Индивидуальный план повышения профессионального уровня педагога на межаттестационный период
материал по технологии на тему

МБОУ «Алан-Бексерская основная общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

в межаттестационный период

 учителя технологии

 Галявиевой Гульназ Ильдаровны

на 2011-2016 гг.

Личная карта учителя

1. Образование:  средне-специальное, 1999 г Казанский Государственный профессионально-педагогический колледж , специальность «Труд», квалификация «Обслуживающий труд».

2. Предмет:  технология

3. Тема самообразования: «Организация проектной и исследовательской деятельности  как средство реализации  

   ФГОС». 

4. Технология, по которой работает учитель: системно - деятельностный  метод, метод  проектов

5. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, региональных,   республиканских  и всероссийских конкурсах,  научно-исследовательских конференциях, проведение  вечеров, участие в Фестивале творчества.

6. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

 Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства,  подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентноспособную личность учителя, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире.

Педагог должен самостоятельно осознать необходимость повышения уровня собственных профессиональных качеств. Анализ собственного педагогического опыта активизирует профессиональное саморазвитие педагога, в результате чего развиваются навыки исследовательской деятельности, которые затем интегрируются в педагогическую деятельность. Педагог должен быть вовлечен в процесс управления развитием школы, что способствует развитию его профессионализма.

Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование.

Самообразование - важное звено в целостной системе методической работы, комплексный и творческий процесс самостоятельного постижения педагогами  методов и приемов работы с детьми.

Задачи:

1.повышение мотивации и интереса к учению;

2.более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;

3.развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

4.формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои   поступки,

5.использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

6.повышение своего методического уровня.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио учителя
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Педагогический проект
• Отчет о результатах  (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Ожидаемые результаты самообразования:  

1. Повысить качество преподавания предмета.
2. Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
3. Разработать и провести и открытые уроки по инновационным технологиям.
4. Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
5. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться  о результатах работы над темой самообразования  на заседаниях    методических объединений и педсоветах.
6. Разработать  дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
7. Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.
8. Обобщить опыт по исследуемой теме.

Исходя из основной общеобразовательной программы  школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы: