Программа внеурочной деятельности для 1 класса
рабочая программа по технологии
Направленность - художественная.
Уровень освоения программы – базовый.
Актуальность программы: Сегодняшнее время для наших детей является временем открытия новых возможностей. Уже в младшем школьном возрасте учащиеся овладевают компьютером и с удовольствием учат этому своих старших членов семьи. Овладение техникой и уход в виртуальный мир отрывает детей от сегодняшней реальной жизни и, тем более, от исторического прошлого нашей страны. Педагогам все чаще приходится сталкиваться с тем фактом, что дети младших классов не владеют элементарными навыками ручного труда, игру в компьютерные игры предпочитают игре в реальные детские игрушки.
Создание игрушки своими руками - это всегда творческий процесс, направленный на развитие мелкой моторики рук, включение воображения и приобретение навыков работы с разными материалами. Работа в коллективе позволяет обогащать речь детей, приобщать их к богатому творческому наследию, оставленному нам мастерами прошлого. И кому, как не нашим детям , хранить и развивать традиции, созданные наш
Адресат программы:
Программа будет интересна учащимся в возрасте 7 - 12 лет, желающим развивать свои творческие способности и эстетический вкус, осваивать технику изготовления народной глиняной игрушки. Наличие специальных знаний и умений не обязательно, но их наличие учитывается при зачислении ребенка на конкретный год обучения по программе.
Цель: Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, побуждение к самостоятельной творческой активности при знакомстве с новым видом народного искусства.
Развитие заинтересованного, осознанного отношения к овладению искусством изготовления народных лепных игрушек.
Задачи:
Обучающие:
- Знакомство с технологией изготовления глиняной игрушки
- Формирование умений конструировать и моделировать изделие,
- Знакомство с основами составления композиции,
- Формирование умений по оформлению игрушки.
- Формирование умений контролировать качество своей работы.
Развивающие:
- развитие внимательности, способности наблюдать, фантазии, воображения, логики,
- удовлетворение индивидуальных потребностей в занятиях декоративно-прикладным творчеством,
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, побуждение к самостоятельной творческой активности,
- развитие эстетического вкуса, чувства гармонии,
- развитие мелкой моторики рук ребенка.
- формирование общей культуры - воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
- формирование потребности в сотворчестве,
- воспитание доброжелательности, взаимопонимания, желания доставлять своим творчеством радость людям,
- формирование общей культуры - воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе,
- социализация ребенка в обществе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 194.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 303 с углубленным изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла имени Фридриха Шиллера фрунзенского района Санкт-петербурга |
192241, Санкт-Петербург, ул.Турку, дом 29, к.2 (1 площадка) ул. Пражская, дом 36 (2 площадка) е-mail: school303@edu-frn.spb.ru | тел./факс (812)708-79-39 (1 площадка) тел./факс (812)269-03-54 (2площадка) Сайт: www.school303.spb.ru |
Рассмотрено На заседании МО Протокол № 1 от 29.08.2017 г. Председатель МО _____________/С.В.Изотова/ подпись расшифровка | Принято Педагогическим советом ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера протокол № 2 от 31.08.2018 г. | Утверждено директор ГБОУ СОШ № 303 _________________ А.А.Виноградова Приказ № от 31.08.2018 г. |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Секреты бабушкиного сундучка»
Возраст учащихся от 7 до 12 лет
Срок реализации 4 года
Разработчик:
Перевалова Надежда Викторовна
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты бабушкиного сундучка» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г, № 1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
- Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";
- Положение о структурном подразделении – отделении дополнительного образования детей ГБОУ СОШ №303 имени Фридриха Шиллера;
- Учебный план ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера;
- Учебно-производственный план отделения дополнительного образования ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера;
- Положение «О структуре, порядке согласования и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера»;
Направленность - художественная.
Уровень освоения программы – базовый.
Актуальность программы: Сегодняшнее время для наших детей является временем открытия новых возможностей. Уже в младшем школьном возрасте учащиеся овладевают компьютером и с удовольствием учат этому своих старших членов семьи. Овладение техникой и уход в виртуальный мир отрывает детей от сегодняшней реальной жизни и, тем более, от исторического прошлого нашей страны. Педагогам все чаще приходится сталкиваться с тем фактом, что дети младших классов не владеют элементарными навыками ручного труда, игру в компьютерные игры предпочитают игре в реальные детские игрушки.
Создание игрушки своими руками - это всегда творческий процесс, направленный на развитие мелкой моторики рук, включение воображения и приобретение навыков работы с разными материалами. Работа в коллективе позволяет обогащать речь детей, приобщать их к богатому творческому наследию, оставленному нам мастерами прошлого. И кому, как не нашим детям , хранить и развивать традиции, созданные нашими отцами и дедами.
Настоящая программа разработана для обеспечения развития творческих способностей учащихся младшего и среднего школьного возраста, приобщения их к художественному наследию нашей страны. Игрушки ручной работы будут хранить в себе память о мастерах прошлого и воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Адресат программы:
Программа будет интересна учащимся в возрасте 7 - 12 лет, желающим развивать свои творческие способности и эстетический вкус, осваивать технику изготовления народной глиняной игрушки. Наличие специальных знаний и умений не обязательно, но их наличие учитывается при зачислении ребенка на конкретный год обучения по программе.
Цель: Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, побуждение к самостоятельной творческой активности при знакомстве с новым видом народного искусства.
Развитие заинтересованного, осознанного отношения к овладению искусством изготовления народных лепных игрушек.
Задачи:
Обучающие:
- Знакомство с технологией изготовления глиняной игрушки
- Формирование умений конструировать и моделировать изделие,
- Знакомство с основами составления композиции,
- Формирование умений по оформлению игрушки.
- Формирование умений контролировать качество своей работы.
Развивающие:
- развитие внимательности, способности наблюдать, фантазии, воображения, логики,
- удовлетворение индивидуальных потребностей в занятиях декоративно-прикладным творчеством,
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, побуждение к самостоятельной творческой активности,
- развитие эстетического вкуса, чувства гармонии,
- развитие мелкой моторики рук ребенка.
- формирование общей культуры - воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
- формирование потребности в сотворчестве,
- воспитание доброжелательности, взаимопонимания, желания доставлять своим творчеством радость людям,
- формирование общей культуры - воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе,
- социализация ребенка в обществе.
Условия реализации программы
Условия набора и формирования групп:
В случае набора на первый год обучения детей с большой разницей в возрасте, более старшие ребята по результатам собеседования могут быть переведены в группу 2 года обучения, либо ими выполняются в рамках изучаемой темы большее количество поделок с применением обязательного композиционного оформления работы (на свободно выбранную тему) по изучаемой технике. Программа предусматривает возможность индивидуального подхода к реализации освоения необходимых знаний и умений, а также введение дополнительных тем при быстром и качественном усвоении материала. Ребенок может быть допущен на второй (третий) год обучения без прохождения базового курса в данном коллективе при условии, что покажет необходимые знания и умения (в соответствии с условиями, прописанными в ожидаемых результатах освоения программы первого года обучения).
Материально-техническое обеспечение:
Для занятий необходимо помещение, отвечающее требованиям:
- Сухое, хорошо проветриваемое помещение.
- Равномерное освещение, рассеянный свет.
- Местное освещение при недостатке общего.
- Освещение рабочего места слева.
- Стандартные рабочие ученические столы и стулья.
- Подвесная доска.
- Шкафы для хранения материалов и инструментов.
- Демонстрационные витрины.
- Видеоплеер.
Перечень необходимых инструментов, материалов и приспособлений для работы одного учащегося на каждый год обучения (Основной вариант):
- пластилин «Юный скульптор»—2 упаковки;
- краски гуашевые —1 коробка;
- фольга золотая – 1 пакет;
- клей ПВА - 1 флакон;
- кисть белка №3 - 1 шт;
- кисть колонок № 1– 1 шт;
- ножницы – 1 шт.;
- доска для раскатывания пластилина – 1 шт.;
- стеки для лепки -1 набор;
- подставка для росписи – 1 шт.;
- тряпочка для рук – 1 шт.
Для реализации дополнительного варианта обучения для одного учащегося на каждый год обучения количество материалов, применяемых в основном варианте программы, может меняться.
Особенности организации образовательного процесса:
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания. Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ образцов игрушек, выполненных народными мастерами промысла. Практическая часть включает выполнение учащимися упражнений по лепке и росписи.
Методы обучения:
- Словесный – рассказ, беседа, диалог, обсуждение.
- Наглядный – иллюстрация, демонстрация приемов работы, наблюдение, работа по образцу при изучении новых приемов, работа с опорой на технологическую карту.
- Практический – упражнение по отработке приемов лепки, изготовление изделия самостоятельно или с помощью педагога с опорой на традиционные формы игрушки, создание изделий по изображению, на основе собственного представления.
Формы обучения:
Формы организации деятельности:
- индивидуальная,
- групповая,
- индивидуально-групповая,
- работа малыми группами (при подготовке к выставке).
Формы проведения занятий:
- учебное занятие,
- самостоятельная работа на занятиях и дома,
- консультация,
- экскурсия,
- праздник,
Образовательные технологии:
- Разноуровневое обучение;
- Проектные методы обучения;
- Исследовательские методы в бучении;
- Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
- Информационно-коммуникационные технологии;
- Здоровьесберегающие технологии;
Списочный состав формируется в соответствии с технологическим регламентом, на основе норм, особенностей реализации программы
1 год обучения – не менее 15 человек
2 год обучения – не менее 12 человек
3 год обучения – не менее 10 человек
4 год обучения – не менее 10 человек
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучающиеся будут знать
- Основные приемы лепки при работе с пластилином.
- Приемы выполнения составных частей игрушек.
- Последовательность сборки и росписи изделий с опорой на традицию
- Название отдельных видов игрушки
- Способы декорирования изделий.
- Правила гигиены при работе с материалом.
- Специальные термины, используемые на занятиях
- Приемы создания композиционной целостности работы.
- Выполнять усложненные тематические композиции.
- Разрабатывать и выполнять тематические работы.
- Оформлять композиционно завершенные изделия для выставочной деятельности.
Метапредметные:
- Освоение программы направлено на:
- Обучение умению понять, какова роль и место народной глиняной игрушки среди других направлений игрушечных промыслов России;
- Освоение основных этапов создания собственной работы от идеи до завершения;
- Развитие уверенности в своих возможностях, творческих способностей;
- Освоение основных методов работы с используемыми материалами.
Личностные:
Занятия в коллективе направлены на
- проявить творческие навыки и инициативу в работе.
- работать индивидуально, в малой группе и участвовать в коллективной работе;
- взаимодействовать с другими учащимися вне зависимости от национальности, интеллектуальных и творческих способностей;
- не проявлять агрессии и терпеливо выслушивать мнение других участников группы;
- проявлять желание к участию в конкурсах, стремление к победе.
Формируемые компетенции:
- Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности (усвоение способов приобретения знаний из различных источников информации);
- Предметно-деятельностная компетенция (по профилю программы);
- Творческая компетенция;
- Компетентность в коммуникативной сфере (приобретение опыта позитивного взаимодействия, навыков конструктивного общения);
- Компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность);
- Компетентность в бытовой сфере (выбор здорового образа жизни, позитивного отношения к семье, домашнему быту).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 года обучения
№ п/п | Тема | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
В Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Собеседование. Опрос | |
Обварная каргопольская глиняная игрушка | 2 | 1 | 1 | Педагогическое наблюдение, зачетное занятие. Самооценка учащихся. Взаимная оценка. Готовая работа. | |
Техника изготовления фигурок птиц | 12 | 3 | 9 | Фронтальный опрос. Педагогическое наблюдение, зачетное за самооценка учащихся. Взаимная оценка. Готовая работа. | |
Техника изготовления фигурок животных | 34 | 8 | 26 | ||
Техника изготовления фигурок людей | 14 | 3 | 11 | Педагогическое наблюдение. Диагностика ошибок. Анализ результата работы. | |
Выполнение работ на свободную тему | 4 | 1 | 3 | Опрос. Педагогическое наблюде ние. Анализ результатов участия детей в создании работ. Готовая работа. | |
Коллективная работа. | 2 | 1 | 1 | Наблюдение. Опрос. Анализ результатов участия детей в мероприятиях, в социально-значимой деятельности. Готовая работа. | |
Обобщающее занятие. Экскурсия | 2 | - | 2 | Выставка, праздничные мероприя тия. | |
Итого: | 72 | 18 | 54 |
2 года обучения
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Собеседование. Тестирование. Опрос | |
Знакомство с традиционным орнаментом | 2 | 1 | 1 | Педагогическое наблюдение, Фронтальный контроль. Самооценка учащихся. Взаимоаттестация. Сообщения по темам занятий. Готовая работа. | |
Изготовления свистулек | 2 | 1 | 1 | Наблюдение. Анализ. Опрос по технологической карте. Готовая работа. | |
Техника изготовления фигурок птиц | 6 | 2 | 4 | Беседа, индивидуальный опрос. Самооценка учащихся. Готовая работа. | |
Техника изготовления фигурок животных | 18 | 5 | 13 | Беседа, индивидуальный опрос. Индивидуальный контроль Самооценка учащихся. Готовая работа. | |
Техника изготовления фигурок людей | 38 | 7 | 31 | Педагогическое наблюдение, Фронтальный контроль. Готовая работа. | |
Экскурсия | 2 | 2 | - | Опрос. Подготовка сообщений по темам. | |
Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 | Выставка, праздничные мероприятия | |
Итого: | 72 | 20 | 52 |
3 года обучения
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Собеседование. Тестирование. Опрос | |
Техника изготовления фигурок птиц на подставке. | 18 | 6 | 12 | Педагогическое наблюдение, Самооценка учащихся. Фронтальный контроль. Взаимоаттестация. Готовая работа. | |
Техника изготовления фигурок животных | 20 | 6 | 14 | Сообщение по теме занятия. Фронтальный опрос. Самооценка. Готовая работа. | |
Лепка пустотелых игрушек-свистулек | 10 | 3 | 7 | Педагогическое наблюдение, Фронтальный контроль. Самооценка учащихся. Сообщения по темам занятий. Готовая работа. | |
Изделия, объединенные одной композицией. | 8 | 2 | 6 | Сообщение по теме занятия. Фронтальный опрос. Самооценка и взаимооценка учащихся. Готовая работа. | |
Изготовление декоративных пластин. | 4 | 1 | 3 | Подготовка сообщений по теме занятий. Индивидуальный контроль. Готовая работа. | |
Лепка работ на свободную тему. | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение, Тест по теме занятия. Диагностические игры. Готовая работа. | |
Коллективная работа | 2 | 1 | 1 | Опрос, Тестирование. Индивидуальный контроль. Подготовка сообщений по теме занятий. Готовая работа. | |
Итоговое занятие. Экскурсия | 2 | 1 | 1 | Выставка, праздничные мероприятия | |
Итого: | 72 | 23 | 49 |
4 года обучения
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Собеседование. Тестирование. Опрос |
2 | Изготовление женских фигурок | 41. | 8 | 33 | Педагогическое наблюдение, самооценка обучающихся. Взаимоаттестация и контроль. Сообщение по темам занятий. Готовые работы. |
3 | Изготовления фигурок мужчин | 14 | 3 | 11 | Опрос, Тестирование. Индивидуальный контроль. Подготовка сообщений по теме занятий. Готовая работа. |
4 | Изготовления парных фигур | 8 | 3 | 5 | Педагогическое наблюдение, Самооценка учащихся. Фронтальный контроль. Взаимоаттестация. Готовая работа. |
5 | Коллективная работа | 2. | 1 | 1 | Опрос, Тестирование. Индивидуальный контроль. Подготовка сообщений по теме занятий. Готовая работа. |
6 | Лепка работ по собственному замыслу | 3 | 1 | 2 | Педагогическое наблюдение. Дидактическая игра по теме занятия. Индивидуальный контроль. Готовая работа. |
7 | Обобщающее занятие. Экскурсия. | 2 | - | 2 | Выставка, праздничные мероприятия. |
Итого: | 72 | 17 | 55 |
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
1 год | 01.09.2018 | 22.05.2019 | 36 | 72 | 1раза в неделю по 2 часа |
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
3 год | 3 «э» 04.09.2017 3 «е» 05.09.2017 | 21.05.2018 22.05.2018 | 36 | 72 | 1раза в неделю по 2часа |
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год обучения | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных часов | Режим занятий |
4 год | 01.09.2017 | 22.05.2018 | 36 | 72 | 1 раз в неделю по 2час |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Особенности 1-го года обучения:
Курс предполагает знакомство с технологией изготовления народной Каргопольской глиняной игрушки с опорой на традиционные изделия промысла.
Задачи программы1-го года обучения:
Обучающие:
- знакомство с технологией каргопольской глиняной игрушки,
- формирование умений лепки и декорирования изделия,
- формирование умений по оформлению игрушки.
Развивающие:
- развитие внимательности, способности наблюдать, фантазии, воображения, логики,
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка,
- развитие эстетического вкуса, чувства гармонии,
- развитие мелкой моторики рук ребенка.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
- формирование потребности в сотворчестве,
- воспитание доброжелательности,
- воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе.
Ожидаемые результаты 1-го года обучения:
По окончании 1 года обучения, учащиеся будут:
Уметь:
- выполнять основные приемы лепки (раскатывание, примазывание, вытягивание, прищипывание)
- выполнять отдельные элементы игрушки.
- последовательно соединять все части игрушки.
- выполнять простые элементы традиционного орнамента.
- украшать элементами традиционного орнамента.
- оформлять изделия.
Знать:
- приемы выполнения каргопольской игрушки
- способы соединения отдельных деталей.
- способы декорирования изделий.
- специальные термины, используемые на занятиях
- правила составления сюжетных композиции из выполненных на занятиях изделий.
- основные методы работы с используемыми материалами.
Иметь навыки:
- проявить творческие навыки и инициативу в работе.
- работать индивидуально, в малой группе и участвовать в коллективной работе;
- взаимодействовать с другими учащимися вне зависимости от национальности, интеллектуальных и творческих способностей;
- не проявлять агрессии и терпеливо выслушивать мнение других участников группы.
Особенности 2-го года обучения:
Курс предполагает знакомство с технологией изготовления народной Филимоновской глиняной игрушки с опорой на традиционные изделия промысла.
Задачи программы 2-го года обучения:
Обучающие:
- знакомство с технологией Филимоновской глиняной игрушки,
- формирование умений лепки и декорирования изделия,
- знакомство с основами составления композиции,
- формирование умений по оформлению игрушки.
Развивающие:
- развитие внимательности, способности наблюдать, сравнивать, логики,
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка,
- развитие эстетического вкуса, чувства гармонии,
- развитие мелкой моторики рук ребенка.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
- формирование потребности в сотворчестве,
- воспитание доброжелательности,
- воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе.
- воспитания уважения к работам участников кружка.
Ожидаемые результаты 2-го года обучения:
По окончании учебного года учащиеся будут:
Уметь:
- находить отличительные особенности изучаемой игрушки.
- самостоятельно выполнять отдельные элементы игрушки.
- последовательно соединять все части игрушки.
- выполнять простые элементы традиционного орнамента.
- украшать игрушку элементами традиционного орнамента.
- читать схематическое изображение последовательности работы
- оформлять изделия.
- составлять краткий рассказ о выполненных по традициям мастеров изделий
Знать:
- приемы выполнения Филимоновской игрушки.
- отличительные особенности от Каргопольской игрушки.
- места традиционного расположения свистка в игрушке.
- способы соединения отдельных деталей.
- способы декорирования изделий.
- специальные термины, используемые на занятиях
- правила составления сюжетных композиции из выполненных на занятиях изделий.
Иметь навыки:
- проявить творческие навыки и инициативу в работе.
- работать индивидуально, в малой группе и участвовать в коллективной работе;
- взаимодействовать с другими учащимися вне зависимости от национальности, интеллектуальных и творческих способностей;
- не проявлять агрессии и терпеливо выслушивать мнение других участников группы.
- проявлять желание к участию в конкурсах, стремление к победе.
- правильной организации рабочего места.
Особенности 3-го года обучения:
Курс предполагает знакомство с технологией изготовления народной Дымковской глиняной игрушки с опорой на традиционные изделия промысла.
Задачи программы 3-го года обучения:
Обучающие:
- знакомство с технологией изготовления и росписи Дымковской глиняной игрушки,
- формирование умений лепки и декорирования изделия,
- знакомство с основами составления композиции из однотипных игрушек,
- формирование умений по оформлению игрушки.
- ознакомление с приемами создания композиционной целостности работы.
- ознакомление с приемами выполнения сложных игрушек.
Развивающие:
- развитие внимательности, способности наблюдать, фантазии, воображения, логики,
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, побуждение к самостоятельной творческой активности,
- развитие эстетического вкуса, чувства гармонии,
- развитие мелкой моторики рук ребенка.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
- формирование потребности в сотворчестве,
- воспитание доброжелательности, взаимопонимания, желания доставлять своим творчеством радость людям,
- воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе.
Ожидаемые результаты 3-го года обучения:
По окончании 3 года обучения, учащиеся будут:
Знать :
- основные методы работы с используемыми материалами.
- технологию выполнения Дымковских игрушек.
- способы соединения отдельных деталей.
- приемы выполнения игрушек сложных игрушек.
- особенности составления тематических работ.
- способы декорирования изделий.
- порядок выполнения работы с опорой на технологические карты.
- специальные термины, используемые на занятиях.
Уметь:
- выполнять традиционную форму Дымковской игрушки.
- последовательно выполнять сложные игрушки.
- разрабатывать и выполнять тематические работы.
- оформлять композиционно завершенные изделия.
- понять, какова роль и место искусства создания проволочной игрушки среди других направлений декоративно-прикладного творчества;
- освоить основные этапы создания собственной работы от идеи до завершения;
- развитие уверенности в своих возможностях, творческих способностей;
- освоить основные методы работы с используемыми материалами.
Иметь навыки:
- проявить творческие навыки и инициативу в работе.
- работать индивидуально, в малой группе и участвовать в коллективной работе;
- взаимодействовать с другими учащимися вне зависимости от национальности, интеллектуальных и творческих способностей;
- не проявлять агрессии и терпеливо выслушивать мнение других участников группы.
- проявлять желание к участию в конкурсах, стремление к победе.
- специальные термины, используемые на занятиях
- основные методы работы с используемыми материалами.
- проявления творческой инициативы в работе.
- работать индивидуально, в малой группе и участвовать в коллективной работе;
- взаимодействовать с другими учащимися вне зависимости от национальности, интеллектуальных и творческих способностей;
- не проявлять агрессии и терпеливо выслушивать мнение других участников группы;
- проявлять желание к участию в конкурсах, стремление к победе.
Особенности 4-го года обучения:
Курс предполагает знакомство с технологией изготовления и роспись фигурок людей в народной Дымковской глиняной игрушки с опорой на традиционные изделия промысла
Задачи программы 4-го года обучения:
Обучающие:
- ознакомление с технологией создания нового вида игрушки.
- ознакомление с приемами выполнения сложных игрушек.
- знакомство с особенностями композиционного решения многофигурных работ.
- знакомство со способами оформления и декорирования изделий.
- ознакомление с приемами создания композиционной целостности работы.
Развивающие:
- развитие внимательности, способности наблюдать, фантазии, воображения, логики,
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, побуждение к самостоятельной творческой активности,
- развитие эстетического вкуса, чувства гармонии,
- развитие мелкой моторики рук ребенка.
Воспитательные:
- воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
- формирование потребности в сотворчестве,
- воспитание доброжелательности, взаимопонимания, желания доставлять своим творчеством радость людям,
- воспитание уважительного отношения к трудовой деятельности, соблюдению элементарных правил культуры труда в коллективе.
Ожидаемые результаты 4-го года обучения:
По окончании 4 года обучения, учащиеся будут:
Знать:
- технологию выполнения усложненной лепной основы игрушек.
- приемы выполнения отдельных деталей и способы их соединения в единую композицию игрушек.
- порядок самостоятельной лепки с опорой на технологическую карту;
- особенности составления тематических работ.
- способы оформления изделий.
- приемы создания композиционной целостности работы.
- разрабатывать и выполнять тематические работы.
- имена знаменитых династий мастеров Дымковской игрушки
Уметь:
- иметь достаточный объем теоретических и практических знаний об изучаемом игрушечном промысле;
- будет уметь вычленять основные элементы игрушки;
- научится вычленять отличительные особенностей изготовления пустотелых изделий
- объяснять, какова роль и место искусства создания Дымковской игрушки среди других направлений игрушечных промыслов России;
- освоить основные этапы создания собственной работы от идеи до завершения;
- развитие уверенности в своих возможностях, творческих способностей;
- освоить основные методы работы с используемыми материалами.
- будет составлять краткий рассказ о выполненных изделиях по традициям мастеров промысла
Иметь навыки:
- стойкого интереса к изучаемой теме;
- проявления творческой инициативы в работе.
- ориентироваться в технологических картах по приемам изготовления изделия и основным орнаментальным узорам;
- работать индивидуально, в малой группе и участвовать в коллективной работе;
- взаимодействовать с другими учащимися вне зависимости от национальности, интеллектуальных и творческих способностей;
- не проявлять агрессии и терпеливо выслушивать мнение других участников группы;
- проявлять желание к участию в конкурсах, стремление к победе.
- составления рассказа по изученным темам и своим успехам в их освоении.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ «СЕКРЕТЫ БАБУШКИНОГО СУНДУЧКА»
на 2018-2019 уч. год.
1 год обучения
№ занятия
| № часов | Дата занятия | Тема занятия | Основные элементы содержания | Практика | формы контроля | ИКТ-поддержка | планируемые результаты обучения | ||||
Метапредметные (Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) | Личностные | Предметные | ||||||||||
Тема №1 «Вводное занятие» 2 ч. | ||||||||||||
1. | 1-2 | Вводное занятие Практическая работа по приемам лепки | Инструктаж по ТБ Знакомство с новым видом игрушки. Знакомство с основными приемами лепки и технологией изготовления новой игрушки | Демонстрация изделий мастеров промысла. Просмотр видеофильма «Каргопольская игрушка». Освоение и отработка приемов лепки. | Фронтал. опрос | Видео ряд | П. Уважительно относиться искусству нашей страны и мира в целом. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме кружка. Л ; Приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих практических возможностей. | |||||
Тема №2 «Обварная глиняная игрушка» 2 ч. | ||||||||||||
2. | 3-4 | Обварная каргопольская игрушка | Сравнение технологий изготовления обварной и обожжённой игрушки.. Освоение порядка росписи на шаблоне. | Рассматривание образцов обварных игрушек каргопольских мастеров, выявление характерных особенностей. Просмотр видеофильма и анализ форм изделий. Освоение поэтапной росписи шаблонов. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. Выявление черт архаичности в игрушках; М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия.. Л.: Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. | |||||
Тема №3 «Техника изготовления фигурок птиц» 12 ч. | ||||||||||||
3. | 5-6 | Знакомство с лепкой фигурок птиц. «Петушок» | Знакомство с новым видом игрушки. Обзор изделий мастеров промысла и выявление декоративных особенностей игрушки. Особенности лепки способом «вытягивания» деталей из общего куска. | Практическая работа по лепке игрушки «Петушок» с опорой на техно -логическую карту. Выполнение элементов декора и укрепление на поверхности игрушки. Правила расположения фигурки для создания равновесия. Побелка изделия на подставке. | Технолог карта Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Овладеть навыком лепки нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога . Л:Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа, не отходя от традиций промысла. | |||||
4. | 7-8 | Знакомство с элементами росписи. Роспись петушка. | Связь цвета основы и цвето вой гаммы традиционного орнамента. Основные элементы – полосы круги, овалы. точки. Композиционные вари анты построения орнамента.. | Выбор цветовой гаммы. Отработка порядка нанесения узора на выпуклую поверхность. Роспись трафарета с использованием традиционного орнамента. Работа на основе. Выбор и обсуждение получившихся вариантов. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия | П: Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия.. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством | |||||
5. | 9-10 | Техника изготовления свистулек. | Знакомство с новым видом игрушки Отличие в технике изготовления пустотелого вида игрушки Способы придания устойчивости изделию . Последовательность лепки изделия нового вида. Дополнительные элементы декора (игрушки). | Показ педагогом последовательности изготовления пустотелых изделий с опорой на технологическую карту. Соразмерность частей изделия для устойчивости игрушки. Практическая работа по лепке пустотелых элементов и способы придания поверхности гладкости. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд Технолог. карта | П: Овладеть навыком лепки элементов пустотелой игрушки, соблюдая традиции промысла М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки и технологическую карту.. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа, сохраняя тра диционные приемы. | |||||
6 | 11-12 | Лепка пустотелой игрушки «Утушка» | Знакомство с новым видом игрушки. Приемы выполнения изделия на основе-блинчике Элементы декора, передающие характер и настроение игрушки. Прием выполнения имитации свистка. | Практическая работа по лепке. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. . | Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Видео ряд | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | |||||
7 | 13-14 | Роспись игрушки «Утушка». | Знакомство с элементами росписи нового вида игрушки. Основные цвета, используемые в промысле. Порядок росписи фигурки на шаблоне и на готовой основе. | Практическая работа по отработке элементов традиционного узора. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П, Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога. Л: Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. | |||||
8. | 15-16 | Игрушка «Птица-Сирин». Роспись шаблона | Знакомство с новым видом игрушки. Легенды и притчи о сказочной птице.. Способы крепления нового вида игрушки на ножках. Рисование лица в промысле. Отработка элементов росписи на шаблоне изделия. | Практическая работа по приемам рисования лица сказочной птицы. Роспись шаблона изделий с опорой на образцы мастеров промысла. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой формы игрушки. М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа с опорой на традиции. | |||||
Тема №4 «Техника изготовления фигурок животных» 34 ч. | ||||||||||||
9. | 17-18 | Знакомство с лепкой животных в промысле | Знакомство с новым видом игрушки на образцах мастеров промысла.. Приемы изготовления фигурки способом «вытягивания из целого куска».
| Практическая работа по лепке фигурок с опорой на технологичес кую карту. Работа по изготовлению основы фигурок животных. | Индивид. контроль Готовая работа | Технолог. карта Видео ряд | П: Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек изображающих животных. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов. Л: Проявлять творческую активность при освоении лепки нового вида игрушки. Дружелюбно относиться к критике выпол ненной работы. | |||||
10. | 19-20 | Лепкой фигурки «Кошечка» | Знакомство с новым видом игрушки. Приемы лепки игрушки с позиции «сидя». Способы передачи характера животного. | Практическая работа по лепке животного в позиции «сидя». Роспись шаблона изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Выбор цветовой гаммы с опорой на традицию. . | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | |||||
11 | 21-22 | Знакомство с росписью животных в промысле. Роспись изделия. | Знакомство с поэтапным порядком росписи нового вида игрушки в промысле. Связь цветовой гаммы и характера животного. | Практическая работа по росписи с опорой на народные образцы.. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия | П: Освоить правила компоновки многофигурной композиции. М: Донести свою позицию до других при оформлении общей работы. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством | |||||
12 | 23-24 | Знакомство с лепкой лошадки. | Дикие и домашние животные. Знакомство с новым видом игрушки «Лошадка» . Приемы, позволяющие передать характер животного и отношения к нему автора. | Лепка фигурки лошадки. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац. на тему занятия Видео ряд | П: Овладеть навыком лепки нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия И практического его освоения;. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | |||||
13. | 25-26 | Варианты традиционной росписи. Роспись лошадки. | Беседа о видах сельскохозяйственного труда в деревне. Трудовые занятия детей. Знакомство с новым видом игрушки. Композиционные варианты фигурок у мастеров промысла. Порядок изготовления и росписи. | Лепка элементов игрушки с опорой на образцы и по собственному замыслу. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Видео ряд Готовая работа | Видео ряд | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. М:Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | |||||
14. | 27-28 | Знакомство с лепкой игрушки «Полкан-Полихан» | Беседа о мужских профессиях Знакомство с новым видом игрушки. Композиционные варианты игрушки. Характерные детали игрушки и порядок сборки изделия. | Лепка основы игрушки с опорой на образцы и по собственному замыслу. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхнос ти игрушки с соблюдением традиций промысла. Придание игрушке черт военного. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Учиться выполнять презентацию выполнен ной работы. | |||||
15 | 29-30 | Знакомство с росписью игрушки в промысле. Роспись шаблона. | Знакомство с новыми элементами росписи игрушки. Композиционные варианты игрушки . Особенности поэтапной росписи изделия. Элементы декора, раскрывающие содержание работы. | Подбор иллюстративного материала к занятию. Рассматривание возможных вариан тов росписи. Освоение поэтапного приема росписи шаблона игрушки с опорой на иллюстрации и образцы.. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Видео ряд | П: Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога. Л.: Составлять отзыв о работах кружковцев; Уметь рассказать о своем пути достижения успеха в работе. | |||||
16 | 31-32 | Роспись изделия .Выставка «Русские богатыри» | Отличительные особенности росписи шаблона и объем ного изделия. Последовательность роспи си игрушки данного вида. Правила компоновки изделий на одну тему для организации выставки. | Самостоятельная работа по роспи си готового изделия. Разработка порядка организации тематической выставки, выбор названия, компоновка изделий и подготовка рассказа для презентации работ. Знакомство с правилами организации школьной итоговой выставки. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Освоить правила компоновки многофи гурной композиции. М: Выполнять практическую работу по росписи по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л:Проявлять эмоционально-нравственная отзывчивость при обсуждении выполнен ных кружковцами работ. | |||||
17. | 33-34 | Знакомство с видом игрушки «сидящие звери». Приемы лепки. | Сравнение живых животных и их игрушечных прототи пов. Общее и различие. Знакомство новой формой игрушки. Приемы очелове чивания животных. Знакомство с новой техноло гией лепки. | Подбор иллюстративного материа ла по теме занятия. Отработка приемов лепки нового вида игрушки. Изготовление элементов декора, позволяющих увидеть черты человека в избранном изделии. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Видео ряд | П: освоить приемы лепки нового вида игрушки. Приемы предания черт человека, М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | |||||
18. | 35-36 | Знакомство с приемом поэтапной росписи игрушки. | Особенности поэтапного расписывания игрушки. Цветовая гамма данного вида игрушки. | Составление плана самостоятель ной работы с опорой на образцы мастеров промысла. Практическая работа по росписи изделия. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Прогнозировать конечный эстетический результат работы. М: Учиться планировать и грамотно осуществлять практические действия в соответствии с поставленной задачей. Л.: Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. | |||||
19. | 37-38 | Архаичная игрушка. Лепка фигурки медведя. | Знакомство с понятием «архаика». Архаичные карго польские игрушки. Декорирование поверхности игрушки солярными знаками. | Сравнение работ старых мастеров и работ современных Игрушечников, изображающих одинаковых животных.. Выявление общего и различий. Составление рассказа о любимом животном. Практическая работа по лепке животного по образцам народных мастеров. | Фронтал. опрос Индивид. контроль | Видео ряд | П: Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. Проявлять эмоционально-нравственная отзывчивость при обсуждении выполнен ных кружковцами работ. | |||||
20. | 39-40 | Знакомство с элементами архаичной росписи. Роспись игрушки «Медведь» | Приемы и орнамент арха ичной росписи. Порядок нанесения на поверхность игрушки. | Практическая работа по осво ению элементов архаичной росписи. Отработка приемов нанесения росписи на поверхность игрушки. | Фронтал. опрос | Видео ряд | П. Уважительно относиться искусству нашей страны и мира в целом. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме кружка. Л ; Приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих практических возможностей. Учиться рассказать о своем пути достижения успеха в работе. | |||||
2 21. | 41-42 | Знакомство с лепкой игрушки на основе колокола. «Лисичка» | Новый вид основы игруш ки. Взаимосвязь нового вида основы и тематичес кого содержания игрушки. Элементы декора, передающие смысл игрушки. | Рассматривание образцов каргопольских мастеров, выяв ление характерных особеннос тей элементов декора, очеловечивающих игрушку. Освоение приема лепки колокола-основы. Выполнение декорирующих элементов. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презент. на тему занятия | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия.. Л.: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. | |||||
22. | 43-44 | Знакомство с поэтапной росписью игрушки. Роспись игрушки. | Обзор изделий мастеров промысла и выявление мест расположения орнамента. Этапы росписи игрушки. Связь цветовой гаммы и смысловой нагрузки игрушки. | Практическая работа по освое нию элементов орнамента. Поэтапное нанесение узора на поверхность игрушки. Составление рассказа о «жизни" своего героя. | Технолог карта Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога . Л:Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Получать удовольствие от выполненной работы. | |||||
23. | 45-46 | Знакомство с лепкой игрушки, имеющей плоскую подставку. | Знакомство с новым видом игрушки. Отличительные особен ности изученных игрушек и игрушек нового вида. | Подбор иллюстративного материала по теме занятия. Знакомство с новыми возмож ностями игрушек, изготовлен ных на плоских подставках. Отработка приемов лепки частей изделия на подставке. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд Технолог. карта. | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. Освоение нового вида игрушки. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия. Л; Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. | |||||
24. | 47-48 | Знакомство с лепкой игрушки «Барашек». . | Знакомство с новым видом игрушки. Элементы декора, способы его выполнения и крепления на основе. | Подбор иллюстративного материала по теме занятия. Составление плана работы по самостоятельной лепке основы. Изготовление элементов декора и крепление их на поверхности изделия. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. Освоение лепки нового вида игрушки. М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. | |||||
25. | 49-50 | Знакомство с поэтапной росписью игрушки. Роспись игрушки «Барашек» | Обзор изделий мастеров промысла и выявление мест расположения орнамента. Этапы росписи игрушки. Связь цветовой гаммы и смысловой нагрузки игрушки. | Практическая работа по освое нию элементов орнамента. Выбор цветовой гаммы росписи с опорой на народные образцы. Поэтапное нанесение узора на поверхность игрушки. | Индивид. контроль Готовая работа | Презента на тему занятия Видео ряд | П: Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров. Учиться росписи изделия с опорой на народные образцы. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. Учиться выполнять презентацию выполненной работы. |
Тема №5 «Техника лепки фигурок людей» 14ч. | ||||||||
26. | 51-52. | Каргопольские «бобки». Знакомство с лепкой женских фигурок. | Знакомство с новым видом игрушки. Порядок лепки женской фигурки и способы придания устойчивости изделию. | Практическая работа по лепке женской фигурки. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла (шляпки, сумки, блюда). | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П освоить лепку женской фигуры по мотивам промысла;, Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога. Л: Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. | |
27. | 53-54. | Знакомство с лепкой женской фигурки с птицами. | Знакомство с новым видом игрушки. Элементы декора, передающие тематическое и ритуальное значение игрушки. Способы крепления деталей. | Подбор иллюстративного материала к уроку. Практическая работа по лепке женской фигурки. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. Отработка навыка Лепки дополнительных деталей, соразмерных с общей величиной фигурки. М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | |
28. | 55-56. | Знакомство с поэтапной росписью. Роспись игрушки. | Ритуальность росписи женских фигурок. Соответствие цветовой гаммы и смысла орнамен та узора. Этапы росписи изделия. | Выбор цветовой гаммы росписи с опорой на традицию. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек. Освоить традиционный орнамент росписи. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | |
29. | 57-58. | Коллективная работа «Как на улице широкой» | Правила компоновки изделий на одну тему для организации выставки. Способы оформления задника работы. Разработка этикеток к работам. | Отбор работ для организации выставки. Освоения правил компоновки для презентации всех выполненных работ. Выбор названия выставки и оформление индивидуальных изделий. Выбор музыкального сопровождения. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции выствки. М: Уметь рационально строить совместную творческую деятельность. Л: Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. Проявлять эмоционально-нравственная отзывчивость при обсуждении выполненных кружковцами работ. | |
30. | 59-60. | Знакомство с лепкой мужских фигурок. | Разные способы изготовле ления данного вида игруш ки (сидя, стоя). Способы передачи смысловой нагрузки изделия (дополнительные декоративные детали). | Подбор иллюстративного материала .Разные способы при дания устойчивости фигуркам (блинчик, пенек, юбка женской фигурки). Элементы декора, придающие живость фигуры и черты характера. | Технолог. Карта Индивид. контроль Готовая работа | Презента на тему занятия | П: Освоить правила лепки мужской фигуры, находящейся в разных позициях; М: Донести свою позицию выбора вида игрушки до других членов кружка. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. Учиться рассказать о своем пути достижения успеха в работе. | |
31. | 61-62. | Знакомство с техникой лепки мужских фигурок на подставке .Лепка изделия. | Беседа о мужских профес сиях на селе. Знакомство с новым видом игрушки. Способы крепления фигурки (основа-пенек, подставка блинчик). Возможные темы компози ций в промысле . | Подбор иллюстративного материала к занятию. Выбор жанровой сценки, героев сценки и способов крепления на основе. Лепка фигурки (стоя или сидя) Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соб людением традиций промысла. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презент. на тему занятия Видео ряд | П: Овладеть навыком лепки дополнительных деталей, помогающих раскрыть смысл работы. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Составлять эмоциональный отзыв о работах кружковцев. | |
32. | 63-64. | Знакомство с поэтапной росписью игрушки. | Обзор изделий мастеров промысла и выявление мест расположения орнамента. Этапы роспи си игрушки. Связь цветовой гаммы и смысловой нагрузки игрушки. | Выбор цветовой гаммы росписи с опорой на традицию. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. | Индивид. контроль Видео ряд Готовая работа | Видео ряд | П: Анализировать сходство и различие разных видов мужских фигурок. Усвоить связь цвета, рисунка и общего замысла игрушки; М:Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | |
Тема №6 «Лепка на свободную тему » 4 ч. | ||||||||
33. | 65-66. | Лепка изделий по собственному замыслу. | Сохранение основных приемов лепки и росписи традиционной каргополь кой игрушки при работе по собственному замыслу. | Лепка элементов игрушки с опорой на образцы и по собст венному замыслу. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать правила лепки традиционной карго польской игрушки. М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность с опорой на пройденный материал. Л: Учиться наблюдать ,фантазировать и применять на практике полученные знания, добавляя свое восприятие работы.. | |
34. | 67-68. | Роспись изделий с опорой на традицию. | Обзор изделий мастеров промысла и выявление мест расположения орнамента. Повтор этапов росписи игрушки. Связь цветовой гаммы и смысло вой нагрузки игрушки. | Выбор цветовой гаммы росписи с опорой на традицию .Органи зация возможных парных игру шек для составления темати ческой композиции. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презента на тему занятия Видео ряд | П: Закрепление на практике навыка росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога. Л.: Наличие эмоционального отношения к народ ному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. Составлять эмоциональный отзыв о работах кружковцев. | |
Тема № 7 «Коллективная работа» 2 ч. | ||||||||
35. | 69-70 | Итоговая выставка. Коллективная работа. | Знакомство с правилами организации школьной итоговой выставки. Способы оформления задника работы. Разработка этикеток и пригласительных билетов | Подбор иллюстративного материала для оформления задника выставки Изготовление этикеток к работам. Награждение лучших участников кружка. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | |
Тема №8 «Итоговое занятие» 2ч. | ||||||||
36. | 71-72. | Экскурсия в «Русский этнографическиймузей». | Посещение «Русского отдела» Музея Этногра фии. Знакомство с экспозици ей «Народные игрушеч ные промыслы». Правила поведения в музейных залах. | Знакомство с историей Карго польской игрушки по материа лам экспозиции музея . Сравнение работ старых мас теров с изделиями современных игрушечников. | Фронтал. опрос | Видео ряд | П. Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих резуль татов. Л:Соблюдение правил поведения в общественных местах. Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений народного искусства. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ
«СЕКРЕТЫ БАБУШКИНОГО СУНДУЧКА»
НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
3 год обучения
№ п/п | № занятия | Дата | Тема занятия | Основные элементы содержания | Практика | Формы контроля | ИКТ – поддержка | Планируемые результаты обучения | ||
Метапредметные (Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) | Личностные | Предметные | ||||||||
Тема № 1. Вводное занятие – 2 часа. | ||||||||||
1. | 1- 2 | Вводное занятие. Обзор летних работ. | Обзор игрушек, выполнен ных самостоятельно. Сведения о народной глиня ной Дымковской игрушке. Сравнение с Каргопольской и Филимоновской игрушкой выявление отличительных особенностей каждой из игрушек. | Выставка летних работ учащихся. Демонстрация готовых изделий мастеров промысла. Просмотр видеофильма «Дымковская игрушка». | Устный опрос | Видео фильм | П. Иметь эстетическую потребность в творческой деятельности; М. Уметь видеть разнообразие форм народных игрушек; Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества Л. Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме кружка; | |||
Тема №2.Техника изготовления фигурок птиц на подставке – 18 час. | ||||||||||
2. | 3-4 | Лепка птиц на подставке. Фигурка курочки. | Знакомство с технологией изготовления новой игрушки. Правила лепки на вращающихся подставках. | Рассматривание образцов дымковских мастеров, выявление характерных особенностей. Лепка игрушки. Побелка изделия. | Устный опрос Фронтал. контроль Готовая работа | Видео Фильм Технолог. карта. | П. Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров; Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М. Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки; Л. Проявлять творческую активность; Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. . | |||
3. | 5-6 | Знакомство с традиционным орнаментом. Рисование элементов. Роспись фигурки курочки. | Гуашевые краски для росписи изделия. Связь цвета основы и цветовой гаммы росписи. Основные элементы и их значение .Композиционные элементы орнамента. | Знакомство с основ ными элементами росписи и традицион ными местами их нанесения на игруш ку. Работа по росписи игрушки с опорой на технологическую карту. | ||||||
4. | 7-8 | Лепка птиц на подставке. Фигурка индюка. | Разные способы изображения птиц в промысле. Новые приемы лепки и декорирования готового изделия. | Работа по освоению новых приемов лепки. Декорирование фигур ки в соответствии с принятыми в промыс ле традициями. Побелка изделия. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Технолог. карта. | П. Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов; Использовать полученные знания в практической деятельности; Освоить способы нанесения орнамента на изделие. М. Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога; Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества Л. Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Уметь видеть разнообразие форм народных игрушек. | |||
5. | 9-10 | Роспись шаблона изделия. | Цветовая гамма данного вида игрушки. Порядок выполнения росписи на объемном изделии. Приспособления для на -несения рисунка на игрушку. | Практическая работа по освоению традици онного дымковского орнамента с использо ванием дополнитель ных приспособлений. . | ||||||
6. | 11-12 | Роспись фигурки индюка. Декорирование. | Порядок выполнения росписи на объемном изделии. Способы декорирования и места их расположения на игрушке. | Самостоятельный вы-бор цветовой гаммы росписи. Работа по росписи и декорирова нию изделия. Побелка изделия. | ||||||
7. | 13-14 | Лепка птиц на подставке .Фигурка курочки с цыплятами | Знакомство с многофигурными композициями в промысле и особенностями их изготовления в промысле. | Рассматривание и анализ изделий раз ных династий масте ров. Выявление сход ства и различия. Упражнения по лепке | Устный опрос Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд Технолог. карта. Презентац. работ | П. Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров; Познакомиться с порядком изготовления нового вида игрушки;. Стараться видеть характерные особенности данной игрушки; Предлагать варианты росписи с опорой на традиции. М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности | |||
8. | 15-16 | Лепка птиц на подставке. Изготовление элементов игрушки. | Правила лепки многофигур ных композиций. | Составления плана работы по изготовле нию игрушки. Самостоятельная работа по лепке. | ||||||
9. | 17-18 | Роспись шаблона изделия. Варианты росписи. | Цветовая гамма данного ви да игрушки. Порядок выпол нения росписи на объемном изделии. Приспособления для нанесения рисунка на игрушку. | Последовательная роспись шаблона изде лия с опорой на техно логическую карту и образцы мастеров. Побелка изделия. | ||||||
10. | 19-20 | Роспись фигурки курочки. Декорирование изделия. | Отработка порядка выполне ния росписи многофигур ной композиции. Традиционные места декорирования игрушки. | Выбор цветовой гам мы и роспись изделия Декорирование изделия. | ||||||
Тема №3.Техника изготовления фигурок животных – 20 час. | ||||||||||
11. | 21-22 | Лепка фигурок животных. Лошадка. | Анализ образцов нового вида игрушек. Сходство и различие с аналогичными фигурками Каргопольской и Филимо новской игрушками. Способы лепки и придания устойчивости игрушке. | Работа по изготовле нию изделия, состоя щего из отдельных деталей с опорой на технологическую карту. Изготовление элемен тов лепного декора. Побелка изделия. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Технолог. карта. | П. Соблюдать необходимые пропорции для создания единой формы игрушки; Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров; Познакомиться с порядком изготовления нового вида игрушки;. Стараться видеть характерные особенности данной игрушки;. Предлагать варианты росписи с опорой на традиции. М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности; | |||
12. | 23-24 | Роспись изделия. Варианты росписи. | Различные варианты росписи изделия у мастеров промысла. Символика цвета и орнамента. План выполнения работы. | Объяснение выбора цвета для выполнения росписи. Самостоятельная роспись изделия по составленному плану | ||||||
13. | 25-26 | Лепка фигурок животных. Олень. | Анализ образцов нового вида игрушек. Сходство и различие с ана логичными Каргопольскими и Филимоновскими игруш ками. Элементы декора и способы их выполнения. | Самостоятельная лепка основы игрушки. Изготовление элемен тов декора и крепле ние его к частям игрушки. Побелка изделия. | Устный опрос Готовая работа | Технолог. карта. | П .Знакомство с умением выполнения практической работы по лепке с опорой на технологическую карту; Выстраивать порядок выполнения работы; М. Учиться использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-практических задач. Л. Создавать выразительную форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности решения. Помочь осознать значимость изучаемого материала. | |||
14. | 27-28 | Роспись изделия. Варианты росписи. | Различные варианты росписи изделия у мас-теров промысла. Их сходство и различие. | Самостоятельная роспись изделия с опорой на образцы. Нанесение элементов декора. | ||||||
15. | 29-30 | Лепка фигурок животных. Козлик. | Сравнение образцов нового вида, выполненных разными династиями. игрушек. Сходство и различие с анало гичными Каргопольскими и Филимоновскими игрушка ми. Элементы декора и способы их выполнения. | Составление рассказа по плану работы с опорой на технологическую карту. Лепка игрушки. Побелка изделия. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд Шоу Технолог. карта. | П. Соблюдать необходимые пропорции для создания единой формы игрушки; Познакомиться с порядком изготовления нового вида игрушки;. Стараться видеть характерные особенности данной игрушки;. Предлагать варианты росписи с опорой на традиции. М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности; Уважительно относиться к работам одноклассников. | |||
16. | 31-32 | Роспись изделия. Декорирование. | Различные варианты росписи изделия у мастеров промысла. Их сходство и различие. | Объяснение выбора цвета для выполнения росписи. Самостоятельная роспись изделия по составленному плану . | Устный опрос Готовая работа | Слайд Шоу | П. Анализировать сходство и различие жив ых и изображаемых объектов; Освоить способы нанесения орнамента на изделие. М. Определять и формулировать последова тельность деятельности с помощью педагога Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение Л. Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | |||
17. | 33-34 | Лепка фигурок животных. Барашек. | Анализ образцов нового вида игрушек. Сходство и различие с аналогичны ми Каргопольскими и Филимоновскими игрушками. Элементы декора и способы их выполнения. | Викторина «Откуда мы ?» Показ педагогом про цесса изготовления свистка. Самостоятельная работа по лепке. Побелка изделия. | Устный опрос Готовая работа | Видео ряд | П. Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов; Освоить способы нанесения орнамента на изделие. М. Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога ; Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества Л. Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. Уметь видеть разнообразие форм народных игрушек. | |||
18. | 35-36 | Роспись изделия. Декорирование. | Различные варианты росписи изделия у мастеров промысла. Их сходство и различие. | Выбор орнамента для росписи. Объяснение выбора цвета для выполнения росписи. Самостоятельная роспись изделия по составленному плану | ||||||
19. | 37-38 | Лепка фигурок животных. Медведь. | Анализ образцов нового вида игрушек. Сходство и различие с аналогичны ми Филимоновскими игрушками. Элементы декора и способы их выполнения. | Выявление черт очеловечивания игрушки. Выбор деталей декора (ведро, капуста, балалайка). Лепка и побелка изделия. | Фронтал. опрос | Слайд шоу | П. Соблюдать необходимые пропорции для создания единой формы игрушки; Познакомиться с порядком изготовления нового вида игрушки;. Стараться видеть характерные особенности данной игрушки;. М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Уважительно относиться к работам одноклассников. | |||
20. | 39-40 | Роспись изделия. Создание тематической композиции. | Сравнение орнамента росписи данного вида игрушки с другими изученными игрушками. Создание тематических композиций. | Самостоятельная роспись изделия с опорой на образцы. Нанесение элементов декора. Составление композиций придумывание названия работы «Домашние и «Дикие животные». | Готовая работа | Технолог. карта. | П. Познакомиться с порядком росписи нового вида игрушки; Освоить правила компоновки многофигурной ком позиции. Овладеть навыком составления узора в предметах различной формы. М. Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки; Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества; Л. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, эскизах | |||
Тема№ 4. Лепка пустотелых игрушек-свистулек – 8 часов. | ||||||||||
21. | 41-42 | Лепка пустотелых игрушек-свистулек. Барашек или Козлик. | Показ изделий со свистком. Традиционные места расположения свистка в игрушке. Знакомство с техникой изготовления свистка по технологической карте. | Показ педагогом техники изготовления свистка .Лепка пусто телого изделия с имитацией свистка. Выполнение элемен тов для выполненного изделия. Побелка образца. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео Ряд | П. Знакомство с техникой изготовления свистков в игрушках разной формы; Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров; Познакомиться с порядком изготовления нового вида игрушки;. Стараться видеть характерные особенности данной игрушки;. Предлагать варианты росписи с опорой на традиции. М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Создавать выразительную форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности решения;. Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности | |||
22. | 43-44 | Роспись изделия. Декорирование. | Сходство и различие в порядке росписи игрушек разного вида. Варианты декорирования и способы их выполнения. | Составление плана работы по росписи с опорой на образцы. Выявление сходства и различия в росписи двух видов игрушек. Декорирование изделий | ||||||
23. | 45-46 | Лепка пустотелых игрушек-свистулек. Конь-Трехголовка. | Устное народное творчество и народная игрушка. Игрушки промысла, выполненные по мотивам русских сказок. | Подбор русских сказок с героем-конем. Составление самостоятельного плана изготовления игрушки. Зарисовки дымковских коней. | Устный Опрос Готовая работа | Видео ряд Технолог. карта. | П. Познакомиться и освоить процесс изготовления нового вида игрушки; Уметь различать способы изготовления пустотелых и полных игрушек; Освоить прием изготовления свистка-имитации; М.. Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя. Знакомится с доступными способами получения информации в Интернете; Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Учиться составлять краткий рассказ о проделанной работе;. Контролировать промежуточный результат своей работы; Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. . | |||
24. | 47-48 | Изготовление элементов игрушки. | Сравнение игрушек с 3 мя и 4 мя точками опоры. Последовательность выполнения каждого вида. Порядок выполнения частей Коня-Трехголовки. | Устный рассказ о порядке изготовления элементов игрушки. Лепка игрушки на пустотелой основе с имитацией свистка. Выполнение элементов декора и побелка изделия. | ||||||
25. | 49-50 | Роспись изделия. Декорирование. | Отличие в росписи игрушек, имеющих разное количество точек опоры. Связь формы изделия и орнамента. | Выбор орнамента для росписи. Объяснение выбора цвета для вы полнения росписи. Самостоятельная роспись изделия по составленному плану | ||||||
Тема №5. Лепка изделий, объединенных одной композицией - 8 часов. | ||||||||||
26. | 51-52 | Изделия, объединенные одной композицией. | Понятие «композиция». Единообразие элементов композиции для составления гармоничной работы. Выбор темы композиции и игрушек для лепки и росписи. | Деление на группы для выполнения работы. Определение названия композиции и зарисовка игрушек. Распределение этапов работы и выбор изделий. | Фронтал. опрос Индивид. контроль | Слайд шоу | П. Освоить правила компоновки многофигурной ком позиции; Овладеть навыком составления узора в предметах различной формы; М. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, эскизах. Л. Учиться обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу кружковцев с позиций творческих задач данной темы. Прогнозировать конечный эстетический результат работы. | |||
27. | 53-54 | Лепка фигурок птиц и животных (по выбору). | Повторение порядка изготовления изученных образцов игрушек. Значение соразмерности отдельных частей композиции для гармоничного восприятия всей работы. | Самостоятельная работа по изготов лению игрушек. Побелка изделия. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео Ряд Технолог. карта | П. Закрепить навык выполнения и росписи изученного вида игрушки; Овладеть навыком составления узора в предметах различной формы. М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки; Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества; Л. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, эскизах. Уважительно относиться к работам одноклассников | |||
28. | 55-56 | Роспись шаблонов изделий. | Связь цветовой гаммы и общего восприятия работы. Единообразие выбранного орнамента для всей композиции. | Выбор цветовой гаммы и единообраз ного орнамента. Роспись шаблонов изделий и лепка эле ментов, украшающих и композицию. | ||||||
29. | 57-58 | Роспись изделий. Составление тематических композиций. | Роспись работ, разработка плана постановки выполненныхигрушек для раскрытия темы композиции .Подготовка защиты работы. | Самостоятельная работапо росписи игрушек. Обсуждение и компо новка изделий для создания композиции. Выбор темы и защита работы. | Устный опрос Готовая работа | Слайд шоу | Освоить правила компоновки много -фигурной композиции. Овладеть навы-ком составления узора в предме- тах различной формы. | |||
Тема № 6. Лепка декоративных пластин – 4 часа. | ||||||||||
30. | 59-60 | Изготовление декоративных пластин. | Знакомство с декоративными пластинами , изготовленными в промысле. Приемы работы и способы изготовления. Знакомство с работами Е.И. Деньшиной. | Варианты изготовления пластин вручную и с по мощью форм. Выбор размера пластины,, темы для коллективной работы. Лепка на плоской поверхности. Побелка готового изделия. | Фронтал. опрос Готовая работа | Видео ряд | П. Познакомиться и освоить новый вид изделия – декоративная пластина;. Объяснять но вые варианты композиционного решения фриза; Овладеть навыком составления узора в предметах различной формы; М. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, эскизах. Л. Учиться обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу кружковцев с позиций творческих и практических задач данной темы. | |||
31. | 61-62 | Роспись декоративных пластин. | Порядок выполнения рос писи декоративных пластин. Важность единого цветового решения для общего гармоничного восприятия работы. | Практическая работа по росписи на под вижных подставках. Выбор названия фри за и декорирование отдельных элементов пластин. | ||||||
Тема № 7. Лепка работ на свободную тему – 6 часов. | ||||||||||
32. | 63-64 | Лепка работ на свободную тему. | Деление на группы для лепки изделий, объединенных одной темой. Определение соразмерности фигур. | Определение количества необходимых фигурок разного вида. Лепка фигурок по теме, выбранной участника ми кружка. Побелка изделий. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу | П. Выбрать и создать один из полюбившихся образов народной игрушки, соблюдая традиции мастеров; Применять на практике правила компоновки многофигурной композиции. М. Учиться сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности; Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Прогнозировать конечный эстетический результат работы. Уважительно относиться к работам одноклассников. Применять доступные способы получения информации в Интернете. . | |||
33. | 65-66 | Роспись изделий. Декорирование. | Традиционные места нанесения узоров росписи. Последовательность росписи отдельных и парных фигурок | Самостоятельная работа по росписи выполненных изделий с опорой на изделия мастеров и раннее выполненные работы .Декорирование по мотивам промысла. | ||||||
34. | 67-68 | Составление тематических композиций. | Разработка плана постановки выполненных игрушек для раскрытия темы композиции. Выбор названия и защита работы. | Создание эскиза и определения темы коллективной работы. Разработка способов крепления деталей на общей основе. Виды декоративного украшения Подбор музыкального сопровождения. | ||||||
Тема № 8. Коллективная работа – 2 часа. | ||||||||||
35. | 69-70 | Коллективная работа «Как у наших у ворот». | Повторение правил организации школьной итоговой выставки работ , выполненных в кружке .Способы оформления задника работы Разработка этикеток и пригласительных билетов . | Подбор иллюстратив ного материала для оформления задника выставки. Изготовление этике ток к отобранным работам. Подготовка рассказа о дымковс кой игрушке и ее месте в игрушечном промысле России. Награждение лучших | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац. на тему занятия | П. Учиться составлять краткий рассказ о проделанной работе; М. Учиться планировать и грамотно осуществлять практические действия в соответствии с поставленной задачей; Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение; Л. Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом. Помочь | |||
Тема № 9. Итоговое занятие – 2 часа. | ||||||||||
36. | 71-72 | Экскурсия в Русский Этнографический Музей. | Посещение «Русского отдела» Музея Этнографии. Знакомство с экспозицией «Народные игрушечные промыслы». Правила поведения в музейных залах. | Знакомство с истори ей Дымковской игру шки по материалам экспозиции музея . Сравнение работ ста рых мастеров с изде лиями современных игрушечников. | Фронтал. опрос | П: Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ «СЕКРЕТЫ БАБУШКИНОГО СУНДУЧКА»
на 2017-2018 уч. год.
4 год обучения
№ занятия
| № часов | Дата занятия | Тема занятия | Основные элементы содержания | Практика | формы контроля | ИКТ-поддержка | планируемые результаты обучения | |||||||||||||||||
Метапредметные (Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД) | Личностные | Предметные | |||||||||||||||||||||||
Тема №1 «Вводное занятие» 2 ч. | |||||||||||||||||||||||||
1. | 1-2 | Вводное занятие Практическая работа по приемам лепки | Инструктаж по ТБ Обзор игрушек, выполненных летом самостоятельно. Знакомство с новым видом игрушки. Знакомство с технологией изготовления новой игрушки | Выставка летних работ учащихся. Демонстрация готовых изделий мастеров промысла. Просмотр видеофильма «Дымковская игрушка». Освоение и отработка приемов лепки. | Фронтал. опрос | Видео ряд | П. Уважительно относиться к работам кружковцев, искусству нашей страны и мира в целом. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме кружка. Л ; Приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих практических возможностей. | ||||||||||||||||||
Тема №2 «Изготовление женских фигурок» 41 ч. | |||||||||||||||||||||||||
2. | 2-4 | Практическая работа по приемам лепки | . Сравнение технологий изготовления аналогичных изделий в изученных промыслах. Правила лепки на вращающихся подставках. | Рассматривание образцов дымковских мастеров, выявление характерных особенностей. элементов декора .Лепка игрушки. Побелка изделия. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия.. Л.: Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. | ||||||||||||||||||
3. 4. 5 | 5- 6 7-8 9-10 | Игрушка «Кормилки» | Знакомство с новым видом игрушки. Рассмотрение понятия «кормилка», «кормилица». Обзор изделий мастеров промысла и выявление декоративных особенностей игрушки. | Практическая работа по лепке «Кормилок» с опорой на техно -логическую карту. Выполнение элементов декора и укрепление на поверхности игрушки. Правила расположения малышей (на одной и двух руках). Побелка изделия на подставке. | Технолог карта Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога . Л:Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
6. | 11-12 | Рисование элементов орнамента | Связь цвета основы и цвето вой гаммы традиционного орнамента. Основные элементы – полосы круги, овалы. точки. Композиционные вари анты построения орнамента.. | Выбор цветовой гаммы. Отработка порядка нанесения узора на выпуклую поверхность. Роспись трафарета с использованием традиционного орнамента. Выбор и обсуждение получившихся вариантов. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия | П: Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия.. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством | ||||||||||||||||||
7. 8. 9. | 13-14 15-16 17-18 | Игрушка «Нянюшки» | Знакомство с новым видом игрушки. Рассмотрение понятия «Нянюшка». Отличие в технике изготовления данного вида игрушки от игрушки «Кормилка». Способы придания устойчивости изделию . Последовательность лепки изделия нового вида. Дополнительные элементы декора (игрушки). | Практическая работа по лепке женской фигурки. Фигурки с одним и несколькими детьми. Соразмерность частей изделия. Порядок росписи многофигурной композиции. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Декорирование изделия кусочками фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Овладеть навыком росписи нового вида игрушки, соблюдая традиции промысла М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
10. 11. | 19-20 21-22 | Игрушка «Барыня с собачкой» | Знакомство с новым видом игрушки. Отличительные особенности изученных игрушек и игрушек нового вида игрушки. Элементы декора, передающие разнообразие исторических костюмов Способы крепления собачки : на руках, у подола юбки. | Практическая работа по лепке женской фигурки с собачкой (крепление собачки по выбору). Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Видео ряд | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | ||||||||||||||||||
12. 13. | 23-24 25-26 | Игрушка «Барыня с зонтиком» | Знакомство с новым видом игрушки. Приемы выполнения изделия на основе-блинчике. Порядок лепки фигурки и способы придания устойчивости изделию. Особенности росписи нового вида изделия. | Практическая работа по лепке женской фигурки. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П, Сравнивать и анализировать свою работу с образцами народных мастеров М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога. Л: Развить трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности. | ||||||||||||||||||
14. 15. | 27-28 29-30 | Игрушка «Гуляющая барыня» | Знакомство с новым видом игрушки. Элементы декора, передающие разнообразие исторических костюмов. Способы крепления на колоколе юбки или на ногах. Отработка нового элемента росписи одежды «клетка». Элементы декора (сумочки, книги, зонтик). | Практическая работа по лепке женской фигурки. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
16. 17. | 31-32 33-34 | Игрушка «Барыня с цветком» | Знакомство с новым видом игрушки. Новые приемы передачи исторических причесок и головных уборов. Способы изготовления цветов и места их соединения с фигуркой. Особенности росписи нового вида изделия. . | Практическая работа по лепке женской фигурки с одним и несколькими цветами. Работа по изготовлению элементов, имитирующих прическу. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Видео ряд | П: Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | ||||||||||||||||||
18. 19. 20 21 | 35-36 37-38 39-40 41-42 | Игрушка «Барыня с ребенком» | Знакомство с новым видом игрушки. Виды крепления фигуры барыни на основе. Способы соединения деталей в многофигурной композиции. Приемы передачи детских исторических костюмов. Особенности росписи и определение последовательности росписи нового вида изделия. | Практическая работа по лепке женской фигурки с одним и несколькими детьми. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
22. | 43-44 | Коллективная работа | Знакомство с правилами организации коллективной выставки работ. Способы оформления задника работы. Разработка этикеток к работам. Правила компоновки работ. | Подбор иллюстративного материала для оформления задника выставки Изготовление этикеток к отобранным работам. Подготовка рассказа о дымковской игрушке и ее месте в игрушечном промысле России . | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия | П: Освоить правила компоновки многофигурной композиции. М: Донести свою позицию до других при оформлении общей работы. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. | ||||||||||||||||||
Тема № 3 «Лепка мужских фигурок» 14 часов. | |||||||||||||||||||||||||
23. 24. | 45-46 47-48 | Игрушка «Охотник» | Беседа об охоте. Виды охоты, снаряжение. Знакомство с новым видом игрушки. Способы крепления фигурки (основа-пенек, подставка блинчик). Композиция изделия. Порядок росписи игрушки. | Выбор жанровой сценки, героев сценки и способов крепления на основе. Лепка фигурки (стоя или сидя) Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац. на тему занятия Видео ряд | П: Овладеть навыком росписи ново го вида игрушки, соблюдая традиции промысла М: Иметь эстетическую потребность в узнавании нового материала по теме занятия. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
25. 26. | 49-50 51-52 | Игрушка «Пастушок» | Беседа о видах сельскохозяйственного труда в деревне. Трудовые занятия детей. Знакомство с новым видом игрушки. Композиционные варианты фигурок у мастеров промысла. Порядок изготовления и росписи. | Лепка элементов игрушки с опорой на образцы и по собственному замыслу. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Видео ряд Готовая работа | Видео ряд | П: Анализировать сходство и различие живых и изображаемых объектов. М:Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Проявлять творческую активность при выборе варианта росписи новой игрушки, соблюдая традиции промысла. | ||||||||||||||||||
27. 28. 29. | 53-54 55-56 57-58 | Игрушка «Моряк с ребенком» | Беседа о мужских профессиях Знакомство с новым видом игрушки. Композиционные варианты игрушки. Характерные детали игрушки и порядок сборки изделия. Знакомство с морской формой и способом передачи ее отличительных особеннос тей в росписи. | Лепка элементов игрушки с опорой на образцы и по собственному замыслу. Изготовление элементов декора и укрепление на поверхности игрушки с соблюдением традиций промысла. Роспись изделий с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
Тема № 4 «Лепка парных фигур» 8 часов. | |||||||||||||||||||||||||
30. 31. | 59-60 61-62 | Игрушка «Гуляющая пара» | Знакомство с новым видом игрушки. Композиционные варианты игрушки . Особенности поэтапной лепки и сборки изделия. Элементы декора, раскрывающие содержание работы. | Выбор пары для изготовления игрушки (кормилка, барыня и ребенок,). Рассмотрение особенности поэтапной лепки, сборки и росписи изделия в зависимости от выбранной пары. Соразмерность элементов композиции. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Лепка и роспись изделия. с опорой на образцы мастеров промысла. Украшение элементами фольги. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Видео ряд | П: Овладеть навыком росписи ново го вида игрушки, соблюдая традиции промысла. М: Определять и формулировать последовательность деятельности с помощью педагога. Л.: Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. | ||||||||||||||||||
32. | 63-64 | Игрушка «Барыня и кавалер» | Знакомство с новым видом игрушки. Композиционные варианты игрушки. Приемы передачи особенностей исторического костюма 1Х века. | Лепка элементов изделия с соблюдением соразмерности фигур в паре. Рассмотрение особенности лепки элементов исторического костюма , сбор ка и роспись изделия с опорой на образцы мастеров промысла. Роспись шаблона изделия для выбора орнаментального узора. Украшение элементами фольги. | Индивид. контроль Готовая работа | Слайд шоу Видео ряд | П: Соблюдать необходимые пропорции для создания единой композиции игрушки. М: Выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки. Л: Учиться наблюдать и фантазировать при создании задуманного образа. | ||||||||||||||||||
Тема № 5 «Коллективная работа» 1 час. | |||||||||||||||||||||||||
33. | 65-66 | Коллективная работа | Знакомство с правилами организации школьной итоговой выставки. Способы оформления задника работы. Разработка этикеток и пригласительных билетов . | Подбор иллюстративного материала для оформления задника выставки Изготовление этикеток к отобранным работам. Подготовка рассказа о Дымковской игрушке и ее месте в игрушечном промысле России. Награждение лучших участников кружка. | Фронтал. опрос Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Видео ряд | П: Освоить правила компоновки многофигурной композиции. М: Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. | ||||||||||||||||||
Тема № 6 «Лепка работ по собственному замыслу» 3 часа. | |||||||||||||||||||||||||
34. 35 | 67-68 69-70 | Лепка работ по собственному замыслу | Деление на группы для лепки изделий, объединенных одной темой. Определение соразмерности фигур и необходимого количества работ. | Выбор тематических игрушек и определение количества необходимых фигурок разного вида. Составление плана самостоятельной работы с опорой на образцы мастеров промысла. Лепка и роспись фигурок по теме, выбранной участника ми кружка. Декорирование изделий по традициям промысла. | Индивид. контроль Готовая работа | Презентац на тему занятия Слайд шоу | П: Прогнозировать конечный эстетический результат работы. М: Учиться планировать и грамотно осуществлять практические действия в соответствии с поставленной задачей. Л.: Наличие эмоционального отношения к народному искусству, в его целостности, художественном и самобытном разнообразии. | ||||||||||||||||||
Тема № 7 «Экскурсия» 1 час. | |||||||||||||||||||||||||
36. | 71-72 | Итоговое занятие Экскурсия | Посещение «Русского отдела» Музея Этнографии. Знакомство с экспозицией «Народные игрушечные промыслы». Правила поведения в музейных залах. Современные династии мастеров-игрушечников. | Сравнение работ старых мастеров и работ современных игрушечников. Выявление общего и различий. Выявление отличий работ-миниатюр и полно размер ных изделий. Составление рассказа о любимом виде игрушки. | Фронтал. опрос Индивид. контроль | П: Учиться видеть разнообразие форм народных игрушек. М: Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов. Л.: Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с народным искусством. |
ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методическое обеспечение программы.
Достижению поставленной цели и решению задач образовательной программы при обучении детей способствуют следующие материалы:
Тематические папки (наглядные и раздаточные материалы к программе):
- Технологические карты по приемам лепки и последовательности выполнения отдельных изделий и соединения в единое изделие
- Наглядный материал по темам
«Каргопольская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка»
Фотографии работ учащихся ( выполненных на занятиях и при подготовке к выставкам)
Образцы работ детей обучавшихся ранее (по темам программы)
Методические разработки:
- Электронные тесты для зачетных занятий по темам
- «Листок текущих индивидуальных достижений»
- Анкета для учащихся
Правила техники безопасности при работе с пластилином и красками
Материалы для педагога:
Памятка по проведению экскурсий, посещений музея
Каталог учебной литературы.
для учителя:
- Алпатов М.Н. Немеркнущее наследие. М., Просвещение.1991.
- Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010.
- ГоричеваB.C., Нагибина М.И., "Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина". М., 1998.
- Горожанина С. В. Народные художественные промыслы Подмосковья. М., Мелихово.2006.
- Дайн Л.Г. Русская народная игрушка. М., 1981.
- Грибовская А.А. Детям о народном искусстве.- М. 2004.
- Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество.- М. 2004.
- Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М., 2005.
- Корчинова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских учреждениях. М., Феникс. 2002.
- Киселева Г. Г., Шаклеин С. П. Дымковская игрушка на рубеже столетий. Киров (Вятка), 2007
- Коротеева Е. И.Искусство и ты: учебник М., Просвещение, 2003.
- Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства иметодика руководства изобразительной деятельностью детей. М., Просвещение.1986.
- Крюкова И.А. Русская скульптура малых форм. М., 1969 .
- Маерова К.М., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. М.
- Менчикова Н. Н. Вятские народные промыслы и ремесла: история и современность. Киров, изд. «О-краткое», 2010
- Традиционная глиняная игрушка Русского Севера. Вятская игрушка, М., 2009.
для учащихся:
- Евсеева Т.К. Каргопольская игрушка: Альбом для творчества.Мозаика, М., 2003.
- Детский народный календарь. М, Детская литература, 2001.
- Дьяконов Л. В. Дымковские глиняные расписные, изд. «Художник РСФСР»,Л., 1965
- Русские художественные промыслы, самые красивые и знаменитые. М.,Мир энциклопедий Аванта+, изд. Астрель, 2010.
- Соломеннико К.А. Филимоновские свистульки: Рабочая тетрадь по основам
- народного искусства. Мозаика, М., 2005.
- Шпикалова Т.Я., Величкина Г.А. Дымковская игрушка: Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М., 2004.
Информационные ресурсы.
- http://dymkatoy.ru/ -официальный сайт народного промысла
- http://nhpko.ru– методика лепки игрушки
- http://www.youtube.com/watch?v=690p3w38CfE -видеофильм
- http://www.youtube.com/watch?v=FlsSurd4mck -видеофильм
- http://proekt-obrazovanie. ru- методические разработки по занятиям
- http://www.vmdpni.ru/ - наглядный материал к занятиям
- http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия
- http://festival.1september.ru/music/ - Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок»
- http://nsportal.ru/ - социальная сеть работников образования
- Тесты для зачетных занятий по темам 1-4 годов обучения
- Презентации по темам 1-4 годам обучения:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа внеурочной деятельности 1 класс. Клуб "Почемучка"
Рабочая программа внеурочнойдеятельности в 1 классе клуба "Почемучки" содержит пояснительную записку, тематическое планирование занятий по экологическому воспитанию...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/26/picture-327038-1382797445.jpg)
Программа внеурочной деятельности, 5 класс.Проектная деятельность
Данная программа преднозначена для проведения занятий во второй половине дня с пятиклассниками из расчета 17часов в год....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/13/picture-83218-1450008415.jpg)
рабочая программа внеурочной деятельности 6 класс "Географический образ Кемеровской области"
программа по краеведению в 6 классе по ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/19/picture-321582-1392836178.jpg)
Программа внеурочной деятельности "Дружный класс"
Программа «Дружный класс» представляет собой комплексную нравственно-гражданскую программу, направленную на развитие установок толерантности у учащихся начальной школы. Включает в себя непоср...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/28/picture-502759-1577555067.jpg)
программа внеурочной деятельности 6 класс "Деловая активность"
Программа внеурочной деятельности «Деловая активность» составлена на основе программы непрерывного социально экономического образования и воспитания учащихся 1-11 класс (научный руководитель и редакто...
Рабочая программа внеурочной деятельности 5 класса по истории "Чудеса и тайны древних цивилизаций"
Содержание данного курса тесно связано с содержанием курса История Древнего мира 5 класс. Оно восполняет недостающий объем материала и пробуждает интерес учащихся к историческим вопросам, которые не з...
Программа внеурочной деятельности 5 класса
Программа кружка "Рукодельница" для 5-го класса....