Рабочая программа внеурочной деятельности «Фантазёры»
рабочая программа по технологии (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тинская средняя школа №1»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Фантазёры»

 на 2019-2020 учебный год

для учащихся 12-15 лет

              Составитель  программы:

                     Тарновская Е.В.

                                                         учитель технологии

                                                                       «_____»_________________2019 г.

Пояснительная записка

        Программа внеурочной деятельности для 12–15 лет «Фантазёры» будет способствовать:

        – развитию разносторонней личности ребёнка;

        – самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;

        – ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;

        – обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;

        – созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

        На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки.

        Цель программы – формирование у обучающихся основ художественной культуры средствами народного и современного искусства.

        Задачи:

        Обучающие:

1. Познакомить с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
2. Научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
3. Обучить технологиям разных видов мастерства.
4. Способствовать созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе индивидуального и коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.

        Воспитательные:

1. Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.
2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности).
3. Способствовать развитию внутренней свободы ребёнка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.
4. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Развивающие:

1. Развивать природные задатки, творческий потенциал ребёнка.
2. Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, наблюдательность, воображение, память, глазомер, совершенствовать моторику рук.
3. Развивать положительные эмоции и волевые качества.
4. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели.
5. Развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

Описание места объединения «Фантазёры в учебном плане.

Курс предназначен для учащихся 12-15. Срок реализации 1 год (по 1 часу в неделю), всего 34 часа.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

1. Личностные универсальные учебные действия:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера ; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании

2. Метапредметные результаты:

2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:

способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры.

2.2. Познавательные универсальные учебные действия:

формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества; владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков различного вида мастерства.

2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

3. Предметные результаты:

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; обеспечение сохранности продуктов труда [18, с.21]; освоение ключевых понятий, связанных с изобразительным искусством; знакомство с различными видами изобразительного, декоративно-прикладного искусства и его выдающимися деятелями; расширение кругозора; испытание своих возможностей в различных техниках и направлениях декоративно-прикладного творчества; овладение способами индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Конкурсы и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося, а также и процессу обучения. Результативность освоения программы внеурочной деятельности можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.

Подобная же организация учёта знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности используется и в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. На начальном этапе обучения планируется входное анкетирование, тестирование. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок.

                                                    Содержание программы

Раздел 1.  Работа с природным материалом

Тема 1.1. Роспись камней

Правила сбора, подготовки и хранения материала. Правила росписи кfмней. Разнообразие технологий.

Практическая работа: изготовление сувениров из гальки;  оформление работ к школьной выставке.

Раздел 2. Работа с бумагой

Тема 2.1.  «Декупаж»

Различные техники декупажа: на дереве, на металле, на керамике, на картоне. Виды бумаги, используемой для декупажа. Техника безопасности при работе с инструментами. Подготовка поверхности под «декупаж». Наклеивание аппликации. Нанесение лака. Декорирование различных поверхностей в технике «декупаж».

Практическая работа: Подготовка поверхности под «декупаж».

Практическая работа: Изготовление часов в технике «декупаж»

Тема 2.2. «Скапбукинг»

История  и основы направления скрапбукинг. Изучение инструментов для скрапбукинга. Декорирование в скрапбукинге.  Описание элементов, и материалов для украшения изделий в скрапбукинге. Техники, используемые в скрапбукинге их описание: штампинг, эмброссинг, тиринг, дистрессинг, кроппинг. Знакомство со сложными инструментами. Использование надписей,  текста в скрапбукинге.
Заголовки, заметки, журналинг, теги. Виды надписей:  от руки, распечатки с принтера, трафаретные, наклейки. Надписи в технике коллажа. Мой портрет.

Рассказ – коллаж о себе. Описание характера, индивидуальности, увлечений. Мини – альбомы.  Альбомы с секретами, альбомы ширмы, альбомы сложной формы. Принцип создания экспозиции. Оформление выставки работ учащихся.

Практическая работа:Создание коллажа с рассказом о себе.

Практическая работа: Создание мини альбома, из подручных материалов

Практическая работа: Создание украшения – цветок из органзы
Практическая работа: Создание простой открытки с использованием выполненного украшения

Раздел 3. Работа с текстильными материалами

Тема 3.1. Работа с тканью

История создания игрушек из ткани. Разнообразие материала. Знакомство с техникой примитивизм. Изготовление тканевой игрушки в технике примитивизм. Технология обработки игрушки кофе с ванилью.

Практическая работа: изготовление куклы.

Тема 3.3. Игрушки из носков, колгот

Трикотажное полотно. Особенности, свойства трикотажа. Технология изготовления пупсов, зверей.

Практическая работа: изготовление пупсов, зверюшек.

Материально техническое обеспечение:

Календарно – тематическое планирование

Список используемой литературы

Приложение 1

Терминологический словарь

Декупаж  - (фр. decouper — вырезать)  техника декорирования различных предметов, основанная на присоединении рисунка, картины или орнамента (обычного вырезанного) к предмету, и, далее, покрытии полученной композиции лаком ради эффектности, и долговечности, сохранности.

Дистрессинг -  (англ. distress — бедствие). Одна из самых популярных техник, с помощью которой состаривают странички. Варианты применения данной техники: создание рваного края, использование дистрессовых чернил, кракелюр (трещинки), тонирование, состаривание бумаги, создание потёртостей, царапин и так далее.

Журналинг - (Journaling). Используется в скрапбукинге (см. ниже).  Это заметки, относящиеся к одному или нескольким снимкам. Они могут находится как на одной страничке с фотографиями, так и на отдельной (допустим соседняя страница разворота). Его также можно поместить на тэге, или спрятать в кармашке. 

 Органза́ — тонкая жёсткая прозрачная ткань, сделанная из шёлка, полиэстера или вискозы путем скручивания двух волокон. Органза подразделяется на блестящую и матовую. Рисунок на органзе может вырабатываться различными способами: вышивкой, травлением, печатью. 

Парчмент - это искусство создания бумажного кружева и прекрасных рисунков на специальной пергаментной бумаге. 

Скрапбукинг  скрэпбу́кинг (англ. scrapbooking, от англ. scrapbook: scrap — вырезка, book — книга, букв. «книга из вырезок») — вид рукодельного искусства, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов.

Тег – (tags) кусочек или полосочка плотной бумаги, которая может свободно висеть на нитке или быть прикреплена  к странице. Представляет собой бирочку, которая в повседневной жизни крепится к разным предметам, например, одежде.