Технологическая карта урока, тест и практические работы, 57-58: Уход за одеждой и обувью.
методическая разработка по технологии (5 класс) на тему

Предметные результаты:

1. Понимание и определение понятия « подкладная заплата», «приутюжить», «штопка».

2. Распознавание различных  видов клея по описанию.

Регулятивные УДД:

1. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уж известно и того, что неизвестно.

2. Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Метапредметные результаты:

Познавательные УДД:

1. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа.

2. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3. Выработка алгоритма действий.

Личностные результаты:

1. Стремление к совершенствованию своих умений и знаний.

2. Формирование познавательной активности в области предметной технологической деятельности.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

Коммуникативные УДД:

1. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с преподавателем, одноклассниками в коллективе.

2. Умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё.

Личностные УДД:

1. Формирование навыков самоорганизации.

2. Актуализация из личного жизненного опыта.

3. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Этап урока, время

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Орг. момент

(5 мин.)

Организовать обучающихся к учебной деятельности на уроке

 проверяет готовность  воспитанников к уроку, фиксирует дежурных.

Воспринимают на слух, визуально, производят подготовку своего рабочего места к уроку, определяют дежурных.

Личностные: 

 самоорганизация

Регулятивные: 

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

 Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1 этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; (10мин.)

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

В процессе изучения темы  уход за одеждой и обувью  предлагает рассмотреть несколько образцов ремонта одежды подкладными заплатами и проклеивания обуви клеем ПВА. Какие действия нужно было совершить при ремонте данных изделий?

Обучающиеся высказывают предположения, выстраивают алгоритм работы по изготовления представленных образцов.

Личностные: 

осознание своих возможностей.

Регулятивные: 

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. 

Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2 этап актуализация знаний (5мин.)

Выявить уровень знаний и систематизировать их потенциал.

Предлагает выполнить тестовую работу, для проверки начальных знаний по ремонту одежды и обуви. Раздает карточки-тесты и инструктирует обучающихся о правилах выполнения задания.

Обучающиеся получив карточки–тесты и прослушав инструктаж, приступают к выполнению задания. По окончании с помощью слайдов осуществляют взаимоконтроль выполненного задания (проводят проверку работы товарища).

Личностные: 

 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 Регулятивные: 

контроль  в  форме  сличения  способа  действия  и  его  результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона 

Познавательные: 

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные:

уважительное  отношение  к  партнёрам,  внимание  к  личности  товарища.

3) этап Постановка цели и задач урока. (5 мин.).

Осознание того, в чем именно состоит недостаточность                                  их знаний, умений или способностей, определение шагов решения по достижению цели.

Используя презентацию, помогает определить ребятам тему и цель урока, а также наметить шаги по достижению поставленной цели.

Самостоятельно (с места) используя подсказки в презентации, высказывают свои предположения и определяют тему и цели урока, после чего записывают ее в тетрадь-конспект.

Регулятивные:

 формирование навыков по сбору необходимой информации,  использовании ее на практике.

Познавательные:

решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: 

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4 этап Первичное усвоение новых знаний.

( 15мин.).

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Вместе с обучающимися, используя слайды презентации, изучает технологическую операцию – выполнение подкладной заплаты и склеивания обуви, используемые инструменты, порядок и правила по безопасному выполнению данной операции. Демонстрирует технику выполнения.

ребята изучают технологическую операцию , высказывают свои предположения о необходимости операции,  записывают основные  термины в тетрадь-конспект.

Познавательные:

 извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Коммуникативные: 

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные: 

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.

Этап релаксации (5 мин.)

Снятие напряженности и усталости, с помощью специального комплекса упражнений.

Поднимает ребят и предлагает выполнить ряд упражнений: «А теперь ребята, давайте немного разомнемся, выполнив ряд упражнений. Это нам поможет размять мышцы и получить заряд бодрости и хорошего настроения».

 Встав, у рабочих мест выполняют упражнения под музыку и повторяя действия

Личностные: 

самоорганизация.

Регулятивные:

 способность регулировать свои действия.

Коммуникативные:

 уважительное  отношение  к  партнёрам,  внимание  к  личности  товарища.

5 этап Первичная проверка понимания.

(10мин.).

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

А теперь подведем промежуточный итог: Для чего нужен ремонт одежды и обуви? Как выполняется такой ремонт, и какой инструмент при этом используется?

Почему при выполнении ремонта нужно использовать безопасные приемы труда?

Отвечают на поставленные вопросы, приводят аргументы правильности ответа.

Познавательные: 

структурирование знаний.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

умение слушать и слышать друг друга.

6 этап первичное закрепление (10 мин.).

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

А теперь выполним подкладную заплату и подклеивание кожи на резиновую подкладку в соответствии с инструкционными картами  на слайдах.

обучающиеся, взяв заготовки, производят работу, сверяя правильность  своих действий со слайдами.

Личностные: 

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Предметные: 

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами

7 этап Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция. (10 мин.)

Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования.

Предлагает выполнить самопроверку, определить ошибки, выявить затруднения. Консультирует, обучает способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Предъявляют результаты самостоятельной работы, осуществляют самоконтроль,  формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Личностные:  

самоопределение.

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 Коммуникативные: 

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

8 этап включения в систему знаний и повторения (10 мин.)

Включение нового способа действий в систему знаний, при этом повторение             и закрепление ранее изученного.

Для проведения следующей части нашего урока нам потребуются рабочие тетради, в которых вы запишите безопасные приемы труда, которыми вы пользовались при выполнении ремонта

В рабочих тетрадях проводят самостоятельную работу.

Регулятивные: 

умение выбрать нужные инструменты для выполнения работ;

составление последовательности безопасных приемов действий.

Познавательные:

Умение на практике применить полученные знания.

9 этап рефлексии учебной деятельности на уроке. (5 мин.)

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Подводит итог урока, предлагает оценить достижение цели урока, дать оценку своим действиям во время урока, комментирует выполнение практической работы, а также выставляет отметки за урок;

«Запишите домашнее задание: , принести материалы для выполнения практических занятий.

   «Вопросы по уроку есть? Урок окончен, до свидания!»

Оценивают свою работу на уроке, а также дают свою оценку уроку (понравился урок или нет, что нового узнал? Что еще хотелось узнать в этой теме?).

Выслушивают комментарии и замечания по возникшим затруднениям при выполнении работы, получают отметку за урок.

 Записывают домашнее задание, убирают рабочие места, прощаются и покидают кабинет.

Личностные: 

 осознавать успешность своей деятельности.

Регулятивные:   

умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные: 

умение сформулировать алгоритм действия; обосновывать показатели качества конечных результатов. Коммуникативные: 

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Тестовая проверочная работа

Ученик (Ф.И.)

№

Вопросы

Варианты ответов

Самопроверка (Ключи ответов)

1.

Оптимальная температура сушки обуви:

а) не выше 200 ;

б) не выше 500;

в) не ниже 1000.

2.

Чистка – это…

а) ремонт одежды;

б) химическое вещество для беления ткани;

в) удаление пятен с верхней одежды.

3.

Клей для ремонта обуви:

а) казеиновый;

б) ПВА;

в) специальный.

4.

Одежда – это…

а) наружный покров тела;

б) изделие, изготовленное на ткацком станке;

в) вещи, которые носит человек.

5.

Для чистки замшевой обуви применяют:

а) губку;

б) щетку с металлическими проволочками;

в) щетку.

6.

Починка – это…

а) опасное насекомое;

б) ремонт одежды;

в) распределение белья для стирки.

7.

Что придает обуви мягкость и блеск:

а) лак;

б) краситель;

в) крем.  

8.

Для чего производители одежды используют символы?

А) для красоты;

б) для подробной информации об уходе за изделием.

Оценка

Оценка учителя с комментариями

самооценка