Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской
рабочая программа по технологии (5 класс) на тему
Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления « Обслуживающий труд» общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе следующих нормативно- правовых документов:
Закон РФ от10.1992г.№3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012г. №25-ФЗ);
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от29.06.2011г.№85);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г.№1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. №69);
Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения;
О.А. Кожина «Технология. Обслуживающий труд» Программа 5-8 классы. М: Издательский центр « Вентана-Граф»,2013г;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012г.№1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»
Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№35» на 2013-2014 учебный год.
Программа содержит общую характеристику учебного предмета « Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.
Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении в начальной школе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_tekhnologii_5_klass.fgos_.doc | 651.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 35»
Согласовано: Утверждаю:
на заседании ШМО ____________ Томилова Ф.Р.
учителей естественно – прикладного цикла зам.директора по УВР
Протокол № _____ «___»_______________________ 20___ г.
«___»__________________ 20___ г.
Руководитель ШМО ______________________________
Рабочая программа
Составитель:
Ф.И.О. учителя Гневанова Наталья Ивановна.
«Технология»
категория первая
класс 5 «А», 5 «Б», 5 «В»
Каменск – Уральский
2013 – 2014 учебный год
Введение
Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления « Обслуживающий труд» общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе следующих нормативно- правовых документов:
- Закон РФ от10.1992г.№3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012г. №25-ФЗ);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от29.06.2011г.№85);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г.№1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. №69);
- Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения;
- О.А. Кожина «Технология. Обслуживающий труд» Программа 5-8 классы. М: Издательский центр « Вентана-Граф»,2013г;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012г.№1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»
- Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№35» на 2013-2014 учебный год.
Программа содержит общую характеристику учебного предмета « Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета.
Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении в начальной школе.
Пояснительная записка.
Цели изучения ученого предмета «Технология»:
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
- формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;
- формирование представлений о технологической культуре производства ;
- развитие культуры труда;
- становление системы технических и технологических знаний и умений;
- воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств.
Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
.
Место предмета в учебном плане.
В основной школе технология изучается с 5по8 класс. Учебный план составляет280 учебных часов. В том числе в 5,6,7и 8 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Результаты изучения предмета
Изучение технологии в основной школе по направлению технология дома, реализуемая в учебниках « Технология. Обслуживающий труд», обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
- Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
- Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
- Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
- Овладение установками, нормами и правилами НОТ
- Самооценка своих умственных и физических возможностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации.
- Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
- Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
- Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
- Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
- Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные:
1. Планирование процесса познавательной деятельности.
2. Ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни
3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса
5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно прикладного искусства.
6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.
7. Аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности
8. Выявление потребности, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную или социальную значимость.
9. Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных.
10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов имеющих личную или общественно значимую потребительную стоимость.
11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками
12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
13. Оценка своей познавательно трудовой деятельности с точки зрения нравственных правовых норм, эстетических ценностей под принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
14.Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства
16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные:
В познавательной сфере:
1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда
2)оценка технологических свойств материалов и областей их применения
3) ориентация в имеющихся возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда
4) владение алгоритмами и методами решения технических задач
5) распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей
6) владение методами чтения и способами графического представления технической информации
7) применение общенаучных знаний в процессе осуществления технологической деятельности
8) владение способами научной организации труда, формами деятельности соответствующими культуре труда и культуре производства
9) применение элементов прикладной экономике при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
1)планирование технологического процесса и процесса труда
2)организация рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ
3)подбор материалов с учетом характера объекта труда
4)проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирование объекта труда
5)подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов
6)планирование последовательности операций и составление технологической карты
7)выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, и ограничений
8)определение качества сырья и пищевых продуктов лабораторными методами
9)приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, мяса, рыбы, птицы и т.д. с учетом требований здорового образа жизни
10)формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья
11)составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья
12)заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением пищевой ценности
13)соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены
14)соблюдение трудовой и технологической дисциплины
15)выбор и использование кодов и средств представления технологической информации и знаковых систем (текс, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
16)контроль промежуточных и конечных результатов труда
17)выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления
18)документирование результатов труда и проектной деятельности
19)расчет себестоимости продукта труда
В мотивационной сфере:
1)оценка своей способности и готовности к труду в конкретной деятельности
2)выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессий в учреждениях начального профессионального обучения
3)выраженная готовность к труду в сфере материального производства
4)согласование своих потребностей и требований с другими участниками трудовой деятельности
5)осознание ответственности за качество результатов труда
6)наличие экологической культуре при обосновании объекта труда и выполнении работ
7)стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда
В эстетической сфере:
1)дизайнерское конструирование изделие
2)применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (войлок, вышивка, роспись, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры
3)моделирование художественного оформления объекта труда
4)способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенностей фигуры
5)эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды
6)сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности
7)создание художественного образа и воплощение его в материале
8)развитие пространственного художественного воображения
9) развитие композиционного решения
10) развитие чувства цвета, гармонии и контраста
11) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы
12)понимание роли света в образовании формы и цвета
13)решение художественного образа средствами фактуры материалов
14)использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов модели
15)сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
16)применение художественного проектирования в оформлении жилого дома, школа и др.
17) применение методов художественного проектирования одежды
18)художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола
19)соблюдение правил этикета
В коммуникативной сфере:
1)умение быть лидером и рядовым членом коллектива
2)формирование рабочей группы с учетом общности интересов
3)выбор знаковых систем и средств кодирования
4)публичная презентация и защита идеи, варианта изделия и т.д
5)способность к коллективному решению творческих задач
6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллекива
7) способность прийти на помощь товарищу
8) способность бесконфликтного общения в коллективе
В физической сфере:
1)развитие моторики и координации движения рук
2) развитие глазомера
3) развитие осязания вкуса обоняния
4)достижение необходимой точности движения и ритма при выполнении различных технологических операций
5)соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований
В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:
- Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда
- Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности, составлять жизненные и профессиональные планы
- Навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду, результатом труда;
- Ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое пиание.
Содержание программы
Кулинария (20ч)
Основные теоретические сведения.
Понятие о процессе пищеварения Общие сведения о питательных веществах. Современные данные о роли витаминов, минеральных солей, микроэлементов. Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой .Создание интерьера кухни с учетом потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований .Значение хлеба в питании .Способы обработки продуктов для приготовления бутербродов .Инструменты и приспособления .Виды бутербродов. Требования к качеству. Условия и сроки хранения. Виды горячих напитков. Способы заваривания чая и трав. Сорта кофе. Технология приготовления. Значение яиц в питании человека. Способы определения свежести яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Понятие о пищевой ценности овощей. Условия и способы хранения, способы кулинарного использования. Приготовление блюд из свежих и вареных овощей. Требования к качеству готовых блюд. Составление меню на завтрак. Сервировка стола к завтраку. Правила поведения за столом. Заготовка продуктов Правила хранения и сроки хранения продуктов.
Практические работы
1. Составление меню, отвечающему здоровому образу жизни.
2. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность в витаминах, солях и микроэлементах.
3. Определение безопасных для здоровья моющих средств для посуды и кабинета..
4 Выполнение эскиза интерьера кухни, прихваток и полотенец.
5. Приготовление бутербродов и горячих напитков.
6. Выполнение эскизов художественной росписи яиц.
7. приготовление блюд из яиц.
8.Приготовление салата из сырых овощей.
9.приготовление блюда из вареных овощей.
10.Выполнение эскизов оформления салатов
11.Складывание салфеток различными способами.
12 Сушка и замораживание ягод фруктов овощей.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (38 ч)
Основные теоретические сведения
Классификация текстильных волокон. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчато-бумажных и льняных тканей. Основная и уточная нить. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Виды передач вращательного движения. Бытовая универсальная швейная машина. Организация рабочего места. Правила подготовки машины к работе. Правила безопасного труда при работе на швейной машине. Ручные работы. Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Цветовые контрасты. Организация рабочего места. Технология выполнения ручных вышивальных швов. Виды росписи по ткани. Технология крашения .Конструирование и моделирование рабочей одежды .Фартук в национальной одежде. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Типы линий в системе ЕСКД. Правила снятия мерок. Моделирование фартука. Конструкция машинного шва. Назначение, графическое изображение, технология выполнения соединительных швов. Подготовка ткани к раскрою. Способы рациональной раскладки выкройки. Обработка деталей фартука, Сборка изделия, Его отделка и влажно- тепловая обработка. Контроль и оценка качества изделия.
Практические работы
1.Изучение свойств нитей основы и утка.
2.Определение направления долевой нити.
3.Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
4.Выполнение образца полотняного переплетения.
5. Заправка нитей ,намотка нитки на шпульку.
6. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям.
7. Выполнение ручных стежков, строчек и швов.
8. Зарисовка традиционных орнаментов.
9. Выполнение метки, монограммы ,отделка вышивкой носового платка.
10.Снятие мерок, построение чертежа фартука в масштабе 1: 4 и в натуральную величину. Моделирование фартука.
11.Раскладка выкройки на ткани, прокладывание контурных и контрольных точек и линий на деталях кроя
12.0бработка деталей кроя, отделка и влажно тепловая обработка.
Творческие проекты (12ч)
Практические работы
1.Блюда национальной кухни для традиционных праздников.
2. Отделка швейного изделия Вышивкой
Календарно-тематический план по курсу «Технология. Обслуживающий труд»
№ п/п | № урока | Тема урока | Тип урока | Вид деятельности учащихся | Основные понятия | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Дата урока | Корректировка | |
предметные результаты | метапредметные результаты | 5А,В | |||||||
Кулинария (20 часов) | 5Б | ||||||||
1 | 1 | Физиология питания. Понятие о процессе пищеварения, условия, способствующие его работе. | Изучение нового материала | Работа с учебником. Работа в тетрадях: «Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни». Ответы на вопросы для самоконтроля. | Кулинария. Физиология питания. Режим питания | . Знать: основы рационального питания. Уметь: применять общенаучные знания в процессе технологической деятельности. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:;
Коммуникативные УУД:
| ||
2 | 2 | Современные данные о роли витаминов, минеральных солей, микроэлементов в обмене веществ. | Изучение нового материала | Работа с учебником. .Практическая работа: «Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах». Подготовка и презентация сообщения о последствиях для здоровья нехватки витаминов. | Белки жиры, углеводы. Пищевой рацион. Витамины. | Знать: роль витаминов в обмене веществ, их содержание в пишевых продуктах. Уметь: составлять меню ,отвечающему здоровому образу жизни. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД
| ||
3 | 3 | Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила мытья посуды . | Изучение нового материала | Соблюдение личной гигиены при приготовлении пищи. Организация рабочего места. Освоение безопасных приемов мытья посуды и кухонного инвентаря с помощью безопасных моющих средств. | Личная гигиена, Санитарные нормы, Температурный режим. | Знать: санитарные требования к кухне, столовой. Соблюдать правила личной гигиены. Знать: правила мытья посуды, инвентаря. Уметь: применять полученные знания на практике. | Личностные УУД;
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
4 | 4 | Безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячими жидкостями. | Изучение нового материала | Работа с учебником. Работа в тетрадях. Освоение безопасных приемов работы кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячими жидкостями. | Правила безопасной работы. Взаимопроверка. Инвентарь. | Знать: нормы и правила безопасного труда. Уметь : организовать рабочее место в соответствии с нормами и правилами техники безопасности. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
5 | 5 | Эстетика и экология жилища .Из истории архитектуры и интерьера. | . Обобщение и систематизация знаний. | Поиск и презентация информации по истории интерьера народов мира. Выполнения эскиза интерьера кухни. | Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. | Знать: применение приборов и оборудования кухни. Уметь: создавать интерьер кухни с учетом запросов и потребностей семьи. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
6 | 6 | Интерьер жилых помещений. Современные стили в интерьере. | Изучение нового материала | Работа с учебником. Работа в тетрадях: «Изображение вариантов размещения оборудования кухни» Изготовление макета кухни (по выбору). Работа в группах. | Эргономические, гигиенические, эстетические требования к интерьеру. | Знать: современные стили в интерьере, оборудование кухни и его рациональное размещение. Уметь: Делить кухню на зоны приготовления пищи и ее принятия. Уметь ухаживать за посудой. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
7 | 7 | Создание интерьера с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. | Изучение нового материала. | Работа с учебником. Выполнение эскизов элементов декоративного оформления столовой. Самоконтроль выполненного творческого задания. | .Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. | Знать: требования к размещению оборудования кухни; Уметь: выполнять эскизы элементов декоративного оформления кухни. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
8 | 8 | Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. | Проверки и коррекции знаний и умений | Работа с учебником. Работа в тетрадях: графическое изображение эскизов. прихваток, полотенец. | Декоративное украшение кухни, Соблюдение микроклимата. | Знать: требования, предъявляемые к эстетике и экологии кухни, характеристику современных бытовых климатических приборов. Уметь: создавать в помещении необходимый микроклимат, пользоваться современными бытовыми климатическими приборами. | Личностные УУД;
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
9 | 9 | Бутерброды и горячие напитки. Основные теоретические сведения. | Изучение нового материала. | Работа с учебником. Практическая работа «Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов» Работа в парах. | Продукты для бутербродов, способы их кулинарной обработки, нарезки; Виды бутербродов. Требования к качеству готовой продукции. | Знать: нормы и правила изготовления бутербродов; Инструменты и приспособления для их изготовления и оформления; Способы нарезки; Использование обрезков; Виды бутербродов. Уметь: выполнять эскизы художественного оформления бутербродов. . | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
10 | 10 | Основные сведения о требованиях к качеству готовых бутербродов и горячих напитков. | Урок-практикум | Изготовление бутербродов и горячих напитков по технологическим картам. Работа в бригаде. | Технологическая карта. | Знать: нормы и правила изготовления горячих напитков (чая, кофе, какао); Правила хранения; Требования к качеству готовых напитков. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
11 | 11 | Блюда из яиц Основные теоретические сведения. | Изучение нового материала. | Работа с учебником. Практическая работа: «Выполнение эскизов художественной росписи яиц». Участие в обсуждении способов определения свежести яиц. | Значение яиц в питании человека. Их использование в кулинарии. Строение и способ определения свежести яйца. | Знать: способы определения свежести продукта и способы хранения; Технологию приготовления, и оформления блюд из яиц. Уметь: оформлять и готовить блюда из яиц. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
12 | 12 | Технология приготовления блюд из яиц. | Урок-практикум. | Изготовление блюд из яиц. Оформление готовых блюд. Работа в группах. | Особенности кулинарного использования яиц водоплавающих птиц. Способы определения их готовности и крашения. | Знать: способы крашения и приготовления яиц. Уметь определять готовность блюд из яиц.. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
13 | 13 | Блюда из овощей Основные теоретические сведения. | Урок «открытия» новых знаний. | Освоение безопасных приемов тепловой обработки овощей. Определение доброкачественности овощей органолептическим методом. Обсуждение способов экономного расходования продуктов. | Понятие о пищевой ценности овощей Классификация овощей. Условия и сроки хранения. | Знать: Виды овощей; Способы кулинарного использования. Уметь: классифицировать овощи ,определять качество продуктов. | Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД
| ||
14 | 14 | Механическая обработка овощей . | Урок практикум. | Выполнение нарезки овощей соломкой, кубиками, кружочками, дольками, кольцами. Выполнение фигурной нарезки овощей для художественного оформления салатов. Отработка точности и координации движений при выполнении приемов нарезки. | Санитарные условия механической обработки овощей. .Назначения и правила механической обработки овощей (сортировка, мойка, очистка, промывание, нарезка) | Знать: Инструменты и приспособления для механической обработки овощей. Правила обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и содержания в них витаминов. Уметь :Выполнять способы нарезки овощей. | Личностные УУ
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
15 | 15 | Приготовление блюд из сырых овощей. Практическая работа «Салат из зеленого лука и редиса с яйцом». | Урок практикум. | Чтение технологической документации .Обсуждение последовательности приготовления блюд по инструкционной карте. Приготовление салата из сырых овощей. | Виды салатов Технология приготовления салатов. Оформление салатов. | Знать: Технологию приготовления салатов из сырых овощей. Уметь: работать с инструкционной картой. | Личностные УУД
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
16 | 16 | Приготовление блюд из вареных овощей. | Урок практикум. | Освоение безопасных приемов тепловой обработки овощей(варка, жарка ,тушение запекание, пассерование, припускание) .Работа в бригаде. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||||
17-18 | 17-18 | Сервировка стола. | Урок отработки умений и рефлексии. | Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток различными способами. Практическая работа. | Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столовых приборов и посуды. Правила пользования столовыми приборами. | Личностные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| |||
19 | 19 | Заготовка продуктов. | Урок «открытия» новых знаний. | Обсуждение способов механической обработки овощей, фруктов, ягод. Выбор способов хранения. пищевых продуктов, обеспечиваюх минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности. . | Роль запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы приготовления домашних заготовок. Упаковочные материалы для хранения запасов. | Знать : способы хранения домашних заготовок, обеспечивающих минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности. Уметь: использовать домашний холодильник для замораживания и хранения овощей и фруктов.
| Личностные УУД
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД
| ||
20 | 20 | Практическая работа «Закладка яблок на хранение». | Урок закрепления знаний. | Обсуждение способов заготовки яблок на хранение; Работа в бригаде. | Температурный режим, влажность, необходимые для длительного хранения фруктов. Процессы дозревания фруктов во время хранения. | Знать: Устройство погреба .Правила сбора фруктов для закладки на хранение. Уметь: использовать полученные знания для практического применения. | Личностные УУД
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
| ||
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (38 часов) | |||||||||
21 | 1 | Основные сведения о линиях на графических изображениях. Правила чтения графической документации по плоскостным деталям. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 20.11 | |||||
22 | 2 | Экология заготовки и обработки древесины | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 20.11 | |||||
23 | 3 | Металлы, их основные свойства и область применения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 27.11 | |||||
24 | 4 | Черные и цветные металлы. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 27.11 | |||||
25 | 5 | Листовой металл, жесть, фольга. Проволока. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 04.12 | |||||
26 | 6 | Профессии, связанные с добычей и производством металлов. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 04.12 | |||||
27 | 7 | Понятие об изделии и детали. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 11.12 | |||||
28 | 8 | Типы графических изображений. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 11.12 | |||||
29 | 9 | Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 18.12 | |||||
30 | 10 | Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 18.12 | |||||
31 | 11 | Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 25.12 | |||||
32 | 12 | Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 25.12 | |||||
33 | 13 | Основные сведения о линиях чертежа. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 15.01 | |||||
34 | 14 | Правила чтения графической документации для деталей. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 15.01 | |||||
35 | 15 | Слесарный верстак и его назначение. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 22.01 | |||||
36 | 16 | Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 22.01 | |||||
37 | 17 | Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 29.01 | |||||
38 | 18 | Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 29.01 | |||||
39 | 19 | Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. Правила безопасности труда. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 05.02 | |||||
40 | 20 | Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 05.02 | |||||
41 | 21 | Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 12.02 | |||||
42 | 22 | Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 12.02 | |||||
43 | 23 | Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 19.02 | |||||
44 | 24 | Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 19.02 | |||||
45 | 25 | Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 26.02 | |||||
46 | 26 | Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 26.02 | |||||
47 | 27 | Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 05.03 | |||||
48 | 28 | Инструменты для электромонтажных работ. Приемы монтажа и соединений установочных проводов. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 05.03 | |||||
49 | 29 | Устройство и применение пробника целостности электропроводки на основе гальванического источника тока и электрической лампочки. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 12.03 | |||||
50 | 30 | Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 12.03 | |||||
51 | 31 | Понятие о технике. Понятие о техническом устройстве. Основная функция технических устройств. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 19.03 | |||||
52 | 32 | Понятие о машине. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 19.03 | |||||
53 | 33 | Классификация машин. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 02.04 | |||||
54 | 34 | Типовые детали машин. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 02.04 | |||||
55 | 35 | Понятие о творчестве, творческом проекте. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 09.04 | |||||
56 | 36 | Подготовительный этап: выбор и обоснование темы проекта (историческая и техническая справки, понятие об информации, источники информации, оформление списка литературы), формулировка идеи проекта. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 09.04 | |||||
57 | 37 | Подготовительный этап: выбор и обоснование темы проекта (историческая и техническая справки, понятие об информации, источники информации, оформление списка литературы), формулировка идеи проекта. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 16.04 | |||||
58 | 38 | Подготовительный этап: выбор и обоснование темы проекта (историческая и техническая справки, понятие об информации, источники информации, оформление списка литературы), формулировка идеи проекта. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 16.04 | |||||
Творческие проекты (12 часов) | |||||||||
59 | 1 | Конструкторский этап: методы поиска новых технических решений, план разработки вариантов конструкций, выбор рациональной конструкции, конструкторская документация. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 23.04 | |||||
60 | 2 | Конструкторский этап: методы поиска новых технических решений, план разработки вариантов конструкций, выбор рациональной конструкции, конструкторская документация. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 23.04 | |||||
61 | 3 | Конструкторский этап: методы поиска новых технических решений, план разработки вариантов конструкций, выбор рациональной конструкции, конструкторская документация. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 30.04 | |||||
62 | 4 | Технологический этап: технологические задачи, выбор инструментов и технологии изготовления, технологическая документация (план работы по изготовлению изделия). | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 30.04 | |||||
63 | 5 | Технологический этап: технологические задачи, выбор инструментов и технологии изготовления, технологическая документация (план работы по изготовлению изделия). | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 07.05 | |||||
64 | 6 | Технологический этап: технологические задачи, выбор инструментов и технологии изготовления, технологическая документация (план работы по изготовлению изделия). | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 07.05 | |||||
65 | 7 | Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 14.05 | |||||
66 | 8 | Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 14.05 | |||||
67 | 9 | Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 21.05 | |||||
68 | 10 | Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 21.05 | |||||
69 | 11 | Заключительный этап: элементы экономического и экологического обоснования; выводы по итогам работы, письменный отчет по проекту; защита проекта. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 28.05 | |||||
70 | 12 | Заключительный этап: элементы экономического и экологического обоснования; выводы по итогам работы, письменный отчет по проекту; защита проекта. | Личностные УУД: 1.Самопознание; 2. Самооценка; 3. Личная ответственность 4. Адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: 1.Принятие учебной цели 2.Выбор способов деятельности 3.Организация рабочего места 4.Внесение дополнение и корректировки 5.Выполнение правил гигиены умственного руда Познавательные УУД: 1.Сравнение 2.Анализ 3. Систематизация 4. Мыслительные эксперимент 5. Практическая работа 6. Усвоение информации с помощью компьютера 7. Работа со справочной литературой 8. Работа с дополнительной литературой Коммуникативные УУД: 1.Умение отвечать на вопросы 2. Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия 3.Умение выделять главное из прочитанного 4.Слушать и слышать собеседника, учителя 5. Задавать вопросы на понимание и обобщение | 28.05 |
условные обозначения, используемые в таблице:
ОНЗ – урок «открытия» новых знаний ОУиР – урок отработки умений и рефлексии Пр – практическая работа
ОН – урок общеметодологической направленности ЗСТ – здоровьесберегающая технология Лп – лабораторно-практическая работа
к/п – компьютерная презентация
Регулятивные УУД:
| Познавательные УУД:
| Коммуникативные УУД:
| Личностные УУД:
| ||||||
№ п/п | Раздел, учебная тема | кол- во часов | дата | освоение предметных знаний (базовые понятия) | вид деятельности обучающихся | оборудование урока | педагогическая технология | тип урока | |
план | факт | ||||||||
Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей (22 ч) | |||||||||
1 | Вводное занятие. | 1 | |||||||
1 | Вводный инструктаж по т/б. | 3.09 (7.09) | Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология. Индустриальные технологии» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. | - Ознакомление с сущность понятия «Технология. Индустриальные технологии». - Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. | к/п инструктаж по т/б. | ЗСТ | ОНЗ | ||
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (19 ч.) | |||||||||
2 | §5. Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины | 1 | 3.09 (7.09) | Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака | - Ознакомление с назначением и устройством столярного и универсального верстаков, правилами размещения ручных инструментов на верстаке. - Ознакомление с умением: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины; устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту | к/п Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины | ЗСТ Организация рабочего места для столярных работ. | ОН Пр №3 | |
3-4 | §3. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы | 2 | 10.09 (14.09) | Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование. | - Ознакомление со: сферой применения древесины; породами древесины, их характерными признаками и свойствами; природными пороками древесины. - Ознакомление с умением: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре - Ознакомление с: видами древесных материалов, пиломатериалов; областью их применения, - Ознакомление с умением: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок. | к/п 3 Ответы на вопросы. Распознавание пород древесины
| ЗСТ Распознавание древесины и древесных материалов | ОНЗ Лп №1 | |
5-6 | §4. Графическое изображение деталей и изделий. | 2 | 17.09 (21.09) | Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа | - Ознакомление с: отличием изделия от детали; типами графических изображений; сущностью понятия масштаб; основными сведениями о линиях чертежа. - Ознакомление с умением: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали. | кп/4 Ответы на вопросы. Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали | ЗСТ Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины. | 0Н Пр №2 | |
7-8 | §6. Последовательность изготовления деталей из древесин. | 2 | 24.09 (28.09) | Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, её назначение. Основные технологические операции | - Ознакомление с: основными этапами технологического процесса; назначением технологической карты, её содержанием; основными технологическими операциями. - Ознакомление с умением: определять последовательность изготовления детали по технологической карте. | Ответы на вопросы. | ЗСТ Разработка последовательности изготовления детали из древесины. | ОН Пр №4 | |
9-10 | §7. Разметка заготовок из древесины | 2 | 1.10 (5.10) | Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки. | - Ознакомление с: правилами работы с измерительным инструментом; правилами разметки заготовок из древесины. - Ознакомление с: умением: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала. | Ответы на вопросы. к/п 7 Разметка по чертежу | ЗСТ Разметка заготовок из древесины. | ОН Пр №5 | |
11-12 | §8. Пиление заготовок из древесины. Правила безопасной работы ножовкой | 2 | 8.10 (12.10) | Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции | - Ознакомление с: инструментами для пиления; их устройство; назначение стусла; правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. - Ознакомление с умением: выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции. | Ответы на вопросы. к/п8 Выпиливание заготовки | ЗСТ Пиление заготовок из древесины. | ОН Пр №6 | |
13-14 | §9. Строгание заготовок из древесины Правила безопасной работы при строгании | 2 | 15.10 (19.10) | Строгание как технологическая операция. Правила безопасной работы при строгании | - Ознакомление с: устройством и назначением инструментов для строгания; правилами безопасной работы при строгании. - Ознакомление с умением: выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением б.п. работы | Ответы на вопросы. к/п 9 Словарный диктант | ЗСТ Строгание заготовок из древесины | ОН Пр №7 | |
15-16 | §10. Сверление отверстий в деталях из древесины. Правила безопасной работы при сверлении | 2 | 22.10 (26.10) | Сверление как технологическая операция. Правила безопасной работы при сверлении | - Ознакомление с: видами свёрл; типами отверстий; устройством инструментов для сверления; правилами безопасной работы при сверлении; последовательности действий при сверлении. - Ознакомление с умением: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра. | Ответы на вопросы. к/п10 Сверление отверстий в заготовках | ЗСТ Сверление заготовок из древесины | ОН Пр №8 | |
17-18 | §11. §12. Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Правила безопасной работы. | 2 | 29.10 (9.11) | 22.10 23.10 | Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов. Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: видами гвоздей и шурупов; правилами выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами. | Ответы на вопросы. к/п 11-12 Контроль качества соединения деталей | ЗСТ Соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами | ОУиР Пр №9 Пр №10 |
19-20 | §13. Соединение деталей изделия на клей. §14. Зачистка изделий из древесины. §15.Отделка изде-лий из древесины. Правила безопасной работы | 2 | 12.11 (16.11) | Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок | - Ознакомление с: видами клея и областью их применения; правилами безопасной работы с клеем; инструментами для опиливания и зачистки; назначением опиливания и зачистки. - Ознакомление с умением: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем. | Ответы на вопросы. Контроль качества | ЗСТ Соединение деталей из древесины с помощью клея. Зачистка изделий из древесины. Отделка изделий из древесины. | ОН Пр №11 ОУиР Пр №12 Пр №13 | |
Технология художественно-прикладной обработки материалов (6ч.) | |||||||||
21-22 | §16. Выпиливание лобзиком. §17. Выжигание по дереву. Правила безопасной работы | 2 | 19.11 (23.11) | Выпиливание лобзиком. Выжигание по дереву. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины | - Ознакомление с: различными приёмами художественной обработки древесины; инструментами для такой обработки; видами лобзиков; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы | Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операций | ЗСТ Выпиливание изделий из древесины лобзиком. Отделка изделий из древесины выжиганием | ОНЗ Пр №14 Пр №15 | |
23-26 | Работа над творческим проектом | 4 | 26.11 (30.11) 3.12 (7.12) | Этапы выполнения творческого проекта. Тематика творческих проектов | - Ознакомление с: этапами выполнения творческого проекта; возможными тематиками творческих проектов. - Ознакомление с умением: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины | Ответы на вопросы. Изготовление изделия декоративно-прикладного назначения | ЗСТ Творческий проект: «Стульчик для отдыха на природе» | ОУиР | |
Основные теоретические сведения Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Технический рисунок плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях на графических изображениях. Правила чтения графической документации по плоскостным деталям. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Экология заготовки и обработки древесины. | |||||||||
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных (24 ч.) | |||||||||
27-28 | §18. Понятие о машине и механизме. | 2 | 10.12 (14.12) | Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах | - Ознакомление с: сущностью понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условными обозначениями деталей, узлами механизмов на кинематическими схемами. - Ознакомление с умением: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы | к/п18 Машины и механизмы | ЗСТ Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями. | ОНЗ Лп№16 | |
29-30 | §19. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы | 2 | 17.12 (21.12) | Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Пластмассы: их основные свойства и область применения. Виды и способы получения пластмасс. Профессии, связанные с производством пластмасс. | - Ознакомление с: основными свойствами металлов и пластмасс. Их областью применения; видами и способами получения. Способами получения тонколистового металла; способами получения проволоки; профессиями , связанными с добычей и производством металлов. Профессиями, связанными с производством пластмасс. - Ознакомление с умением: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки. Виды пластмасс. | Ответы на вопросы. к/п19 Распознавание видов металла и пластмасс. | ЗСТ Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс | ОНЗ Лп №17 | |
31-32 | § 20. Рабочее место для ручной обработки металлов. Правила безопасности труда при ручной обработке металла | 2 | 24.12 (11.01) | Слесарный верстак; его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла. | - Ознакомление с: устройством и назначением слесарного верстака и слесарных тисков; правилами безопасности труда. - Ознакомление с умением: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках | к/п20 Регулировка высоты верстака в соответствии с ростом | ЗСТ Ознакомление с устройством слесарного верстака и слесарных тисков | ОН Пр №18 | |
33-34 | §21. Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. §22. Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. | 2 | 14.01 (18.01) | Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта | - Ознакомление с: различиями технологического рисунка, эскиза, чертежа; графического изображения конструктивных элементов деталей; правилами чтения чертежей; содержанием технологической карты. - Ознакомление с умением: читать чертежи деталей из тонколистового Металла, проволоки и искусственных материалов; определять последовательность изготовления детали по технологической карте | Ответы на вопросы. к/п21-22 Терминологический диктант | ЗСТ Чтение чертежа. Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. | ОН Пр №19 Пр №20 | |
35-36 | §23. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки Правила безопасной работы | 2 | 21.01 (25.01) | Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: назначением операции правки; устройством и назначением инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: править тонколистовой металл и проволоку | Ответы на вопросы. к/п23 Контроль за выполнением практической работы | ЗСТ Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки | ОН Пр №21 | |
37-38 | §24. Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Правила безопасной работы | 2 | 28.01 (1.02) | Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: правилами разметки заготовок из тонколистового металла и проволоки; назначением и устройством ручных инструментов и приспособлений для разметки; правилами безопасной работы при разметке. - Ознакомление с умением: выполнять разметку заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмасс. | Ответы на вопросы. к/п24 Контроль качества выполнения операции разметки | ЗСТ Разметка заготовок из металла и искусственных материалов. | ОНЗ Пр №22 | |
39-40 | §25. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. §26. Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Правила безопасной работы | 2 | 4.02 (8.02) | Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: назначением операций резания и зачистки; назначением и устройством ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правилами безопасной работы при выполнении данных операций. - Ознакомление с умением: выполнять резание заготовок; зачистку (опиливание) заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. | Ответы на вопросы. к/п25-26 Контроль качества резания и зачистки. | ЗСТ Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки и пластмассы | ОНЗ Пр №23 Пр №24 | |
41-42 | §27. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы | 2 | 11.02 (15.02) | Сгибание как технологическая операция. Приёмы её выполнения. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операции сгибания. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: процессом сгибания тонколистового металла и проволоки; назначением и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки | Ответы на вопросы. к/п27 Контроль качества сгибания | ЗСТ Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки | ОН Пр №25 | |
43-44 | §28. Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов. Правила безопасной работы | 2 | 18.02 (22.02) | Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле и искусственных материалах. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: приёмами выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначением и устройством инструментов для пробивания и сверления отверстий; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле и искусственных материалах. | Ответы на вопросы. к/п28 Контроль качества | ЗСТ Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов | ОНЗ Пр №26 | |
45-46 | §29. Устройство настольного сверлильного станка. Правила безопасной работы | 2 | 25.02 (1.03) | Назначение и устройство настольного сверлильного станка. Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы | - Ознакомление с: устройством сверлильного станка; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: выполнять операцию сверления на сверлильном станке | Ответы на вопросы. к/п29 Контроль качества сверления | ЗСТ Ознакомление с устройством сверлильного станка, сверление отверстий на станке | ОН Пр №27 | |
47-48 | §30. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Правила безопасности труда | 2 | 4.03 (15.03) | Способы соединения деталей из тонколистового металла. Правила безопасности труда | - Ознакомление со: способами соединения деталей из тонколистового металла; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением. | Ответы на вопросы. к/п30 Контроль качества | ЗСТ соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов | ОНЗ Пр №28 | |
49-50 | § 31. Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Правила безопасности труда | 2 | 11.03 (22.03) | Защитная и декоративная отделка изделий из металла. Правила безопасности труда | - Ознакомление со: способами защитной и декоративной отделки изделий из металла; правилами безопасной работы. - Ознакомление с умением: выполнять отделку изделия | Ответы на вопросы. к/п31 Контроль качества | ЗСТ Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. | ОНЗ Пр №29 | |
Технологии домашнего хозяйства (6 ч.) | |||||||||
51-52 | § 32. Интерьер жилого помещения. | 2 | 18.03 (5.04) | Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения | - Ознакомление с: понятием интерьер; требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметами интерьера; характеристикой основных функциональных зон. - Ознакомление с умением: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики. | Ответы на вопросы. к/п32 Творческие задания. | ЗСТ Создание интерьера с учётом запросов и потребностей семьи. Выполнение эскиза интерьера жилого помещения. | ОН | |
53-54 | §33. Эстетика и экология жилища. | 2 | 8.04 (12.04) | Эстетика и экология жилища. Требования к эстетики и экологии жилища. Соблюдение микроклимата, применение элементов интерьера и приборов. | - Ознакомление с: понятием эстетика и экология жилища; требованиями, предъявляемыми к эстетики и экологии жилища; характеристикой современных бытовых климатических приборов. - Ознакомление с умением: создавать в помещении нужный микроклимат, пользоваться современными бытовыми климатическими приборами. | Ответы на вопросы. к/п33 Творческие задания. | ЗСТ Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей. | ОНЗ Пр №30 | |
55-56 | § 34. Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью. | 2 | 15.04 (19.04) | Выбор и использование современных средств ухода за одеждой, обувью и мебелью. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная бытовая техника для выполнения домашних работ | - Ознакомление с: последовательностью операций во время уборки помещений; правилами ухода за мебелью, одеждой, обувью, книгами; условными обозначениями ухода за текстильными изделиями; современной бытовой техникой для выполнения домашних работ, её устройством и назначением. - Ознакомление с умением: выполнять уборку помещений; ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники | Ответы на вопросы. к/п34 Разработка предмета интерьера | ЗСТ Изготовление полезных для дома вещей | ОНЗ Пр №31 | |
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12ч.) | |||||||||
57-60 | Графический редактор. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ. | 4 | 22.04 (26.04) 29.04 (3.05) | Информация. Информационная технология. Виды редакторов. Графический редактор. Правила создания рисунка, эскиза. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ | - Ознакомление с: сущность понятий: информация, информационная технология; виды редакторов; назначение графического редактора. - Ознакомление с умением: выполнять рисунки, эскизы с помощью графического редактора | Выполнение рисунка или эскиза с помощью компьютера | ЗСТ ИКТ | ОН | |
61-62 | Текстовый Редактор. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ. | 2 | 6.05 (10.05) | Способы передачи информации. Назначение текстового редактора. Форматирование текстового документа. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ | - Ознакомление с: назначением текстового редактора; содержанием операций макетирования и форматирования текстовых документов. - Ознакомление с умением: выбирать макет страницы; набирать текст; форматировать текстовый документ | Ответы на вопросы. Набор текста. Оформле- ние титульного листа реферата | ЗСТ ИКТ | ОН | |
63-64 | Калькулятор. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ. | 2 | 13.05 (17.05) | Назначение калькулятора. Виды калькуляторов. Компьютерная программа «Калькулятор». Использование программы для решения различных задач. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ. | - Ознакомление с: назначением калькуляторов, компьютерной программы «Калькулятор»; устройством и работой современного калькулятора. - Ознакомление с умением: делать расчёты с использованием компьютерной программы «Калькулятор» | Ответы на вопросы. Выполнение расчёта | ЗСТ ИКТ | ОН | |
65-68 | §1.Творческий проект. Что такое творческий проект. §2. Этапы выполнения проекта | 4 | 20.05 (24.05) 27.05 (31.05) | Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов. Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности | - Ознакомление с: этапами творческого проекта, его содержанием; направлением проектных работ; правилами составления технологической последовательности изготовления изделия. - Ознакомление с умением: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие; обосновать свой выбор темы, технологии изготовления изделия | к/п1-2 Выполнение творческого проекта. Защита творческого проекта | ЗСТ ИКТ ПР Практическая работа. Технология тестового контроля. Технология проектного обучения | ОУиР | |
Итого:: 68 часов |
В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Поурочные планы по учебнику Технология. Индустриальные технологии: 5 класс (мальчики): под ред. А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко.
№ п/п | кол- во часов | дата | Тема урока | Практическая работа | Приме-чание | |
план | факт | |||||
Вводный урок (1 ч.) | ||||||
1 | 1 | 3.09 (7.09) | Вводное занятие. Вводный инструктаж по т/б. | |||
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (19 ч.) | ||||||
2 | 1 | 3.09 (7.09) | §5. Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины | Пр №3 Организация рабочего места для столярных работ. | Стр. 24 | |
3-4 | 2 | 10.09 (14.09) | §3. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы | Лп №1 Распознавание древесины и древесных материалов | Стр. 15 | |
5-6 | 2 | 17.09 (21.09) | §4. Графическое изображение деталей и изделий. | Пр №2 Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины. | Стр. 20 | |
7-8 | 2 | 24.09 (28.09) | §6. Последовательность изготовления деталей из древесин. | Пр №4 Разработка последовательности изготовления детали из древесины. | Стр. 28 | |
9-10 | 2 | 1.10 (5.10) | §7. Разметка заготовок из древесины | Пр №5 Разметка заготовок из древесины. | Стр. 32 | |
11-12 | 2 | 8.10 (12.10) | §8. Пиление заготовок из древесины. Правила безопасной работы ножовкой | Пр №6 Пиление заготовок из древесины. | Стр. 37 | |
13-14 | 2 | 15.10 (19.10) | §9. Строгание заготовок из древесины Правила безопасной работы при строгании | Пр №7 Строгание заготовок из древесины. | Стр. 42 | |
15-16 | 2 | 22.10 (26.10) | §10. Сверление отверстий в деталях из древесины. Правила безопасной работы при сверлении | Пр №8 Сверление заготовок из древесины. | Стр. 49 | |
17-18 | 2 | 29.10 (9.11) | 22.10 23.10 | §11.§12. Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Правила безопасной работы. | Пр №9 Соединение деталей из древесины гвоздями. Пр №10 Соединение деталей из древесины с помощью шурупов. | Стр.55 Стр. 60 |
19-20 | 2 | 12.11 (16.11) | §13. Соединение деталей изделия на клей. §14. Зачистка изделий из древесины. §15.Отделка изде-лий из древесины. Правила безопасной работы | Пр №11 Соединение деталей из древесины с помощью клея. Пр №12 Зачистка деталей из древесины. Пр №13 Отделка изделий из древесины. | Стр. 63 Стр.66 Стр.70 | |
Технология художественно-прикладной обработки материалов (6ч.) | ||||||
21-22 | 2 | 19.11 (23.11) | §16. Выпиливание лобзиком. §17. Выжигание по дереву. Правила безопасной работы | Пр №14 Выпиливание изделий из древесины лобзиком. Пр №15 Отделка изделий из древесины выжиганием. | Стр.75 Стр.79 | |
23-24 25-26 | 4 | 26.11 (30.11) 3.12 (7.12) | Работа над творческим проектом | Творческий проект: «Стульчик для отдыха на природе» | ||
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных (24 ч.) | ||||||
27-28 | 2 | 10.12 (14.12) | §18. Понятие о машине и механизме. | Лп №16 Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями. | Стр.97 | |
29-30 | 2 | 17.12 (21.12) | §19. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы | Лп №17 Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс | Стр.101 | |
31-32 | 2 | 24.12 (11.01) | § 20. Рабочее место для ручной обработки металлов. Правила безопасности труда при ручной обработке металла | Пр №18 Ознакомление с устройством слесарного верстака и слесарных тисков | Стр.106 | |
33-34 | 2 | 14.01 (18.01) | §21. Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. §22. Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. | Пр №19 Пр №20 Чтение чертежа. Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. | Стр.110 Стр.115 | |
35-36 | 2 | 21.01 (25.01) | §23. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки Правила безопасной работы | Пр №21 Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки | Стр. 118 | |
37-38 | 2 | 28.01 (1.02) | §24. Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Правила безопасной работы | Пр №22 Разметка заготовок из металла и искусственных материалов. | Стр. 123 | |
39-40 | 2 | 4.02 (8.02) | §25. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. §26. Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Правила безопасной работы | Пр №23 Пр №24 Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки и пластмассы | Стр.127 Стр.131 | |
41-42 | 2 | 11.02 (15.02) | §27. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы | Пр №25 Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки | Стр. 136 | |
43-44 | 2 | 18.02 (22.02) | §28. Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов. Правила безопасной работы | Пр №26 Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов | Стр. 141 | |
45-46 | 2 | 25.02 (1.03) | §29. Устройство настольного сверлильного станка. Правила безопасной работы | Пр №27 Ознакомление с устройством сверлильного станка, сверление отверстий на станке | Стр. 146 | |
47-48 | 2 | 4.03 (15.03) | §30. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Правила безопасности труда | Пр №28 Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов | Стр. 152 | |
49-50 | 2 | 11.03 (22.03) | § 31. Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Правила безопасности труда | Пр №29 Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. | Стр. 155 | |
Технологии домашнего хозяйства (6 ч.) | ||||||
51-52 | 2 | 18.03 (5.04) | § 32. Интерьер жилого помещения. | Выполнение эскиза интерьера жилого помещения. | Стр. 168 | |
53-54 | 2 | 8.04 (12.04) | §33. Эстетика и экология жилища. | Пр №30 Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей. | Стр. 173 | |
55-56 | 2 | 15.04 (19.04) | § 34. Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью. | Пр №31 Изготовление полезных для дома вещей | Стр. 179 | |
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12ч.) | ||||||
57-60 | 4 | 22.04 (26.04) 29.04 (3.05) | Графический редактор Правила безопасной работы при работе на ЭВМ | |||
61-62 | 2 | 6.05 (10.05) | Текстовый редактор Правила безопасной работы при работе на ЭВМ | |||
63-64 | 2 | 13.05 (17.05) | Калькулятор Правила безопасной работы при работе на ЭВМ | |||
65-68 | 4 | 20.05 (24.05) 27.05 (31.05) | §1.Творческий проект. Что такое творческий проект. §2. Этапы выполнения проекта | Выполнение творческого проекта. Защита творческого проекта | ||
Итого: 68 часов |
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
При устной проверке.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
- полностью усвоил учебный материал;
- умеет изложить учебный материал своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- в основном усвоил учебный материал;
- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить учебный материал своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
- полностью не усвоил учебный материал;
- не может изложить учебный материал своими словами;
- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
При выполнении практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
- творчески планирует выполнение работы;
- самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
- правильно и аккуратно выполняет задания;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- правильно планирует выполнение работы;
- самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- допускает ошибки при планировании выполнения работы;
- не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
- допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
- затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- не может правильно спланировать выполнение работы;
- не может использовать знаний программного материала;
- допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
- не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
- не может спланировать выполнение работы;
- не может использовать знаний программного материала;
- отказывается выполнять задания.
При выполнении творческих и проектных работ
Технико-экономические требования | Оценка «5» ставится, если учащийся: | Оценка «4» ставится, если учащийся: | Оценка «3» ставится, если учащийся: | Оценка «2» ставится, если учащийся: |
Защита проекта | Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно Подтвердить теоретические положения конкретными примерами. | Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами | Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы. Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами. | Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами. |
Оформление проекта | Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность выполнения. | Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов. Качественное, неполное количество наглядных материалов. Соответствие технологических разработок современным требованиям. | Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок и современным требованиям. | Рукописный вариант. Не соответствие требованиям выполнения проекта. Неграмотное изложение всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологии обработки. |
Практическая направленность | Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта. | Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения. | Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении. | Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению. |
Соответствие технологии выполнения | Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора Технологических операций при проектировании. | Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения | Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению | Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется |
Качество проектного изделия | Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия | Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается | Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению. | Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия |
При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы
Перечень учебно-методических средств
Технология: Индустриальные технологии: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений \ А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф.2012 г.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. -М.: ВАКО, 2009.
Уроки технологии с применением ИКТ. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. -М.: Планета, 2011.
Карабанов Технология обработки древесины 5-9 класс Учебник /2004 год/
Муравьев Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/
Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: Н.А. Понамарева. - Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012.
Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-8 класс. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.;
Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии
Сайт департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области: Сайт Белгородского регионального института ПКППС Сайт академии повышения квалификации г. Москва Федеральный российский общеобразовательный портал: Федеральный портал «Российское образование»: Образовательный портал «Учеба» Сайт электронного журнала «Вестник образования» Сайт федерации Интернет образования Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана – Граф» Сайт издательского дома «Дрофа» Сайт издательского дома «1 сентября» Сайт издательского дома «Профкнига» Сайт Московского Института Открытого Образования Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии» | http://ipkps.bsu.edu.ru/ http://www.apkro.ru http://www.school.edu.ru http://www.edu.ru http://www.uroki.ru http://www.vestnik.edu.ru http://teacher.fio.ru http://rusolymp.ru/ http://www.vgf.ru http://www.drofa.ru http://www.1september.ru http://www.profkniga.ru http://www.mioo.ru http://tehnologiya.ucoz.ru/ |
Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:
Презентации к урокам Видеофильмы по темам Таблицы по безопасности труда Раздаточные контрольные задания Раздаточные дидактические материалы по темам Верстак универсальный в комплекте | Наборы сверл по дереву и металлу Набор инструментов для обработки древесины Стусло поворотное Струбцина металлическая Набор слесарных инструментов школьный Оборудование для сверления отверстий |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 6 класс по учебникам О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской
Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках на...
Рабочая программа по Технология. Обслуживающий труд. Автор О.А. Кожина 5, 6, 8 класс
Рабочая программа по "Технология. Обслуживающий труд" Автор О.А. Кожина 5, 6, 8 класс. Программа включает: пояснительную записку календарно-тематическое и поурочное плани...
Рабочая программа по технологии(девочки) 6 класс к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной
Рабочая программа к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления «Технология ...
Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 6 класс ФГОС по О.А. Кожиной
Учебный предмет " Технология" является необходимым компонентом общего образования школьников....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Технологии. Обслуживающий труд класс: 5 (девочки)
Данная программа разработана в рамках "Обслуживающий труд". В программе нет раздела кулинарии, т. к. в школе нет оборудованных классов по кулинарии. В 1 и 4 четверти девочки и мальчики занимаются совм...
Рабочая программа по технологии Обслуживающий труд 5 класс.Кожина 16-17 уч.год
Рабочая программа по технологии Обслуживающий труд 5 класс по УМК.Кожина, Маркуцкая.. 16-17 уч.год...
Рабочая программа по технологии Обслуживающий труд 6 класс.Кожина 16-17 уч.год
Рабочая программа по технологии Обслуживающий труд 6 класс.Кожина 16-17 уч.год...