Рабочая программа внеурочной деятельности " Юный художник" для 1 классов
рабочая программа по технологии

Рабочая программа внеурочной деятельности " Юный художник"

для 1 классов

на 2020/2021 учебный год.

Составитель: Семиченкова Валентина Викторовна

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Юный художник» составлена на основе

1.Закона «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

3. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

       Рабочая программа разработана для 1 классов.  Программа «Юный художник» является программой художественно-эстетического направления, предполагает углубленный уровень освоения знаний и практических навыков. Программа затрагивает проблему гуманного отношения детей к окружающему миру, знакомству с русским народным творчеством.  

Цель программы:

        Раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

      Задачи программы:

1. Воспитание интереса к изобразительным и декоративно-прикладным искусствам, архитектуре, дизайну в разных формах.

2.  Формирование художественно-образного мышления и эмоционально

чувственного отношения к предметам и явлениям действительности; искусству, как основе развития творческой личности.

3.  Приобщение к национальному и мировому художественному наследию.

4.  Развитие творческих особенностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазии, воображения; воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

5. Обучение художественной грамотности, формирование практических навыков работы.

Содержание программы.

• Освоение различных художественных материалов, овладение новыми техниками и приемами, создание цветовых сочетаний.
• Расширение кругозора, изучение творчества художников различных жанровых направлений, апробация работы на пленэре.

        Программа не дублирует основную программу подчеркивает важность увлеченности школьников искусством для формирования у учащихся познавательного интереса.

        Программа открытая, в нее могут вноситься некоторые коррективы. Предложения могут вносить дети, так на тему, вызвавшую наибольший интерес детей, могут быть реализованы часы из другой темы

        В конце каждого занятия с целью повышения мотивации к знаниям проводится просмотр и обсуждение работ, отмечаются самые удачные.

Виды работ:

Нетрадиционные техники рисования. Оттиск смятой бумагой. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Монотипия. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение. Граттаж. Монотипия пейзажная. Рисование на мокрой бумаге. «Объемная аппликация». «Точечный рисунок»

        Программа предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами художественной деятельности учащихся являются:

- художественное восприятие,

- информационное ознакомление,

- изобразительная деятельность,

-художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

- выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Программа рассчитана на 33 часа в 1 классе.

Программа предполагает следующие формы занятий: коллективные, групповые, индивидуальные.

Личностные результаты освоения программы:

• осознавать роль художественной культуры в жизни людей;
• эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах, работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения, применение художественных терминов)

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);
• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами передачи эмоций с помощью художественных образов, перенесенных на бумагу;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Личностные результаты:

• умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• умение чувствовать красоту и выразительность речи, художественных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к художественных произведений, к ведению диалога с автором, посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;
• интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной форме общения;
• интерес к изучению шедевров искусства великих художников;
• осознание ответственности за выполненное художественное произведение.

Предполагаемые результаты.

 Дети научатся:

-обсуждать и анализировать работы художников, видеть разнообразие цветовых оттенков, составлять и применять на практике свои сочетания;

- видеть богатый красочный мир вокруг себя, попытаются передать все его многообразие в своих творческих работах.

- различать произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства и знать о роли этих искусств в жизни людей;

- знать об особенностях национальной художественной культуры;

- работать разными художественными материалами и техниками;

- рассматривать и выражать эмоциональное отношение к

произведениям изобразительного искусства;

 - воплощать свои фантазии, уметь выражать свои мысли;

-составлять композиции, узоры;

-создавать творческие проекты;

-доводить работу до полного завершения.

     - при выполнении практических работ уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции и т. д.)

- проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей; проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; проявлять способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни; творчески откликаться на события окружающей жизни

- применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;    

  - общаясь друг с другом, будут воспитывать терпение, доброжелательность, любознательность, способность к сопереживанию.

Календарно-тематическое планирование 1 класс.

Литература

1.     Выдающиеся русские художники – педагоги. Молева Н.М. «Просвещение».  2017г.

2.     Изобразительное искусство в начальной школе. Кузин В.С., Кубышкина

Э.И.  «Дрофа» 2017г.

3.     Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной

школе «Академия», 2016г.

4.     Какого цвета радуга. Каменева Е. Детская литература. Москва 2014г.

5.     Хочу узнать и нарисовать мир. Дитмар К.В. «Просвещение» Москва 2018г.

 6.     Поделки из разных материалов Выгонов В.В. «Экзамен» Москва.2017