Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Рассмотрено

 на заседании ШМО учителей

гуманитарно-художественного цикла

и общетехнических дисциплин

Протокол №1 от 07.09.2021г.

 Руководитель ШМО

___________О.Н. Папенина

Согласовано

Зам.директора по УВР

________Л.В.Бодичева

« 13 »  сентября 2021г.

№ п/п

Виды контроля

Количество часов

I

II

III

IV

Всего в год

1.

Плановый контроль

1

1

2

2.

Итоговый

1

1

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Бюджет семьи

 Л.Проявление познавательных интересов, целостный взгляд на мир.

Р. Преобразовать познавательную задачу в практическую.

К.Формулировать свои затруднение. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

П. Знакомится с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении, уметь фантазировать о своем будущем.

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности. Пр.Р. №1 Анализ потребностей членов семьи.

Технология построения семейного бюджета

Пр.р. №2     Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи

Технология совершения покупок.

Пр.р№3 Выбор способа совершения покупки

Технология ведения бизнеса.

Пр.р №4 . Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности

Технологии домашнего хозяйства

Эстетика и экология жилища

Основные элементы систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации.

Системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

Пр.р. №1 Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

Л. Знать куда обращаться при возникновении чрезвычайной ситуации.

Р. Иметь представление о работе сантехника.

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П.Знакомится со схемой системы водоснабжения и канализации, способом монтажа крана.

Схемы горячего и холодного водоснабжения.

Мусоропроводы и мусоросборники. Водопровод и канализация

Пр.р. №6 Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации

Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков.

Электротехника

Л. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности  труда.. Позитивно относиться к труду.

Р. Выполнение приёмов работы на слесарном верстаке. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте

К. аргументировать свою позицию. задавать вопросы.

П. Читать простые электрические схемы,  Собирать электрическую цепь, знакомиться с видами электромонтажных инструментов. Изготовить удлинитель.

Электромонтажные и сборочные технологии

Общее понятие об электрическом токе. Б.Т.

Условные графические изображения на электрических схемах.

Пр.р. №7 Чтение простой электрической схемы.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме.

Пр.р. №8 Сборка электрической цепи из деталей конструктора

Пр.р. №9 Изготовление удлинителя

Электротехнические устройства с элементами автоматики

Л. Расширять свой опыт

 Р. Определять цели и задачи Преобразовывать практическую задачу в познавательную.. 

К. задавать вопросы;  вести устный диалогосуществлять поиск и выделение необходимой информации

П.  Изучить устройство и работу счетчика эл. знергии,  соблюдать правила Б.Т.

Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей.

Пр.Р. №10 Изучение схем квартирной электропроводки.

Работа счётчика электрической энергии

Виды и назначение автоматических устройств.

Бытовые электроприборы

Л.Проявление познавательных интересов. Определять цели.

Р. Получать представление о работе бытовых приборов.

К. Аргументировать свою позицию. задавать вопросы, формулировать свои затруднения, добиваться эмоциональной выразительности

П.  Исследовать характеристики источников света, оценить допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке.

Электроосветительные и электронагревательные приборы

Лампы накаливания и люминесценные энергосберегающие лампы.

Пр.р. №11 Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке.

Принцип работы, виды и правила эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.

Современное производство и профессиональное самоопределение

Сферы производства и разделение труда

Л. Рассуждать о современном производстве.

Уважительное отношение к иному мнению, К. объяснять разницу между работой с современной техникой и без нее.

П.. Разбираться в понятиях «профессия» и «специальность».

Р.. Получить представление о перспективе в дальнейшей жизни.

Сферы и отрасли современного производства

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда.

Профессиональное образование и профессиональная карьера

Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе.

Профессиональные интересы, склонности и способности

ТЕХНОЛОГИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

Л. Творческий подход  к выполнению работы. Осознавать пользу труда, понимать значимость проектной деятельности. Готовность к рациональному распределению времени при изготовлении изделия

 Р. Развитие речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным текстом   Создание разных видов изделия на основе одной технологии.

К.  Уметь взаимодействовать с коллективом - слушать собеседника, излагать своё мнение

П. Осуществлять поиск, сравнивать информацию. Выполнять проект.

Выбор и обоснование проекта.

П.Р.№12  Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей и поиск необходимой информации.

Этапы проектирования и конструирования.

Пр.р. №13 Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием ПК.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения

Пр.р..№14 Выбор видов изделий.

Пр.р. 15Подготовка графической и технологической документации.

П.Р.№16Изготовление деталей, сборка и отделка изделия.

Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия.

Окончательный контроль и оценка проекта. Реклама.

П.Р №17 Оформление проектных материалов.

Способы проведения презентации проектов.

 П.Р №18 Презентация проекта.

Виды деятельности

Формы

Содержание

Активизация познавательной деятельности

Интеллектуальные игры, дискуссии, олимпиады, соревнования, конференции, исследовательские проекты, диспуты и др.

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.  

Учебная дисциплина и самоорганизация

Упражнения на самоконтроль, тренинговые упражнения на развитие коммуникативных навыков и др.

Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.  

Саморазвитие

Тренинги, ролевые игры, специально разработанные занятия – событийные уроки (посвященные историческим датам и событиям) экскурсии, онлайн – экскурсии и др.

Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения.

Развитие метапредметных умений

Умные, метапредметные недели, инфочасы «Что?Где?Когда?», межпредметные задания, интегрированные уроки, обучающие квесты, решение практико-ориентированных задач и др.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного  предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.

Развитие  учебной мотивации школьников, работы в команде.

Игры, квесты, брейн-ринг,  дискуссии,  исследовательские проекты, интерактивные задания, урок- экспедиция и др.

Применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.

Формирование лидерских качеств личности школьника, активной жизненной позиции, развитие самоуправления

Игровые практики, эстафета, дуэль, КВН, турнир и др.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

Социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

Час взаимопомощи «ученик – ученик», консультационные дни, наставничество и др.

Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

Реализация обучающимися индивидуальных и групповых исследовательских проектов

Индивидуальные и групповые проекты, конференции, интеллектуальные марафоны, форумы и др.

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности  школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

№ п\п 

Дата

8А

Дата

8Б

Тема.

Кол.час

Использование ИКТ

Корректировка

программы

1

08.09

03.09

Инструктаж по технике безопасности в кабинете технологии. Введение.

1

2

08.09

03.09

Проектирование как сфера профессиональной деятельности

1

3

15.09

10.09

Семейная экономика (6)

Источники семейных доходов и бюджет семьи.

1

4

15.09

10.09

Потребности семьи

1

5

22.09

17.09

Технология построения семейного бюджета.

1

6

22.09

24.09

Технология совершения покупок.

1

7

29.09

Технология ведения бизнеса

1

8

29.09

24.09

Практическая работа «Планирование расходов семьи с учетом ее состава»

1

9

06.10

01.10

Технологии домашнего хозяйства (4)

Основные элементы систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации.

1

10

06.10

01.10

Системы фильтрации воды. Система безопасности жилища. Схемы горячего и холодного водоснабжения.

1

11

13.10

08.10

Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков.

1

12

13.10

08.10

Мусоропроводы и мусоросборники. Водопровод и канализация. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации

1

13

20.10

15.10

Электротехника (12)

Электрический ток и его использование

1

14

20.10

15.10

Принципиальные и монтажные электрические схемы

1

15

27.10

22.10

Потребители и источники энергии

1

16

27.10

22.10

Электроизмерительные приборы

1

17

10.11

12.11

Электрические провода. Монтаж электрической цепи.

1

18

10.11

12.11

Электромагниты и их применение

1

19

17.11

19.11

Электроосветительные приборы

1

20

17.11

19.11

Бытовые электронагревательные приборы

1

21

24.11

26.11

Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами

1

22

24.11

26.11

Цифровые приборы

1

23

01.12

03.12

Электроэнергетика будущего

1

24

01.12

03.12

Обработка проекта «Разработка плаката по электробезопасности»

1

25

08.12

10.12

Современное производство и профессиональное самоопределение ( 4 ) Сферы производства и разделение труда

1

26

08.12

10.12

Технология профессионального выбора

1

27

15.12

17.12

Внутренний мир человека и его профессиональное самоопределение

1

28

15.12

17.12

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности

1

29

22.12

24.12

Технологии творческой и опытнической деятельности (8)

1

30

22.12

24.12

Творческий проект «Мой профессиональный выбор» 1 этап

1

31

12.01

14.01

Творческий проект «Мой профессиональный выбор» 2 этап

1

32

12.01

14.01

Творческий проект «Мой профессиональный выбор» 3 этап

1

33

19.01

21.01

Творческий проект «Мой профессиональный выбор» 4 этап

1

34

19.01

21.01

Творческий проект «Мой профессиональный выбор» 5 этап

1

35

26.01

28.01

Проектная        деятельность. Продукт                проектной деятельности.        

1

36

26.01

28.01

Этапы

проектирования.

1

37

02.02

04.02

Способы выявления потребностей конкретных благо получателей.

1

38

02.02

04.02

Способы генерации идей по

разработке продукта проектной деятельности.

1

39

09.02

11.02

План проектной деятельности

1

40

09.02

11.02

Роль научной организации труда в организации проектной

деятельности.

1

41

16.02

18.02

Особенности дизайна продукта проектной деятельности, его

характеристики.

1

42

16.02

18.02

Понятие о конструкторской документации

1

43

02.03

25.02

Правила оформления чертежей, эскиза, технического рисунка.

1

44

02.03

25.02

Выполнение сборочного чертежа

1

45

09.03

04.03

Выполнение узлов и деталей, эскиза, технического рисунка.

1

46

09.03

04.03

Выполнение эскиза, технического рисунка.

1

47

16.03

11.03

Технологическая

документация.

1

48

16.03

11.03

Требования к оформлению документации

1

49

23.03

18.03

Разработка операционных, маршрутных карт создания продукта проектной деятельности.

1

50

23.03

18.03

Технология изготовления продукта

1

51

06.04

08.04

Исследовательский этап

1

52

06.04

08.04

Технологический этап

1

53

13.04

15.04

Экономический этап

1

54

13.04

15.04

Расчет стоимости материалов

1

55

20.04

22.04

Проверка качества

1

56

20.04

22.04

Самооценка вывод

1

57

27.04

29.04

Художественно- эстетическое оформление продукта проектной деятельности

1

58

27.04

29.04

Цвет. Цветовой круг. Орнамент. Виды орнаментов

1

59

04.05

06.05

Пояснительная записка: требования к оформлению

1

60

04.05

06.05

Оформление пояснительной записки

1

61

11.05

13.05

Способы презентации результата и продукта проектной деятельности.

1

62

11.05

13.05

Разработка презентации продукта

1

63

18.05

20.05

Представление результатов проектной деятельности

1

64

18.05

20.05

Контрольная работа

1

65

25.05

27.05

Повторение пройденного материала

1

66

25.05

27.05

Повторение пройденного материала

1

Рассмотрено

 на заседании ШМО учителей

гуманитарно-художественного цикла и общетехнических дисциплин

Протокол №1 от 07.09.2021г.

 Руководитель ШМО

___________О.Н. Папенина

Согласовано

Зам.директора по УВР ________Л.В.Бодичева

« 13 »  сентября 2021г.

№ п/п

Виды контроля

Количество часов

I

II

III

IV

Всего в год

1.

Тематический

контроль

2

2

2

2

8

2.

Периодический контроль

1

1

2

3.

Итоговый

контроль

1

1

№

п/п

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основные виды
деятельности учащихся

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)

1

Тема

«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере»(1 ч)

Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер

2

Тема

«Гигиена жилища»(1 ч)

Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений

Раздел «Электротехника» (2 ч)

3

Тема

«Бытовые электроприборы»

(2 ч )

Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей

и доходов семьи

Раздел «Кулинария» (12 ч)

4

Тема

«Блюда из молока и кисломолочных продуктов»(1 ч )

Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания

5

Тема

«Блюда из молока и кисломолочных продуктов»(1 ч )

Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов

6

Тема «Изделия из жидкого  теста» (2ч)

7

Тема

«Виды теста и выпечки»

(4 ч )

Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста

Тема

«Сладости, десерты, напитки»(2 ч )

Контрольная работа № 1

Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления

8

Тема

«Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет» (2 ч )

Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)

9

Тема

«Свойства текстильных
(2 ч )

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований

10

Тема

«Конструирование швейных изделий» (4 ч )

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды

11

Тема

«Моделирование швейных изделий» (2 ч )

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках

12

Тема

«Швейная машина»(2 ч )

Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения

13

«Технология изготовления швейных изделий» (12 ч )

Тема «Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани» (1 ч.)

Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия.
Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки.

14

Тема «Правила раскроя». (1 ч.)

Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками.

15

Тема «Классификация машинных швов».

Контрольная работа № 2.

(1 ч.)

Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах.

16

Тема «Последовательность обработки поясного изделия после примерки». (1 ч.)

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки

Раздел «Художественные ремёсла» (10 ч)

17

 «Ручная роспись тканей»(4 ч)

Тема «Ручные стежки и швы на их основе»2ч

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика.

18

Тема «Технология горячего и холодного батика».

(2 ч.)

Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах

19

«Вышивание»(6 ч)

Тема «Вышивание счетными швами»                                                          (1 ч.)

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки швом крест

20

Тема «Вышивание по свободному контуру». (1 ч.)

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками.

21

Тема «Атласная и штриховая гладь».

(1 ч.)

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки атласной и штриховой гладью

22

Тема «Швы французский узелок и рококо». (1 ч.)

Знакомиться с профессией вышивальщица. Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки швами узелок и рококо

23

Тема «Вышивание лентами». Творческий проект «Подарок своими руками» (1 ч.)

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки атласными лентами

24

 «Защита творческого проекта».

Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья, истории вышивки лентами в России и за рубежом.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (20 ч)

25

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. (2ч.)

Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности.

26

Поисковый (подготовительный) этап. (2 ч.)

Изучать этапы выполнения проекта.

27

Выбор темы проекта.(2 ч.)

Разработка нескольких вариантов изделия и выбор лучшего.

28

Технологический этап. (2ч.)

Работа над проектом.

29

Разработка конструкции и технологии изготовления изделия.

(2ч.)

Работа над проектом.

30

Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы.

 (2 ч.)

Работа над проектом.

31

Подсчёт затрат на изготовление. (2 ч.)

Работа над проектом.

32

Заключительный (аналитический) этап. (2 ч.)

Работа над проектом.

33

Испытание проектного изделия. (2 ч.)

Работа над проектом.

34

Защита проекта. (2ч.)

Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

35

Резерв (2 ч.)

Виды деятельности

Формы

Содержание

Активизация познавательной деятельности

Интеллектуальные игры, дискуссии, олимпиады, соревнования, конференции, исследовательские проекты, диспуты и др.

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.  

Учебная дисциплина и самоорганизация

Упражнения на самоконтроль, тренинговые упражнения на развитие коммуникативных навыков и др.

Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.  

Саморазвитие

Тренинги, ролевые игры, специально разработанные занятия – событийные уроки (посвященные историческим датам и событиям) экскурсии, онлайн – экскурсии и др.

Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения.

Развитие метапредметных умений

Умные, метапредметные недели, инфочасы «Что?Где?Когда?», межпредметные задания, интегрированные уроки, обучающие квесты, решение практико-ориентированных задач и др.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного  предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.

Развитие  учебной мотивации школьников, работы в команде.

Игры, квесты, брейн-ринг,  дискуссии,  исследовательские проекты, интерактивные задания, урок- экспедиция и др.

Применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.

Формирование лидерских качеств личности школьника, активной жизненной позиции, развитие самоуправления

Игровые практики, эстафета, дуэль, КВН, турнир и др.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

Социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

Час взаимопомощи «ученик – ученик», консультационные дни, наставничество и др.

Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

Реализация обучающимися индивидуальных и групповых исследовательских проектов

Индивидуальные и групповые проекты, конференции, интеллектуальные марафоны, форумы и др.

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности  школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

№ п/п

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Использование ИКТ

Корректировка программы

7А

7Б

1

08.09

02.09

Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в кабинете. Санитарно-гигиенические требования.

1

2

08.09

02.09

Вводное занятие

1

3

15.09

09.09

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»  (2ч)

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере

1

4

15.09

09.09

Гигиена жилища

1

5

22.09

16.09

Раздел «Электротехника» (2 ч) Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении.

1

6

22.09

16.09

Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

1

7

29.09

23.09

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах

1 тв.проект

8

29.09

23.09

Творческий проект «Умный дом»»

1 тв.проект

9

06.10

30.09

Выбор темы проекта. Проблемная ситуация

1 тв.проект

10

06.10

30.09

Испытание проектного изделия

1 тв.проект

11

13.10

07.10

Защита проекта

1 тв.проект

12

13.10

07.10

Раздел «Кулинария» (12 ч)

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

1

13

20.10

14.10

Практическая работа «Блюда из молока и кисломолочных продуктов»

1

14

20.10

14.10

Изделия из жидкого  теста

1

1

15

27.10

21.10

Практическая работа

1

16

27.10

21.10

Виды теста и выпечки

1

17

10.11

28.10

Технология приготовления пресного слоёного и песочного теста

1

18

10.11

28.10

Технология приготовления дрожжевого, бисквитного, заварного теста

1

19

17.11

11.11

Практическая работа «Приготовление изделий из теста»

1

20

17.11

11.11

Сладости, десерты, напитки

1

21

24.11

18.11

Практическая работа «Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс»

1

22

24.11

18.11

Сервировка сладкого стола.

1

23

01.12

25.11

Праздничный этикет

1

24

01.12

25.11

Творческий проект «Праздничный сладкий стол»

1 тв.проект

25

08.12

02.12

Выбор темы проекта. Проблемная ситуация.

1 тв.проект

26

08.12

02.12

Поисковый (подготовительный) этап

1 тв.проект

27

15.12

09.12

Разработка конструкции и технологии изготовления изделия.

1 тв.проект

28

15.12

09.12

Технологический этап

1 тв.проект

29

22.12

16.12

Защита проекта

1 тв.проект

30

22.12

16.12

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч) Свойства текстильных   материалов(2ч)

1

31

12.01

23.12

Признаки определения вида тканей по сырьевому составу

1

32

12.01

23.12

Конструирование швейных изделий (4ч) Понятие о поясной одежде

1

33

19.01

13.01

34

19.01

13.01

Виды поясной одежды. Конструкции юбок.

1

35

26.01

20.01

Снятие мерок для изготовления поясной одежды

1

36

26.01

20.01

Построение чертежа прямой юбки.

1

37

02.02

27.01

Моделирование швейных изделий (2ч)

1

38

02.02

27.01

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

1

39

09.02

03.02

Швейная машина (2ч)

1

40

09.02

03.02

Практическая работа «Окантовка среза с помощью приспособлений к швейной машине»

1

41

16.02

10.02

Технология изготовления швейных изделий (12ч)

Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани

1

42

16.02

10.02

Правила раскроя

1

43

02.03

17.02

Классификация машинных швов

1

44

02.03

17.02

Потайные стежки

1

45

09.03

24.02

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом

1

46

09.03

24.02

Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.

1

47

16.03

03.03

Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки

1

48

16.03

03.03

Последовательность обработки поясного изделия после примерки

1

49

23.03

10.03

Технология обработки вытачек, боковых срезов

1

50

23.03

10.03

Технология обработки верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом

1

51

06.04

17.03

Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.

1

52

06.04

17.03

Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.

1

53

13.04

07.04

Раздел «Художественные ремёсла» (10ч) 

Ручная роспись тканей (2ч)

1

54

13.04

07.04

Технология горячего и холодного батика

1

55

20.04

14.04

Вышивание (8ч)

Вышивание по свободному контуру. Вышивание счетными швами

1

56

20.04

14.04

Практическая работа «Выполнение образцов ручных швов»

1

57

27.04

21.04

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью

1

58

27.04

21.04

Атласная и штриховая гладь

59

04.05

28.04

Швы французский узелок и рококо

60

04.05

28.04

Практическая работа «Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо»

61

11.05

05.05

Вышивание лентами. Швы, используемые в вышивке лентами

62

11.05

05.05

Практическая работа «Выполнение образца вышивки атласными лентами»

63

18.05

12.05

Творческий проект «Подарок своими руками».

64

18.05

12.05

Выбор темы проекта. Проблемная ситуация.

65

25.05

19.05

Работа над проектом. Защита проекта

66

25.05

19.05

Контрольная работа

67

26.05

Повторение пройденного материала

68

26.05

Повторение пройденного материала

ИТОГО

66

68

Рассмотрено

 на заседании ШМО учителей

гуманитарно-художественного цикла

и общетехнических дисциплин

Протокол №1 от 07.09.2021г.

 Руководитель ШМО

___________О.Н. Папенина

Согласовано

Зам.директора по УВР ________Л.В.Бодичева

« 13 »  сентября 2021г.

№ п/п

Виды контроля

Количество часов

I

II

III

IV

Всего в год

1.

Тематический

контроль

2

2

2

2

8

2.

Периодический контроль

1

1

1

1

4

3.

Итоговый

контроль

1

1

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов

Основные виды деятельности учащихся

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (3 ч)

Тема

«Интерьер жилого дома»

(1 ч )

Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.

Тема

«Комнатные растения

в интерьере»

(2 ч )

Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник

Раздел «Кулинария» (14 ч)

Тема

«Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» (4 ч )

Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки рыбных

блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов

Тема

«Блюда из мяса» 

(4 ч)

Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд.

Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам

Тема

«Блюда из птицы» 

(2 ч) 

Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы. Проводить дегустацию блюд из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы

Тема

«Заправочные супы» (2 ч )

Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады (группы). Находить и представлять информацию о различных супах

Тема

«Приготовление обеда.

Сервировка стола к обеду»

(2 ч )

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)

Тема

«Свойства
текстильных материалов»

(2 ч )

Составлять коллекции тканей

и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформлять результаты исследований.

Знакомиться с профессией оператор

на производстве химических волокон

Тема

«Конструирование
швейных изделий»

(4 ч )

Снимать мерки с фигуры человека

и записывать результаты измерений.

Рассчитывать по формулам отдельные

элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Находить и представлять информацию об истории швейных изделий

Тема

«Моделирование
швейных изделий»

(2 ч )

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины.

Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек
и т. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства

Тема

«Швейная машина» (2 ч )

Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину

к работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.

Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать пуговицу с помощью швейной машины. Овладевать безопасными приёмами работы на швейной машине. Находить и предъявлять информацию о фурнитуре для одежды, об истории пуговиц

Тема

«Технология изготовления

швейных изделий» (12 ч )

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку  с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание. Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия.  Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч)

Тема

«Вязание крючком» (4 ч )

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания

Тема

«Вязание спицами» (4 ч )

Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (21 ч)

Тема

«Исследовательская и созидательная деятельность»

(21 ч )

Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

Виды деятельности

Формы

Содержание

Активизация познавательной деятельности

Интеллектуальные игры, дискуссии, олимпиады, соревнования, конференции, исследовательские проекты, диспуты и др.

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.  

Учебная дисциплина и самоорганизация

Упражнения на самоконтроль, тренинговые упражнения на развитие коммуникативных навыков и др.

Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.  

Саморазвитие

Тренинги, ролевые игры, специально разработанные занятия – событийные уроки (посвященные историческим датам и событиям) экскурсии, онлайн – экскурсии и др.

Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения.

Развитие метапредметных умений

Умные, метапредметные недели, инфочасы «Что?Где?Когда?», межпредметные задания, интегрированные уроки, обучающие квесты, решение практико-ориентированных задач и др.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного  предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.

Развитие  учебной мотивации школьников, работы в команде.

Игры, квесты, брейн-ринг,  дискуссии,  исследовательские проекты, интерактивные задания, урок- экспедиция и др.

Применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.

Формирование лидерских качеств личности школьника, активной жизненной позиции, развитие самоуправления

Игровые практики, эстафета, дуэль, КВН, турнир и др.

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

Социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

Час взаимопомощи «ученик – ученик», консультационные дни, наставничество и др.

Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

Реализация обучающимися индивидуальных и групповых исследовательских проектов

Индивидуальные и групповые проекты, конференции, интеллектуальные марафоны, форумы и др.

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности  школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

№ п/п

Дата

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Использование ИКТ

Корректировка программы

6А

6Б

1

08.09

03.09

Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в кабинете. Санитарно-гигиенические требования.

1

2

08.09

03.09

Вводное занятие

1

3

15.09

10.09

Технология домашнего хозяйства

Интерьер жилого дома

3+3(пр)

1

4

15.09

10.09

Комнатные растения в интерьере

1

5

22.09

17.09

Практическая работа «Пересадка комнатных растений»

1

6

22.09

17.09

Творческий проект «Растение в интерьере жилого дома». Проблемная ситуация.

1

7

29.09

24.09

Цель проекта. Исследование. Выбор идеи.

1

8

29.09

24.09

Вывод. Самооценка

1

9

06.10

01.10

Кулинария

 Технология первичной обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы

14+3(пр)

1

10

06.10

01.10

Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них.

1

11

13.10

08.10

Практическая работа «Приготовление блюда из рыбы»

1

12

13.10

08.10

Лабораторная работа «Определение качества термической обработки рыбных блюд»

1

13

20.10

15.10

Технология первичной обработки   мяса.

1

14

20.10

15.10

Технология приготовления блюд из мяса.

1

15

27.10

22.10

Практическая работа «Приготовление блюда из мяса»

1

16

27.10

22.10

Лабораторная работа «Определение качества мясных блюд».

1

17

10.11

12.11

Технология приготовления блюд из птицы.

18

10.11

12.11

Практическая работа «Приготовление блюда из птицы».

1

19

17.11

19.11

Технология приготовления первых блюд.

1

20

17.11

19.11

Практическая работа «Приготовление заправочного супа».

1

21

24.11

26.11

Сервировка стола к обеду. Этикет.

1

22

24.11

26.11

Практическая работа «Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду».

1

23

01.12

03.12

Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда». Проблемная ситуация.

1

24

01.12

03.12

Цели и задачи проекта. Исследование. Выбор варианта.

1

25

08.12

10.12

Расчет расхода продуктов. Приготовление блюд. Самооценка

1

26

08.12

10.12

Создание изделий из текстильных материалов.

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.

22+13(пр)

1

27

15.12

17.12

Лабораторная работа «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон»

1

28

15.12

17.12

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом

1

29

22.12

24.12

Определение размеров фигуры человека

1

30

22.12

24.12

Практическая работа «Снятие мерок с фигуры человека».

1

31

12.01

14.01

 Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом».

1

32

12.01

14.01

Моделирование плечевой одежды Практическая работа «Моделирование плечевой одежды»

1

33

19.01

21.01

Раскрой плечевой одежды Практическая работа «Раскрой швейного изделия».

1

34

19.01

21.01

Технология дублирования деталей. Практическая работа «Дублирование деталей клеевой прокладкой».

1

35

26.01

28.01

Работа на швейной машине. Практическая работа «Устранение дефектов машинной строчки».

1

36

26.01

28.01

Приспособления к швейной машине. Практическая работа «Применение приспособлений к швейной машине».

1

37

02.02

04.02

Ручные работы. Машинные швы.

1

38

02.02

04.02

Практическая работа «Изготовление образцов машинных швов».

1

39

09.02

11.02

Технология обработки мелких деталей.

40

09.02

11.02

Практическая работа «Обработка мелких деталей».

1

41

16.02

18.02

Подготовка и проведение примерки изделия. Устранение дефектов после примерки

1

42

16.02

18.02

Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов рукавов.

1

43

02.03

25.02

Практическая работа «Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов».

1

44

02.03

25.02

Технология обработки срезов подкройной обтачкой.

1

45

09.03

04.03

Практическая работа «Обработка горловины подкройной обтачкой».

1

46

09.03

04.03

Технология обработки боковых срезов и соединение лифа с юбкой

1

47

16.03

11.03

Практическая работа «Обработка боковых срезов отрезного изделия».

1

48

16.03

11.03

Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия.

1

49

23.03

18.03

Практическая работа «Обработка нижнего среза изделия,  окончательная отделка изделия».

1

50

23.03

18.03

Творческий проект «Наряд для семейного обеда». Проблемная ситуация.

1

51

06.04

08.04

Цели и задачи проекта. Исследование. Первоначальные идеи.

1

52

06.04

08.04

Выбор идеи, ткани, дополнительных материалов и оборудования..

1

53

13.04

15.04

Расчет себестоимости изготовления изделия. План изготовления изделия.

1

54

13.04

15.04

Изготовление изделия. Проверка его качества.

1

55

20.04

22.04

Самооценка. Защита проекта

1

56

20.04

22.04

Художественные ремесла.

 Вязание крючком и спицами – старинное рукоделие. Материалы и инструменты для вязания.

1

57

27.04

29.04

Основные виды петель при вязании крючком.

1

58

27.04

29.04

Вязание полотна.

1

59

04.05

06.05

Практическая работа «Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими способами».

1

60

04.05

06.05

Вязание по кругу. Практическая работа «Выполнение плотного вязания по кругу».

1

61

11.05

13.05

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

1

62

11.05

13.05

Практическая работа «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями».

1

63

18.05

20.05

Создание схем для вязания с помощью компьютера.

1

64

18.05

20.05

Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

1

65

25.05

27.05

Самоанализ.

1

66

25.05

27.05

Повторение пройденного материала

1

Утверждаю

Директор МАОУ СОШ №11

_____________Л.В.Пешкова Приказ от 14.09.2021г.№ 366

1

Аудиторная и неаудиторная занятость

2

Индивидуальный план-график

3

Рабочая программа по технологии для 5-х классов

4

Рабочая программа по технологии для 6-х классов

5

Рабочая программа по технологии для 7-х классов

6

Рабочая программа по технологии для 8-х классов

7

Рабочая программа по элективному курсу  для 10-х классов

8

Рабочая программа по элективному курсу для 11-х классов