Рабочая программа по предмету технология для 5 класса
рабочая программа по технологии (5 класс) на тему

Приложение
к основной образовательной программе  
основного общего образования  
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №6»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету технология

для 5 класса

 Составитель: Сорокин О. А.

 учитель технологии

 высшей квалификационной категории

2018 - 2019 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА                                  

Рабочая  программа по технологии составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании примерной программы федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего основного общего образования и на основе авторской  программы «Технология. Технический труд» 5-8 классы под редакцией В.М.Казакевича, Г.А. Молевой – М.: «Дрофа», 2012г. и распоряжения первого заместителя Губернатора ХМАО-Югры  Г.Ф. Бухтина от 26.01.2015 №9-р по реализации программ по народному творчеству и ремёслам с учётом региональной составляющей через интеграцию с предметом «Технология», на базе учебника Технология. Технический труд. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /         под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: «Дрофа», 2015. На изучение предмета «Технология»  в 5 классе  —  68 ч (2ч в неделю, 34 учебные недели): из них 36 ч  отводится теоретическим урокам и 32 — практическим работам.

         Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения учебного предмета «Технология».

В соответствии с ФГОС ООО  данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых личностных, метапредметных, предметных результатов. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование  ИКТ - компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».

Изучение технологии в основной школе по направлению «Технический труд» обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

         - развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

         - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

         - формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

         - формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

        - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;         

        -  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;        

        - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

        - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

        - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

        -  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

        -  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

        -  смысловое чтение;

        -  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

        -  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

        - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

        -  проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

        -  выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

        -   развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

        -  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

        -  становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

        -   планирование образовательной и профессиональной карьеры;

        -   осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

        -   бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

        -   готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

        -   проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

        -  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Предметные результаты.

В познавательной сфере:

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

        - ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

- проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности;

- расчет себестоимости продукта труда;

- экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

        - оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

        - оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

               - выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

        - выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

        - согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

        - осознание ответственности за качество результатов труда;

        - наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

            - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

        - дизайнерское проектирование технического изделия;

        - моделирование художественного оформления объекта труда;

        - разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

        - эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

        - опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

        - формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

        - выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

        - оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

        - публичная презентация и защита проекта технического изделия;

        - разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

        - потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В психофизической сфере:

        - развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

        - достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

        - соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

        - сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Содержание учебного предмета, курса

Тематическое планирование

по  технологии

5 класс

2018 – 2019 учебный год

Количество часов в неделю - 2

Количество часов в год – 68