106 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1062106?menuReferrer=catalogue «Моделирование по заданному чертежу», ID: 2290941 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2290941?menuReferrer=catalogue «Режим моделирования Greate Form», ID:2305867 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2305867?menuReferrer=catalogue «Деление окружности. Часть 2», ID: 1072145 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1072145?menuReferrer=catalogue «Создание сборочных изделий. Часть 2», ID: 2305716 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2305716?menuReferrer=catalogue «Создание сборочных изделий. Часть 1», ID: 2305702 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2305702?menuReferrer=catalogue 7 класс «Графические изображения», ID: 272866 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/272866?menuReferrer=catalogue «Техническая и конструкторская документация в проекте», ID: 1180058 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1180058?menuReferrer=catalogue «Техника выполнения чертежей и правила их оформления», ID: 1731561 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1731561?menuReferrer=catalogue «Технология. Черчение. Изображение и обозначение резьбы на чертеже», ID: 366858 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/366858/view «Правила оформления чертежей. Чертежный шрифт», ID: 650863 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/650863/view «Черчение. Сечения», ID: 1093771 | ||||
Оценочные процедуры | |||||
Возможные формы контроля: ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад/реферат (сравнение возможностей программ компьютерной графики), домашнее задание, исследовательская работа (исследование возможностей применения систем автоматизированного проектирования (САПР) для создания чертежей и моделей в различных областях, комбинированная работа, конкурс (соревнование на лучший чертёж, в том числе выполненный в САПР), конференция (обсуждение требований ЕСКД, сложности соблюдения их), олимпиада, опрос, практическая работа, проект (разработка документации сложного изделия с использованием САПР), творческая работа, терминологический диктант, тест, устный ответ | |||||
Тема | ||||
3D-моделирование, макетирование, прототипирование | ||||
Содержание темы | ||||
Макетирование. Сборка деталей макета. Виды макетов по назначению. Развёртка макета. Соединение фрагментов макета. Моделирование макетов различных видов. Моделирование. Моделирование объектов в реальной или виртуальной среде. Создание 3D-моделей с использованием графического редактора. Разработка графической документации. Прототипирование. Изготовление прототипа с использованием технологического оборудования. Тестирование прототипа. Модернизация прототипа | ||||
Предметные и метапредметные (М) результаты | Личностные результаты | |||
Начальный | Повышенный | Высокий | ||
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности (М) | Проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии. Ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных. Осознание приоритетов научно-технологического развития страны. Готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции. Осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий. Освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Осознание ответственности за качество своей деятельности. Восприятие эстетических качеств предметов труда. Умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов. Осознание ценности науки как фундамента технологий. Формирование интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки. Стремлении к нестандартному способу действия и создания нового продукта, к новому способу действия, новому средству воздействия на предмет труда. Осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием. Готовность к активному участию в решении возникающих практических задач из различных областей. Понимание своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Способность к планированию образовательной деятельности и профессиональной карьеры, осознание сущности современных и перспективных профессий, регионального рынка труда. Готовность к адаптации к меняющимся условиям в ситуации неопределенности, обучаться и самообучаться в течение всей жизни. Понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой. Стремление придавать экологическую направленность любой преобразовательной деятельности с пониманием пределов этой деятельности | |
Находить в учебных материалах и приводить примеры практического применения понятий: «модель», «3D-модель», «цифровой двойник», «аддитивные технологии», «прототип», «макет» | Устанавливать логические связи между изучаемыми понятиями: «модель», «3D-модель», «цифровой двойник», «аддитивные технологии», «прототип», «макет» | Устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи между изучаемыми понятиями: «модель», «3D-модель», «цифровой двойник», «аддитивные технологии», «прототип», «макет» | ||
Классифицировать модели | Оценивать модели и устанавливать их адекватность объектам и целям моделирования (М) | Исследовать модели объектов и модернизировать их (М) | ||
Создавать 3D-модели по предложенным алгоритмам, используя программное обеспечение | Создавать и совершенствовать 3D-модели, используя программное обеспечение | Разрабатывать цифровые двойники простых изделий в рамках проекта (М) | ||
Различать 3D-принтеры по применяемым технологиям и характеризовать их | Сравнивать и классифицировать 3D-принтеры (М) | Исследовать функции 3D-принтеров и возможность их использования в рамках проекта (М) | ||
Изготавливать прототипы по предложенному алгоритму с использованием ЗD-принтера, лазерного гравера или другого оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать прототипы по разработанному алгоритму с использованием ЗD-принтера, лазерного гравера или другого оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Изготавливать разработанные в рамках проекта прототипы с использованием ЗD-принтера, лазерного гравера или другого оборудования, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Проводить испытание и модернизацию прототипов, созданных с использованием 3D-моделей по предложенным алгоритмам | Проводить испытание и модернизацию прототипов, созданных с использованием 3D-моделей по разработанным алгоритмам в соответствии с поставленными задачами | Проводить испытание оригинальных конструкций, созданных с использованием 3D-моделей и по результатам определять способы их модернизации (М) | ||
Характеризовать виды макетов по предложенным алгоритмам | Сравнивать и классифицировать виды макетов (М) | Исследовать макеты и вносить в них изменения с целью улучшения (М) | ||
Создавать макеты с помощью программных сервисов по предложенным алгоритмам | Создавать макеты с помощью программных сервисов по разработанным алгоритмам | Создавать спроектированные макеты с помощью программных сервисов | ||
Создавать макеты различных видов по предложенным развёрткам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Создавать макеты различных видов по разработанным развёрткам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Создавать спроектированные макеты различных видов, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Соединять фрагменты и выполнять сборку деталей макетов по предложенным алгоритмам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Соединять фрагменты и выполнять сборку деталей макетов по разработанным алгоритмам, соблюдая правила безопасности и охраны труда | Соединять фрагменты и выполнять сборку деталей спроектированных макетов, соблюдая правила безопасности и охраны труда | ||
Показывать изделие и рассказывать о его функциях | Проводить презентацию изделия (М) | Проводить рекламу изделия (М) | ||
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны | ||||
Интерактивная карта социокультурных и научно-технических ресурсов города по предмету «Технология»: https://inlnk.ru/O1Bkgo | ||||
Политехнический музей Инновационный Центр «Сколково» «Мастерславль». Детский город мастеров https://masterslavl.ru/about/#content «Воробьевы горы» https://vg.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie1/centr_istok/tehnicheskaya_napravlennost ЦТПО «МГТУ «СТАНКИН», Федеральный центр технического творчества учащихся ЦТПО МФТИ ЦТПО РТУ МИРЭА ЦТПО МГТУ им. Н.Э. Баумана «Инжинириум» ЦТПО МГСУ ЦТПО МИЭТ ЦТПО НИУ «МЭИ» ЦТПО НИТУ «МИСиС» ЦТПО РГГУ http://inot.rsuh.ru/section.html?id=9941/ ЦТПО МАДИ https://www.madi.ru/2983-centr-tehnologicheskoy-podderzhki-obrazovaniya-madi-shkolnik.html ЦТПО МАИ https://pre.mai.ru/education/ctpo/courses/ РГУ им. Косыгина https://kosygin-rgu.ru/ctpo/index.aspx ЦТПО МГУПП ЦТПО «Московский политех» | ГБОУВО МО Технологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. Леонова (ДТ «Кванториум» - структурное подразделение) https://kvantorium.unitech-mo.ru/ «Кванториум» МБОУ ДО «Центр творчества» https://kvantorium-krascrtd.edumsko.ru/ МАУ ДО ГО Балашиха «Детский технопарк “Кванториум”» ТП «Вертикальный взлёт» ТП «Траектория взлёта» Образовательный центр «Байтик» «Наукоград» детский технопарк МФЮА Технопарк МГУПП https://dpo.mgupp.ru/technoparkmgupp Колледж предпринимательства №11 https://kp11.mskobr.ru/info_add/additional Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий https://mgkeit.mskobr.ru/proektyi-mgkeit/proekt_yunye_mastera/realizatsiya-proekta Колледж железнодорожного и городского транспорта https://gk52.mskobr.ru/proekt-yunyie-mastera «Западный комплекс непрерывного образования» https://zkno.mskobr.ru/yunye_mastera Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова https://pkgodovikov.mskobr.ru/dopolnitel_noe_obrazovanie/dopolnitel_noe_obrazovanie_detej Политехнический колледж №8 им. И.Ф. Павлова https://pk-8.mskobr.ru/info_add/additional Технологический колледж №21 https://tk21.mskobr.ru/info_add/additional Колледж сферы услуг №3 | |||
Цифровые ресурсы МЭШ | ||||
Сценарии уроков 6 класс «Трехмерное моделирование в системе автоматизированного проектирования КОМПАС-3D», ID: 1253353 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1253353/view «Моделирование. Нанесение размеров на чертежах», ID: 1048378 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1048378/view «Моделирование. Разрезы», ID: 1044551 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1044551/view «Информационные модели», ID: 1496801 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1496801/view «Моделирование. Порядок чтения чертежа», ID: 1264669 https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1264669/view 7 класс «Моделирование. Нанесение размеров на чертежах», ID: 1048378 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1048378?menuReferrer=catalogue «Моделирование. Практическая работа. Построение изделия c помощью САПР», ID: 1056502 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1056502?menuReferrer=catalogue | «Моделирование. Практическая работа. Построение чертежа с помощью САПР», ID: 1062106 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1062106?menuReferrer=catalogue «Моделирование. Практическая работа. Выполнение графической работы с помощью САПР», ID: 1063138 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1063138?menuReferrer=catalogue «Моделирование. Порядок чтения чертежа. Построение направляющей», ID: 1264669 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1264669?menuReferrer=catalogue 8 класс «3D-Моделирование в современном мире», ID: 2262194 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2262194?menuReferrer=catalogue «Твердотельное моделирование в программе Fusion 360», ID: 2287035 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2287035?menuReferrer=catalogue «Моделирование по заданному чертежу», ID: 2290941 https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2290941?menuReferrer=catalogue | |||
Оценочные процедуры | ||||
Возможные формы контроля: ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог (обсуждение перспектив развития 3D-сканирования, 3D-макетирования), доклад/реферат (приборы и оборудование для трёхмерной печати), домашнее задание, исследовательская работа (исследование технологий информационного моделирования (BIM)), комбинированная работа, конкурс, конференция (место 3D-технологий в развитии современного производства, перспективы развития), олимпиада, опрос, практическая работа, проект (создание прототипа и его тестирование, определение путей дальнейшей модернизации), творческая работа, терминологический диктант, тест, устный ответ | ||||
Тематическое планирование
Линия «Робототехника»
№№ п/п | Модули и темы программы | Примерное количество часов по годам обучения[3] | |||||||||
1[4] | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||
группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | ||
1 | Модуль «Производство и технологии» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 | Роль техники и технологий для прогрессивного развития общества | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
1.2 | Причины и последствия развития техники и технологий | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
1.3 | Виды современных материалов и их роль в развитии технологий | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.4 | Виды современных технологий, перспективы их развития | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
1.5 | Народные художественные промыслы и ремесла | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
1.6 | Применимость технологий с позиций экологической защищённости | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
1.7 | Мир профессий | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
1.8 | Технологии проектной и исследовательской деятельности | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 8 | 8 |
| Всего за модуль: | 16 | 16 | 18 | 18 | 12 | 12 | 9 | 9 | 15 | 15 |
2 | Модуль «Технологии обработки материалов из древесины» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1 | Инструменты и приспособления для обработки материалов из древесины | 4 |
| 4 |
| 1 |
|
|
|
|
|
2.2 | Технологическое оборудование для обработки материалов из древесины | 4 |
| 4 |
| 1 |
|
|
|
|
|
2.3 | Изготовление изделий из древесины | 4 |
| 4 |
| 4 |
|
|
|
|
|
2.4 | Декоративно-прикладная обработка материалов из древесины | 4 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
|
2.5 | Художественное оформление изделий из древесины | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
| Всего за модуль: | 20 |
| 18 |
| 10 |
|
|
|
|
|
3 | Модуль «Технологии обработки материалов из металлов и сплавов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1 | Инструменты и приспособления для обработки материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
|
3.2 | Технологическое оборудование для обработки материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
3.3 | Изготовление изделий из металлов и сплавов | 2 |
| 4 |
| 8 |
| 4 |
|
|
|
3.4 | Декоративно-прикладная обработка материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 2 |
| 4 |
|
|
|
|
|
3.5 | Художественное оформление изделий из металлов и сплавов | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
| Всего за модуль: | 18 |
| 16 |
| 18 |
| 4 |
|
|
|
4 | Модуль «Технологии обработки текстильных материалов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1 | Декоративно-прикладная обработка текстильных материалов. |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
4.2 | Изготовление изделий из текстильных материалов |
| 14 |
| 12 |
| 8 |
| 2 |
|
|
4.3 | Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
4.4 | Технологическое оборудование для обработки текстильных материалов |
| 4 |
| 2 |
| 2 |
| 1 |
|
|
4.5 | Художественное оформление изделий из текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| 1 |
|
|
| Всего за модуль: |
| 24 |
| 20 |
| 16 |
| 4 |
|
|
5 | Модуль «Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1 | Инструменты и приспособления для кулинарной обработки пищевых продуктов |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
|
|
|
|
5.2 | Технологическое оборудование для кулинарной обработки продуктов питания |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3 | Приготовление кулинарного блюда в технологической последовательности |
| 4 |
| 10 |
| 6 |
|
|
|
|
5.4 | Современные технологии питания. Здоровое питание |
| 4 |
| 1 |
| 2 |
|
|
|
|
5.5 | Художественное оформление блюд и сервировка стола |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
| Всего за модуль: |
| 14 |
| 14 |
| 12 |
|
|
|
|
6 | Модуль «Компьютерная графика, черчение» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1 | Графические изображения. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
|
|
6.2 | Использование чертёжных инструментов и приспособлений | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 |
|
|
|
|
6.3 | Оформление конструкторской документации |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
6.4 | Условные графические обозначения. | 1 | 1 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
6.5 | Системы автоматизированного проектирования (САПР) |
|
| 0 | 0 | 4 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Всего за модуль: | 4 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 | 7 | 7 | 7 | 7 |
7 | Модуль «Робототехника» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1 | Конструирование и моделирование робототехнических систем | 3 | 3 | 4 | 4 | 8 | 8 | 5 | 5 | 4 | 4 |
7.2 | Проектирование робототехнических систем | 3 | 3 | 4 | 4 | 6 | 6 | 5 | 5 | 4 | 4 |
7.3 | Конструирование и программирование движущихся моделей | 4 | 4 | 2 | 2 | 8 | 8 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Всего за модуль: | 10 | 10 | 10 | 10 | 22 | 22 | 14 | 14 | 12 | 12 |
| Итого: | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 34 | 34 | 34 | 34 |
Линия «Моделирование»
№№ п/п | Модули и темы программы | Примерное количество часов по годам обучения | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||
группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | ||
1 | Модуль «Производство и технологии» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 | Роль техники и технологий для прогрессивного развития общества | 4 | 4 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
1.2 | Причины и последствия развития техники и технологий | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
1.3 | Виды современных материалов и их роль в развитии технологий | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.4 | Виды современных технологий, перспективы их развития | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
1.5 | Народные художественные промыслы и ремесла | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
1.6 | Применимость технологий с позиций экологической защищённости | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
1.7 | Мир профессий | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
1.8 | Технологии проектной и исследовательской деятельности | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 8 | 8 |
| Всего за модуль: | 20 | 20 | 18 | 18 | 12 | 12 | 9 | 9 | 15 | 15 |
2 | Модуль «Технологии обработки материалов из древесины» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1 | Инструменты и приспособления для обработки материалов из древесины | 4 |
| 4 |
| 1 |
|
|
|
|
|
2.2 | Технологическое оборудование для обработки материалов из древесины | 4 |
| 4 |
| 1 |
|
|
|
|
|
2.3 | Изготовление изделий из древесины | 4 |
| 4 |
| 4 |
|
|
|
|
|
2.4 | Декоративно-прикладная обработка материалов из древесины | 4 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
|
2.5 | Художественное оформление изделий из древесины | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
| Всего за модуль: | 20 |
| 18 |
| 10 |
|
|
|
|
|
3 | Модуль «Технологии обработки материалов из металлов и сплавов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1 | Инструменты и приспособления для обработки материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
|
3.2 | Технологическое оборудование для обработки материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
3.3 | Изготовление изделий из металлов и сплавов | 2 |
| 4 |
| 8 |
| 4 |
|
|
|
3.4 | Декоративно-прикладная обработка материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 2 |
| 4 |
|
|
|
|
|
3.5 | Художественное оформление изделий из металлов и сплавов | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
| Всего за модуль: | 18 |
| 16 |
| 18 |
| 4 |
|
|
|
4 | Модуль «Технологии обработки текстильных материалов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1 | Декоративно-прикладная обработка текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
4.2 | Изготовление изделий из текстильных материалов |
| 14 |
| 12 |
| 8 |
| 2 |
|
|
4.3 | Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
4.4 | Технологическое оборудование для обработки текстильных материалов |
| 4 |
| 2 |
| 2 |
| 1 |
|
|
4.5 | Художественное оформление изделий из текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| 1 |
|
|
| Всего за модуль: |
| 24 |
| 20 |
| 16 |
| 4 |
|
|
5 | Модуль «Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1 | Инструменты и приспособления для кулинарной обработки пищевых продуктов |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
|
|
|
|
5.2 | Технологическое оборудование для кулинарной обработки продуктов питания |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3 | Приготовление кулинарного блюда в технологической последовательности |
| 4 |
| 10 |
| 6 |
|
|
|
|
5.4 | Современные технологии питания. Здоровое питание |
| 4 |
| 1 |
| 2 |
|
|
|
|
5.5 | Художественное оформление блюд и сервировка стола |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
| Всего за модуль: |
| 14 |
| 14 |
| 12 |
|
|
|
|
6 | Модуль «Компьютерная графика, черчение» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1 | Графические изображения | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
|
|
6.2 | Использование чертёжных инструментов и приспособлений | 4 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 |
|
|
|
|
6.3 | Оформление конструкторской документации. |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
6.4 | Условные графические обозначения | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
6.5 | Системы автоматизированного проектирования (САПР) |
|
| 2 | 2 | 4 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Всего за модуль: | 10 | 10 | 8 | 8 | 10 | 10 | 7 | 7 | 7 | 7 |
7 | Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1 | Макетирование |
|
| 4 | 4 | 6 | 6 | 4 | 4 | 2 | 2 |
7.2 | Моделирование |
|
| 4 | 4 | 6 | 6 | 5 | 5 | 5 | 5 |
7.3 | Прототипирование |
|
|
|
| 6 | 6 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Всего за модуль: | 0 | 0 | 8 | 8 | 18 | 18 | 14 | 14 | 12 | 12 |
| Итого: | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 34 | 34 | 34 | 34 |
Линия «Управление»
№№ п/п | Модули и темы программы | Примерное количество часов по годам обучения | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||
группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | группа I | группа II | ||
1 | Модуль «Производство и технологии» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 | Роль техники и технологий для прогрессивного развития общества | 4 | 4 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
1.2 | Причины и последствия развития техники и технологий | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
1.3 | Виды современных материалов и их роль в развитии технологий | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.4 | Виды современных технологий, перспективы их развития | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
1.5 | Народные художественные промыслы и ремесла | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
1.6 | Применимость технологий с позиций экологической защищённости | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
1.7 | Мир профессий | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
1.8 | Технологии проектной и исследовательской деятельности | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 8 | 8 |
| Всего за модуль: | 20 | 20 | 18 | 18 | 12 | 12 | 9 | 9 | 15 | 15 |
2 | Модуль «Технологии обработки материалов из древесины» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1 | Инструменты и приспособления для обработки материалов из древесины | 4 |
| 4 |
| 1 |
|
|
|
|
|
2.2 | Технологическое оборудование для обработки материалов из древесины | 4 |
| 4 |
| 1 |
|
|
|
|
|
2.3 | Изготовление изделий из древесины | 4 |
| 4 |
| 4 |
|
|
|
|
|
2.4 | Декоративно-прикладная обработка материалов из древесины | 4 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
|
2.5 | Художественное оформление изделий из древесины | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
| Всего за модуль: | 20 |
| 18 |
| 10 |
|
|
|
|
|
3 | Модуль «Технологии обработки материалов из металлов и сплавов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1 | Инструменты и приспособления для обработки материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
|
3.2 | Технологическое оборудование для обработки материалов из металлов и сплавов. | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
3.3 | Изготовление изделий из металлов и сплавов | 2 |
| 4 |
| 8 |
| 4 |
|
|
|
3.4 | Декоративно-прикладная обработка материалов из металлов и сплавов | 4 |
| 2 |
| 4 |
|
|
|
|
|
3.5 | Художественное оформление изделий из металлов и сплавов | 4 |
| 4 |
| 2 |
|
|
|
|
|
| Всего за модуль: | 18 |
| 16 |
| 18 |
| 4 |
|
|
|
4 | Модуль «Технологии обработки текстильных материалов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1 | Декоративно-прикладная обработка текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
4.2 | Изготовление изделий из текстильных материалов |
| 14 |
| 12 |
| 8 |
| 2 |
|
|
4.3 | Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
4.4 | Технологическое оборудование для обработки текстильных материалов |
| 4 |
| 2 |
| 2 |
| 1 |
|
|
4.5 | Художественное оформление изделий из текстильных материалов |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| 1 |
|
|
| Всего за модуль: |
| 24 |
| 20 |
| 16 |
| 4 |
|
|
5 | Модуль «Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1 | Инструменты и приспособления для кулинарной обработки пищевых продуктов |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
|
|
|
|
5.2 | Технологическое оборудование для кулинарной обработки продуктов питания |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3 | Приготовление кулинарного блюда в технологической последовательности |
| 4 |
| 10 |
| 6 |
|
|
|
|
5.4 | Современные технологии питания. Здоровое питание |
| 4 |
| 1 |
| 2 |
|
|
|
|
5.5 | Художественное оформление блюд и сервировка стола |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
|
| Всего за модуль: |
| 14 |
| 14 |
| 12 |
|
|
|
|
6 | Модуль «Компьютерная графика, черчение» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1 | Графические изображения | 2 | 2 |
|
| 1 | 1 |
|
|
|
|
6.2 | Использование чертёжных инструментов и приспособлений | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 |
|
|
|
|
6.3 | Оформление конструкторской документации |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
6.4 | Условные графические обозначения | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
6.5 | Системы автоматизированного проектирования (САПР) |
|
| 2 | 2 | 4 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Всего за модуль: | 6 | 6 | 6 | 6 | 10 | 10 | 7 | 7 | 7 | 7 |
7 | Модуль «Автоматизированные системы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1 | Виды автоматизированных систем |
|
| 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
7.2 | Виды автоматических систем |
|
| 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
7.3 | Производство, передача и потребление электрической энергии | 4 | 4 | 6 | 6 | 10 | 10 | 6 | 6 | 4 | 4 |
| Всего за модуль: | 4 | 4 | 10 | 10 | 18 | 18 | 14 | 14 | 12 | 12 |
| Итого: | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 34 | 34 | 34 | 34 |
[1] (М) – курсивом отмечены метапредметные умения, развитию которых способствует достижение данного результата
[2] Контрольных работ по данной и следующим темам не предусмотрено
[3] Образовательная организация самостоятельно определяет количество на изучение предмета и темы
[4] Под годом бучения подразумевается год изучения предмета на уровне основного общего образования (5-9 классы)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко
программа по технологии разработана на основе программы И.А. Сасова, А.В. Марченко "Технология " 5-8 кл. М.;Вента-Граф 2007г.,допущенной Министерством образования и науки РФ ...
Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас
Рабочая программа по Федеральному Государственному Стандарту для сельских школ....
Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.
Примерная пояснительная записка к программе по технологии (направление: "Технологии ведения дома") для 5 класса с учётом требований ФГОС....
Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской
Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках на...
Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс
Рабочая программа по технологии предназначена для мальчиков, 7 класс...
Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотрен...
ПРОГРАММА мастер – класса для учителей технологии (технического труда) Красносельского района Санкт-Петербурга по теме: «Подготовка к урокам технологии в соответствии со ФГОС. Составление технологических карт по рабочим программам по технологии»
Программа мастер-класса для учителей технологии по составлению разделов рабочих программ и технологических карт уроков в соответствии со ФГОС. Цель мастер-класса: повышение профессионального уро...