Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (7 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-гимназия №3»

города Армянска Республики Крым

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

(ТЕХНИЧЕСКОМУ ТРУДУ)

7 КЛАСС

2015-2016 учебный год

• БАЗОВЫЙ   УРОВЕНЬ

• Разработчик  программы:
• Напаснюк Ю.В. – учитель
•  первой квалификационной  категории 

г. Армянск – 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Адресность программы: тип (общеобразовательное, специальное и др.) учебного учреждения и определение класса обучающихся

Рабочая программа учебного  курса по технологии (техническому труду) для 7 класса средней общеобразовательной школы разработана на основе  авторской программы Е.Ю. Зеленецкой (Рабочие программы. Технология, 5-8 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Ю. Зеленецкая.- М.: Дрофа, 2012.-150, {10}ф.) с учетом требований   ФГОС ООО.

Объём программы:

данная программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Нормативные правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа:

• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)  (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ);
• Федеральный закон № 273-ФЗ от 01.09.2013 «Об образовании в Российской Федерации»
• Фундаментальное ядро общего образования.

Цели: 

• формирование  трудовой и технологической  культуры школьника,  системы технологических знаний и умений;  
• воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств  личности  ученика;
• подготовка  к  профессиональному самоопределению в условиях рынка труда;
• формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения.

Задачи учебного предмета:

• формирование представлений о составляющих техно сферы,
• знание современного производства,
• формирование  у учащихся  технико-технологической  грамотности, технологической  культуры,  культуры  труда,  этики  деловых  межличностных  отношений,  
• развитие  умений  творческой  созидательной  деятельности,  
• подготовка  к  профессиональному самоопределению и последующей социально трудовой адаптации  в обществе.  

Характеристика учебного курса, его место в учебном плане:

• Объем всего курса рассчитан на 68 часов,  с разбивкой их по разделам и темам.
• Часы  на курс отводятся за счет федерального  учебного плана.

Новизна программы (внесённые изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование):

изменения в количестве часов произведены с учётом графика проведения государственной итоговой аттестации выпускников основной школы и выходными (праздничными днями), утверждёнными Правительством РФ

УМК «Технология. Технический труд. 7 класс»:

• Рабочие программы. Технология, 5-8 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Ю. Зеленецкая.- М.: Дрофа, 2012.-150, {10}ф.
• Технология. Технический труд. 7 класс. Учебник (авторы В.М. Казакевич, Г.А. Малева и др.)

Технологии:

• технология развивающего обучения;
• технология разноуровневого обучения;
• технология проблемного обучения;
• технология проектного обучения;

• игровые технологии;
• информационно – компьютерные технологии.

Виды контроля:

• текущий;
• тематический.

ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

    Рабочая программа  по учебникам «Технология.  Технический труд»  В.М. Казакевича и Г.А. Молевой составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления «Технический труд» общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования, а также на основании авторской программы Е.Ю. Зеленецкой (Рабочие программы. Технология, 5-8 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Ю. Зеленецкая.- М.: Дрофа, 2012.-150, {10}ф.). Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного процесса, конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Целями учебного предмета «Технология. Технический труд»»  на  этапе  основной  школы  являются:

• формирование представлений о составляющих техносферы,
• формирование знаний о современном производстве, распространенных в производстве  технологиях,
• формирование  у учащихся  технико-технологической  грамотности, технологической  культуры,  культуры  труда,  этики  деловых  межличностных  отношений,  
• развитие  умений  творческой  созидательной  деятельности,  
• подготовка  к  профессиональному самоопределению и последующей социально трудовой адаптации  в обществе.  

Задачи курса:

• формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека;
•  формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
•  расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;
• формирование знаний и представлений о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
• расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
• формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;
•  развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;
•  развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.);
•  развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
•  развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;
• формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;
•  формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
•  духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п

       Предмет «Технология» является  необходимым  компонентом  общего  образования школьников,   предоставляя   им   возможность   овладеть   основами ручного   и   механизированного   труда,   управления   техникой,  применить  в  практической  деятельности  полученные знания.

       Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

       Направление  «Технология. Технический труд» предусматривает    изучение    материала    по    следующим сквозным образовательным линиям:

•        технологическая культура производства;

•        распространенные  технологии  современного  производства;

•        культура и эстетика труда;

•        получение, обработка, хранение и использование технической  информации;

•        основы черчения, графики, дизайна;

•        элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

•        знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных  

         планов учащимися;

•        влияние  технологических  процессов  на  окружающую среду и

         здоровье человека;

•        техническая творческая, проектная деятельность;

•        история, перспективы и социальные последствия развития технологии

         и техники.

       Учащиеся  овладевают  следующими  общетрудовыми  понятиями и видами деятельности:

•        потребности,   предметы   потребления,   потребительная стоимость

          продукта труда, изделие или услуга, дизайн, проект, конструкция;

•        техническая   документация,   измерение   параметров   в технологии и

         продукте труда;

•        выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта

         труда и технологии;

•        методы и средства преобразования и использования материалов,  

         энергии  и  информации,  объектов  социальной  и природной среды;

•        свойства  конструкционных  и  природных  поделочных материалов;

•        назначение,  применение,  хранение  ручных  инструментов и

         приспособлений;

• устройство, сборка, управление и обслуживание доступных   и   посильных   технико-технологических   средств производства   (приборов,   аппаратов,   станков,   машин,    механизмов);

•        подготовка   и   организация   трудовой   деятельности   на рабочем месте;

•        культура труда;

•        механизация труда и автоматизация   производства;  

•        технологическая  культура   производства;

•        информационные технологии в производстве и сфере услуг;

•        перспективные технологии;

•         функциональные стоимостные характеристики предметов труда и

         технологий;

•        себестоимость продукции;

•        экономия сырья, энергии, труда;

•        производительность труда, анализ и экономическое  проектирование  

         эффективной  и  рациональной организации  производства продукта  труда;

•        реализация продукции,  цена,  налог,  доход  и  прибыль;  

•        начала  маркетинга, менеджмента  и предпринимательской  деятельности;

•        бюджет семьи;

•        экологичность  технологий  производства;  

•        безотходные технологии,  утилизация  и  рациональное  использование  

         от ходов;

•        социальные последствия применения технологий;

•        планирование  и  организация  рабочего  места;  

•        научная организация труда;

•        средства и методы обеспечения безопасности труда;

•        технологическая дисциплина;

•        этика общения на производстве;

•        требования, предъявляемые   различными   массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

      Основой  учебной  программы  «Технология. Технический труд»  является  блок  разделов  и  тем  «Создание изделий из  конструкционных и поделочных материалов».  Программа включает в себя  также разделы «Электротехника и электроника», «Технология ведения дома», «Современное производство  и  профессиональное  самоопределение»,  «Проектные и творческие работы».

      Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.

    В  программе  предусмотрено  выполнение  школьниками технических  творческих  или  проектных  работ.  Соответствующая тема по учебному плану программы даются в  конце  каждого года  обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно обратить их внимание на потребительском назначении изделия (потребительской стоимости), которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

     Основными дидактическими средствами обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, графических, расчетных и проектных операций.

     Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие работы  могут проводиться также по разделам «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы» при наличии учебного материала.

      Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы охватить всю совокупность рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личностную значимость.

       Темы раздела «Технология ведения дома» включает в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений.

       Предлагаемый учебный курс интегрирует в себе как рационально-логические, так и эмоционально-оценочные компоненты познавательной деятельности и имеет реальные связи со следующими учебными предметами:

 - география - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем;

 - алгебра и геометрия - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами;

 - изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

- химия – характеристика свойств материалов;

- физика – изучение устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий;

- история – освоение технологий традиционных промыслов;

- русский  язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

     В  основной  школе    технология  изучается с  5  по  8 класс.  Учебный  план  составляет  245 учебных  часов. В том числе в 5, 6, 7 по 70 учебных часов (из расчета 2 учебных часа в неделю) и в 8 классе 35 учебных часов (из расчета 1 учебного час в неделю).

     В   соответствии   с   учебным   планом   курсу   технологии основной  школы  предшествует  курс  технологии  начальной школы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

    Изучение технологии в основной школе по направлению «Технический труд» обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

•        Проявление  познавательных  интересов  и  активности в  данной  области  предметной  технологической  деятельности.

•        Выражение  желания  учиться  и  трудиться  в  промышленном  производстве  для  удовлетворения  текущих  и  перспективных потребностей.

•        Развитие  трудолюбия  и  ответственности  за  качество своей деятельности.

•        Овладение  установками,  нормами  и  правилами  научной организации умственного и физического труда.

•        Самооценка  своих  умственных  и  физических  способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.

•        Становление   профессионального   самоопределения   в выбранной сфере профессиональной деятельности.

•        Планирование   образовательной   и   профессиональной карьеры.

•        Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

•        Бережное  отношение  к  природным  и  хозяйственным ресурсам.

•        Готовность  к  рациональному  ведению  домашнего  хозяйства.

•        Проявление  технико-технологического  и  экономического мышления при организации своей деятельности.

•        Самооценка  готовности  к  предпринимательской  деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты:

•        Планирование   процесса   познавательно трудовой   деятельности.

•        Определение  адекватных  условиям  способов  решения учебной  или  трудовой  задачи  на  основе  заданных  алгоритмов.

•        Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического  творчества  в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них.

•        Проявление  нестандартного  подхода  к  решению  учебных и  практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

•        Мотивированный  отказ  от  образца  объекта  труда  при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.

•        Самостоятельная  организация  и  выполнение  различных творческих работ по созданию технических изделий.

•        Виртуальное  и  натурное  моделирование  технических и технологических процессов, объектов.

•        Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного  решения;  отражение  в  устной  или  письменной форме результатов своей деятельности.

•        Выявление  потребностей,  проектирование  и  создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

•        Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,   словари,   интернет ресурсы   и   другие   базы данных.

•        Использование дополнительной информации при проектировании  и  создании  объектов,  имеющих  личностную или общественно значимую потребительскую стоимость.

•        Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

•        Объективное    оценивание    вклада    своей    познавательно трудовой  деятельности  в  решение  общих  задач  коллектива.

•        Оценивание   своей   познавательно трудовой   деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических  ценностей  по  принятым  в  обществе  и  коллективе требованиям и принципам.

•        Диагностика  результатов  познавательно трудовой  деятельности по принятым критериям и показателям.

•        Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

•        Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

•        Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

•        рациональное  использование  учебной  и  дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

•        оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

•        ориентация  в  имеющихся  и  возможных  технических средствах и технологиях создания объектов труда;

•        владение  алгоритмами  и  методами  решения  технических и технологических задач;

•        классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов   живой   природы   и   социальной   среды,   а   также   соответствующих технологий промышленного производства;

•        распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

•        владение  кодами  и  методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической  и  технологической информации;

•        применение общенаучных знаний по предметам естественно математического  цикла  в  процессе подготовки  и  осуществления   технологических   процессов   для   обоснования и аргументации рациональности деятельности;

•        владение  способами  научной  организации  труда,  формами  деятельности,  соответствующими  культуре  труда  и технологической культуре производства;

•        применение   элементов   прикладной   экономики   при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

•        планирование   технологического   процесса   и   процесса труда;

•        подбор  материалов  с  учетом  характера  объекта  труда и технологии;

•        проведение  необходимых  опытов  и  исследований  при подборе материалов и проектировании объекта труда;

•        подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально энергетических ресурсов;

•        проектирование   последовательности   операций   и   составление операционной карты работ;

•        выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

•        соблюдение норм и правил безопасности труда и пожар ной безопасности;

•        соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

•        обоснование  критериев  и  показателей  качества  промежуточных и конечных результатов труда;

•        выбор и использование кодов и средств представления технической  и  технологической  информации  и  знаковых систем   (текст,   таблица,   схема,   чертеж,   эскиз,   технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной за дачей, сферой и ситуацией общения;

•        подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•        контроль   промежуточных   и   конечных   результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

•        выявление  допущенных  ошибок  в  процессе  труда  и обоснование способов их исправления;

•        документирование результатов труда и проектной деятельности;

•        расчет себестоимости продукта труда;

•        экономическая оценка возможной прибыли     с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

•        оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

•        оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

•        выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях   начального   профессионального   или   среднего   специального обучения;

•        выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

•        согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно трудовой деятельности;

•        осознание   ответственности   за   качество   результатов труда;

•        наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

•        стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

•        дизайнерское проектирование технического изделия;

•        моделирование  художественного  оформления  объекта труда;

•        разработка  варианта  рекламы  выполненного  технического объекта;

•        эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с  учетом  требований  эргономики  и  научной  организации труда;

•        опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•        формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

•        выбор  знаковых  систем и  средств  для  кодирования  и оформления информации в процессе коммуникации;

•        оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

•        публичная презентация и защита проекта технического изделия;

•        разработка  вариантов  рекламных  образов,  слоганов  и лейблов;

•        потребительская  оценка  зрительного  ряда  действую щей рекламы.

В физической сфере:

•        развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

•        достижение  необходимой  точности  движений  при  вы полнении различных технологических операций; соблюдение  требуемой  величины  усилия,  прикладываемого   к   инструменту   с   учетом   технологических   требований;

•        сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

    В  результате  обучения  по  данной  программе  учащиеся должны овладеть:

•        трудовыми  и  технологическими  знаниями  и  умениями по  преобразованию  и  использованию  материалов,  энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в  соответствии  с  их  предполагаемыми  функциональными и эстетическими свойствами;

•        умениями  ориентироваться  в  мире  профессий,  оценивать  свои  профессиональные  интересы  и  склонности  к  изучаемым  видам  трудовой  деятельности,  составлять  жизненные и профессиональные планы;

•        навыками  самостоятельного  планирования  и  ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

    В результате изучения курса учащиеся должны знать:

•        основные  технологические  понятия  и  характеристики;  

•        назначение  и  технологические  свойства  материалов;

•        назначение и устройство применяемых ручных инструментов,   приспособлений,   машин   и   оборудования;  

•        виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций,  влияние  различных  технологий  обработки  материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

•        профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

    В  результате  обучения учащиеся должны уметь:  

•        рационально  организовывать  рабочее  место;  

•        находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

•        составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;  

•        выбирать  материалы,  инструменты  и  оборудование для  выполнения  работ;  

•        выполнять  по  заданным  критериям  технологические  операции  с  использованием  ручных инструментов,   приспособлений,   машин   и   оборудования;

•        соблюдать требования безопасности труда и правила пользования  ручными  инструментами,  машинами  и  оборудованием;  

•        осуществлять  доступными  мерительными  средствами, измерительными приборами и визуально по заданным образцам  контроль  качества  изготавливаемого  изделия  (детали);

•        находить и устранять допущенные дефекты;

•        проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных  материалов;  

•        планировать  работы  с  учетом имеющихся    ресурсов  и    условий;  

•        распределять    работу  при коллективной деятельности;

    В  результате  обучения учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения:

• в практической  деятельности  и  повседневной  жизни  для  получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

•        организации индивидуальной и коллективной  трудовой  деятельности;  

•        изготовления  или  ремонта изделий  из  различных  материалов;  создания  изделий  или получения  продукта  с  использованием  ручных  инструментов,  машин, оборудования и  приспособлений;  

•        контроля качества  выполняемых  работ  с  применением  мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

•        обеспечения безопасности труда;

•        оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

•        построения планов профессионального образования и трудоустройства.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО КУРСА

7 КЛАСС

Технологии изготовления изделий из древесных и поделочных материалов с использованием сложных соединений (22 часа).

      Основные теоретические сведения

      Строение древесины. Технологические и декоративные свойства древесины. Зависимость области применения  древесины от ее свойств. Правила сушки и хранения древесины. Профессии, связанные с созданием изделий из древесины и древесных материалов.

     Понятие о многодетальном изделии и его графическом изображении. Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины. Угловые, серединные и ящичные шиповые соединение, их  элементы и конструктивные особенности. Способы отделки изделий.

     Графическое изображение соединений деталей на чертежах.  Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов.  Правила чтения сборочных чертежей.

    Себестоимость производства и порядок ее расчета.

    Практические работы

1. Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов.
2. Анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия.
3. Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами на технологических машинах.

Расчет примерной себестоимости изделия.

    Варианты объектов труда

Шкатулки, ящики, полки, скамейки,  игрушки, модели  и игры, дидактические пособия, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Технологии изготовления изделий из металла и искусственных материалов  с использованием точеных деталей (22 часа).

Основные теоретические сведения

Металлы и сплавы, их механические свойства. Виды термообработки. Основные способы изменения   свойств металлов и сплавов. Особенности изготовления изделий из пластмасс.

Профессии, связанные с созданием изделий из металлов и пластмасс.

Точность обработки и качество поверхности деталей.

Графическое изображение деталей цилиндрической формы.  Представления о способах получения деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертеже. Правила чтения чертежей.

         Виды  соединений и их классификация. Резьбовое соединение и его конструктивные особенности. Типовые детали резьбовых соединений.   Графическое изображение резьбовых соединений на чертежах.  Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов.  Правила чтения сборочных чертежей

Токарно-винторезный  станок: устройство, назначение, приемы работы.

Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Виды и назначение токарных резцов. Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения: черновое и чистовое точение цилиндрических поверхностей; вытачивание конструктивных элементов. Особенности точения изделий из искусственных материалов.

Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы. Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке. Виды и назначение фрез. Основные элементы фрез. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения: черновое и чистовое фрезерование поверхностей.

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях, сборки изделия; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и отверстиях.

Контроль качества.

Правила безопасности труда.

Профессии и специальности рабочих, занятых выполнением токарных и фрезерных работ.

Практические работы

1. Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала,  размеров  детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
2. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.
3. Организация рабочего места токаря.  Ознакомление с рациональными приемами  работы на токарном станке.
4. Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном  станке. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
5. Защитная и декоративная  отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда.
6.  Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы  плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы.

Варианты объектов труда

Оправки для гибки листового металла, инструменты, детали крепежа, детали моделей и наглядных пособий, изделия бытового назначения.

Электротехнические работы (4 часа).

      Основные теоретические сведения

       Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков: механические, контактные, биметаллические реле.

Понятие об автоматическом контроле и регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

         Практическая работа

Сборка из деталей электроконструктора модели автоматической сигнализации о достижении максимального уровня жидкости или температуры.

Варианты объектов труда

Регулятор уровня жидкости, терморегулятор, сигнализаторы уровней, бытовые светильники, модели устройства автоматики.

Ремонтно-отделочные работы (4 часа)

           Основные теоретические сведения

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.

Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

          Практические работы

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка.

Подбор и составление перечня инструментов.

Выбор краски по каталогам.

Подбор обоев по каталогам и образцам.

Выбор обойного клея под вид обоев.

Выполнение эскизов оформления стен декоративными элементами.

Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда

Учебные стенды, стены с дефектами в классных комнатах и рекреациях школы. Образцы обоев. Проспекты клеев и красок. Справочники и рекламные буклеты строительных и отделочных материалов.

Элементы техники (4 часа)

           Основные теоретические сведения

Понятие о механизме. Способы передачи механического движения. Понятие о передаточном отношении. Понятие о кинематической цепи. Условные обозначения элементов на кинематических схемах.

          Практические работы

Чтение кинематических схем. Решение технических задач.

Проектные работы (12 часов)

           Основные теоретические сведения

          Подготовительный    этап:    выбор    и    обоснование    темы проекта, историческая и техническая справки, оформление списка литературы.

Конструкторский  этап:  конструкторские  задачи,  выбор рациональной конструкции, основы композиции, конструкторская документация.

Технологический    этап:    план    работы    по    изготовлению изделия, технологические задачи, выбор инструментов и   технологии   изготовления,   технологическая   документация.

Этап  изготовления  изделия:  организация  рабочего места,  выполнение  технологических  операций,  культура труда.

           Заключительный  этап:  экономическое  и  экологическое обоснование;  выбор  формы  рекламы  и  сбыта;  выводы  по итогам работы, отчет по проекту, защита проекта.

Практические работы

Составление  индивидуальной  программы  исследовательской работы.

Выбор  объекта  проектирования,  выявление  потребности в  изделии  и  обоснование  темы  проекта,  сбор  и  обработка необходимой    информации,    составление    исторической    и технической   справки.   Выбор   рациональной   конструкции изделия.     Разработка     конструкторской     документации, выполнение    графического    изображения    проектируемого изделия.  Изготовление   изделия.   Экономическое  и   экологическое    обоснование    проекта,    разработка    рекламного проспекта изделия. Выводы  по итогам  работы,  оформление отчета о проделанной работе, защита проекта.

Резервное время (2 часа)

Формы контроля:

• индивидуальный контроль;
• групповой контроль;
• фронтальный контроль.

Методы контроля:

• устный опрос;
• диктант терминов;
• самостоятельная работа;
• практическая работа;
• тестирование.

Тематический план

Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии оценивания теоретических знаний. При устном или письменном ответе обучающийся должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

-  полностью усвоил учебный материал;

-  умеет изложить его своими словами;

-  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если обучающийся:

-  в основном усвоил учебный материал;

-  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

-  подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3» ставится, если обучающийся:

-  не усвоил существенную часть учебного материала;

-  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

-  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

-  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «2» ставится, если обучающийся:

-  почти не усвоил учебный материал;

-  не может изложить его своими словами;

-  не может подтвердить ответ конкретными примерами;

-  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если обучающийся:

-не выполнил письменную работу или отказался отвечать

Критерии оценивания   практических работ. Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда обучающихся, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

Отметка «5» ставится, если обучающимся:

-  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

-  правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

-  изделие изготовлено с учетом установленных требований;

-  полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «4» ставится, если обучающимся:

-  допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

-  в основном правильно выполняются приемы труда;

-  работа выполнялась самостоятельно;

-  норма времени выполнена или недовыполнена на 10-15 %;

-  изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

-  полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если обучающимся:

-  имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

-  отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

-  самостоятельность в работе была низкой;

-  норма времени недовыполнена на 15-20 %;

-  изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

-  не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «2» ставится, если обучающимся:

-  имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

-  неправильно выполнялись многие приемы труда;

-  самостоятельность в работе почти отсутствовала;

-  норма времени недовыполнена на 20-30 %;

-  изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

-  не соблюдались многие правила техники безопасности.

Отметка «1» ставится, если обучающимся:

- не выполнил практическую работу

Критерии оценивания выполнения обучающимися  графических заданий.

Отметка «5» ставится, если обучающимся :

-  творчески планируется выполнение работы;

-  самостоятельно и полностью используются знания программного материала;

-  правильно и аккуратно выполняется задание;

-  умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «4» ставится, если обучающимся :

-  правильно планируется выполнение работы;

-  самостоятельно используется знания программного материала;

-  в основном правильно и аккуратно выполняется задание;

-  используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «3» ставится, если обучающимся:

-  допускаются ошибки при планировании выполнения работы;

-  не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

-  допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;

-  затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если обучающимся:

-  не могут правильно спланировать выполнение работы;

-  не могут использовать знания программного материала;

-  допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;

-  не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если обучающийся:

      -  не выполнил графическую работу

Критерии оценки проектной работы.

1. Обоснование и постановка цели, планирование путей ее  

                           достижения:

2.     Полнота использованной информации, разнообразие источников информации:

3.     Творческий и аналитический подход к работе:

4. Соответствие требованиям оформления отчета о работе над  

                          проектом:

5. Личная заинтересованность автора, его вовлеченность в                  

                                          работу:

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебная и методическая литература

• Основная:

1. Рабочие программы. Технология, 5-8 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Ю. Зеленецкая.- М.: Дрофа, 2012.-150, {10}ф.
2. Технология. Технический труд. 7 класс. Учебник (авторы В.М. Казакевич, Г.А. Малева и др.)

• Дополнительная:

1. Коваленко В.И. Объекты труда. 5-9 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя/В.И. Коваленко, В.В. Куленёнок.-М.: Просвещение, 1990.
2. Сидоренко В.К. Техническое черчение: пособие для учителя.-М.: Просвещение, 1995.

Цифровые образовательные ресурсы:

• www.school.edu.ru  – Российский общеобразовательный портал. Школьное образование;
• www.neo.edu.ru  – Федеральный образовательный портал «Непрерывное образование преподавателей»;
• www.intergu.ru  – Сетевое сообщество. Интернет-государство учителей;
• www.rusolymp.ru  – Всероссийская олимпиада школьников;
• www.ict.edu.ru  – портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»;
• www.metodika.ru  – "Методика.ру" - сайт о методике обучения детей;
• www.ucheba.com  – Образовательный портал "Учеба";
• www.uroki.net  – Поурочные, тематические, календарные планы, разработки открытых уроков;
• www.uroki.ru  – "Портал Учеба";
•   school-collection.edu.ru  – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.