Учебная программа по технологии 5-8 кл. (мальчики)
рабочая программа по технологии по теме

Муниципальное образовательное учреждение

«Тверская гимназия №8»

 Рассмотрено и обсуждено на заседании                                                               УТВЕРЖДАЮ

 МО учителей эстетического цикла                                                      Директор МОУ «Тверская гимназия №8»

 Протокол №___от «___»________2012г.                                             _____________Е.Е.Воронова

 Председатель МО________О.В.Барышева                                         Приказ №_____ от «___»_________2012г.

Рабочая учебная программа по технологии

для 6 класса

на 2012-2013 учебный год

                                                                                                 Программу подготовил

                                                                                                               Домокуров Дмитрий Евгеньевич

                                                                                                                          учитель технологии.

г. Тверь

2012

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 6-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2007г..

Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:

* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой здорового образа жизни, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников учебно-воспитательного процесса интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа по желанию детей и родителей, а также, учитывая оснащение кабинета технологии,  уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

• приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
• знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями
  преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
• знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.

Воспитательные:

• формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
• формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
• формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
• формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения технологии учащиеся должны:

• уметь читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
• знать основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам; уметь графически изображать основные виды механизмов передач;
• знать виды пиломатериалов;
• иметь общее представление о черных и цветных металлах, о процессе их производства;
• иметь понятие о процессе и основных условиях обработки материалов (древесины и металлов) резанием, давлением, заполнением объемных форм;
• уметь выявлять требования к основным параметрам качества деталей; иметь представление о методах и способах их получения и контроля;
• знать общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков;
• уметь осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
• уметь выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном по дереву станках;
• иметь общее представление о способах отделки и художественной обработки поверхностей деталей; уметь украшать изделия выжиганием, резьбой по дереву, полировать, покрывать морилкой, лаками, окрашивать поверхности водными и масляными красками;
• уметь соединять детали из разных материалов (склеиванием, на гвоздях, шурупах, винтах, болтах.);
• иметь общее представление о способах изготовления деталей (изделий) путем заполнения объемных форм (литье, прессование, порошковая металлургия); уметь отливать детали простых форм из гипса, воска (стеарина);
• уметь производить простейшую наладку инструмента и станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции, изготавливать детали по чертежам и технологическим картам;
• знать возможности и уметь использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов и получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
• уметь осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий;
• знать условия рациональной организации рабочего места и безопасного труда при обработке материалов ручными инструментами;
• уметь шлифовать и полировать плоские металлические поверхности.

 Программа разработана для обучения мальчиков средней общеобразовательной школы. За основу взят I вариант изучения предмета «Технология». Основные разделы базовой (государственной) программы сохранены (изучаются не в полном объеме).

Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и в последующие годы. 

Раздел 1. Сельскохозяйственные работы.

Раздел 2. Обработка конструкционных материалов.

Раздел 3. Проект.

Раздел 4. Строительные материалы и их назначение.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, с производством и обработкой пищевых продуктов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых  и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Сельскохозяйственные работы

Особенности агротехники двулетних овощных культур. Правила т/б на пришкольном участке. Практическая работа 1. Уборка и учет урожая овощей (2 ч)

Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур,  районированные сорта, их характеристики.

Понятие о почве. Типы почв. Понятие о плодородии. Практическая работа 2. Осенняя обработка почвы. (2 ч)

Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв,  понятие о   плодородии. Способы  повышения почвенного плодородия и  защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений. Практическая работа 3. Уход за ягодными кустарниками  (2 ч)

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений, районированные сорта и их характеристики. Вегетативное размножение и его роль в сельском хозяйстве.  Технологии выращивания ягодных кустарников.

Декоративные растения. Практическая работа 4.Заготовка семян декоративных растений (2ч).

Обработка конструкционных материалов.

Вводное занятие. Безопасность  и гигиена труда в учебной мастерской. Понятие о технологическом процессе.  Практическая работа 5. Изучение технологической карты. (2 ч)

Цели обучения и его содержание. Образцы изделий, изготавливаемые учащимися. Организация рабочего места и труда. Правила внутреннего распорядка. Безопасность и гигиена труда в учебной мастерской.

Понятие о технологическом процессе и технологической карте.

Устройство токарного станка для точения древесины СТД-120 М. Составные части машин. Практическая работа 6. Устройство токарного станка. (2 ч)

Понятие о машине и механизме. Классификация машин. Составные части машин в зависимости от их функционального назначения: механизмы двигателей и преобразователи; исполнительные механизмы; механизмы управления, контроля и регулирования; механизмы подачи, транспортировки, сортировки. Графическое изображение механизмов передач.

Токарный станок по дереву как технологическая машина. Основные части станка и их назначение. Принцип работы станков токарной группы. Операции, выполняемые на токарном станке по дереву. Кинематическая схема станка и ее чтение.

Технология точения на токарном станке по дереву. Правила т/б при работе на СТД 120.  Практическая работа 7. Чтение чертежа. (2 ч)

Понятие о телах вращения. Виды поверхностей деталей типа тел вращения. Изображение тел вращения на чертежах. Выбор видов на чертеже, их число. Нанесение размеров с учетом базовых поверхностей. Процесс резания при механической обработке древесины. Виды резцов (стамесок) для чернового и чистового точения древесины. Выбор инструментов с учетом свойств древесины. Элементы режущей части, способы их контроля. Правила т/б при работе на токарном станке по дереву.

Практическая работа 8. Работа на токарном станке по дереву. (2 ч)

Управление токарным станком по дереву. Установка и закрепление заготовок, черновое и чистовое точение, отделка шлифовальной шкуркой, отрезание. Контроль качества изготавливаемых деталей.

Технология изготовления деталей, включающих шиповые соединения. Практическая работа 9. Запиливание шипов и проушин. (2 ч)

Понятие о шиповых соединениях. Виды шиповых соединений и особенности технологии их изготовления. Разметка шипов и проушин. Долота и столярные стамески, их конструкция и назначение. Приспособления для разметки и получения шипов и проушин. Последовательность и приемы разметки, запиливания шипов и проушин. Соединение деталей с помощью шкантов и нагелей. Приемы склеивания деталей с помощью зажимных приспособлений (струбцин, винтового пресса). Организация труда и правила безопасности труда при запиливании шипов, проушин и долблении древесины.

Технология изготовления деталей, включающих шиповые соединения. Практическая работа 10. Сборка деталей на шипах. (4 ч)

Запиливание шипов и проушин. Долбление древесины. Выполнение шиповых соединений деталей. Сборка деталей на шипах и клее.

Свойства черных и цветных металлов. Сортовой прокат. Практическая работа 11. Ознакомление с видами сортового проката. (2 ч)

Черные металлы — стали и чугуны, содержание в них углерода. Конструкционные стали. Сортовой прокат. Виды фасонных профилей и их применение в современных конструкциях. Основные свойства металлов.

Чертежи деталей из сортового проката. Практическая работа 12. Чтение чертежей изготавливаемых деталей. Разметка заготовок. (2 ч)

Порядок составления эскиза детали. Чтение чертежей изготавливаемых деталей. Разметка деталей по чертежу с помощью линейки, угольника, чертилки, кернера, циркуля и по шаблону. Экономное расходование материала при разметке. Правила безопасной работы при разметке.

Назначение и устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем с точностью 0,1 мм. Практическая работа 13. "Проведение измерений с помощью штангенциркуля ШЦ-1"  (2 ч)

Устройство штангенциркуля. Нониус. Отсчет по нониусу. Приемы измерений штангенциркулем.

Рубка и резание металла слесарной ножовкой. Правила техники безопасности при рубке и резании металла.  Практическая работа 14. Рубка металла. (2 ч)

Назначение и устройство зубила. Приемы рубки на плите и в тисках. Правила безопасности при рубке металла.

Назначение и устройство слесарной ножовки. Виды ножовочных полотен, условия их выбора и установки в слесарной ножовке. Правила безопасности при резании металла ножовкой.

Опиливание заготовок из сортового проката. Правила техники безопасности при опиливании металла.  Практическая работа 15. Опиливание заготовок из сортового проката. (4 ч)

Основные части напильника. Виды напильников по форме и насечке и их назначение. Выбор напильников в зависимости от технических требований, предъявляемых к обрабатываемым поверхностям детали. Условия получения заданной формы, шероховатости и размеров обрабатываемой поверхности детали и их взаимного расположения при опиливании. Приемы опиливания плоскостей.

Практическая работа 16. Сборка и отделка изделия. (2 ч)

Сборочный чертеж изделия. Виды соединения деталей (разъемные, неразъемные). Понятие о взаимозаменяемости деталей, ее значение в производстве и эксплуатации изделий. Соединение деталей изделия на болтах и винтах. Соединение заклепками. Последовательность действий по сборке изделия. Подготовка изделия к окраске масляными красками или эмалями.

Проект. (16 ч).

Творческий проект. Порядок выполнения проекта. Тематика проектных заданий для учащихся VI класса.  Практическая работа 17. Выбор темы проекта и его обоснование. (2 ч)

Техническая эстетика изделий. Основные требования к проектированию изделий.

Ознакомление с методами и приемами конструирования. Метод фокальных объектов. Практическая работа 18. Разработка конструкции изделия, используя метод фокальных объектов. (2 ч)

Элементы конструирования. Фокальные объекты. Суть метода фокальных объектов и последовательность проектирования изделий с его использованием.

Использование учебной, справочной и периодической литературы при работе над проектами. Практическая работа 19.  Структура книги. (2 ч)

Структура книги: обложка, титульный лист,  оглавление,  иллюстрации, словарик, аннотация.

Практическая работа 20. Осуществление творческого проекта. (10 ч)

Практическая реализация этапов проекта: выявление потребности, выбор объекта проектирования, оценка своих материальных и профессиональных возможностей в разработке и реализации проекта, разработка эскизного варианта изделия, изготовление образца, изготовление чертежей и эскизов изделия, определение его примерной «цены», защита проекта, реализация продукции.

Строительные материалы и их назначение (14 ч).

Профессия маляр. Виды малярных работ.  Практическая работа  21. Ознакомление с материалами для окраски. (2 ч)

Профессия маляр. Виды малярных работ. Виды материалов для окраски (водоэмульсионная краска, акриловые краски)

Практическая работа 22. «Изготовление трафаретного панно». (4 ч).

Изготовление трафарета. Набивка и набрызг.

Виды обоев и их свойства. Практическая работа 23. Ознакомление с обоями и их свойствами. (2 ч)

Исторические сведения об обоях. Виды обоев и их свойства. Применение клеевых материалов для обоев различного назначения.

Применение клеевых материалов для обоев различного назначения. (2 ч)

Клей. Классификация клея, его характеристики.

Практическая работа 24. Изготовление подарочной упаковки (4 ч)

Подготовка изделия к оклеиванию. Выбор обоев. Оклейка коробки обоями.

Сельскохозяйственные работы

Понятие о севообороте. Правила т/б на пришкольном участке. Практическая  работа 25. Подготовка почвы и подготовка посевного материала. (2 ч)

Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона.  Понятие о севообороте.

Технология выращивания  двулетних овощных. Практическая  работа 26. Посевы и посадки овощей. (2 ч)

Технология выращивания  двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для  борьбы   с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.

Технология размножения ягодных кустарников. Практическая  работа 27. Обработка почвы вокруг кустарников. (2 ч)

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников. Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения. Правила безопасного труда при работе с удобрениями и  средствами защиты растений.   Охрана окружающей среды от возможных последствий применения удобрений и средств защиты растений. Профессии, связанные с  выращиванием  растений и их защитой.

Технология обработки почвы. Практическая работа 28. Обработка почвы вокруг кустарников (2ч).

Формы и средства контроля

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Перечень учебно-методических средств

Технология. Технический труд: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений"

Карабанов Технология обработки древесины 5-9 класс Учебник /2004 год/

Муравьев Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/

Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии

Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:

Таблицы по  безопасности труда

Раздаточные контрольные задания

Раздаточные дидактические материалы по темам

Набор для выпиливания лобзиком

Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл  по дереву и металлу

Набор инструментов для обработки древесины

Стусло поворотное

Струбцина металлическая

Набор слесарных инструментов школьный

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки

Оборудование для сверления отверстий

Оборудование для точения заготовок из дерева и металла

Муниципальное образовательное учреждение

«Тверская гимназия №8»

 Рассмотрено и обсуждено на заседании                                               УТВЕРЖДАЮ

 МО учителей эстетического цикла                                  Директор МОУ «Тверская гимназия №8»

 Протокол №___от «___»________2012г.                         _____________Е.Е.Воронова

 Председатель МО________О.В.Барышева                      Приказ №_____ от «___»_________2012г.

Рабочая учебная программа по технологии

для 5 класса

на 2012-2013 учебный год

                                                                                                 Программу подготовил

                                                                                                       Домокуров Дмитрий Евгеньевич

                                                                                                                  учитель технологии.

                                                               г. Тверь

                                                                   2012

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 6-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2007г.. Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы гимназии:

* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой здорового образа жизни, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников учебно-воспитательного процесса интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа по желанию детей и родителей, а также, учитывая оснащение кабинета технологии,  уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

• приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
• знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями
  преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
• знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.

Воспитательные:

1. формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
2. формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
3. формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
4. формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения предмета технология, учащиеся должны:

• иметь общие представления о техническом рисунке, эскизе и чертеже, уметь читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей; понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
• иметь общее представление об изделии и детали, основных параметрах качества детали: форме и размерах каждой элементарной поверхности и их взаимном расположении; уметь осуществлять их контроль;
• знать, какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
• знать общее устройство комбинированного верстака; уметь пользоваться им при выполнении столярных и слесарных операций;
• знать назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного и слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего инструмента) и приспособлений для пиления, гибки, правки и клепки; уметь пользоваться им при выполнении соответствующих операций;
• знать и уметь рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
• владеть элементарными умениями выполнять основные операции по обработке древесины и металла ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины и металла по инструкционно-технологическим картам;
• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
• владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками) и тонколистового металла;
• знать источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации, уметь находить необходимую техническую информацию;
• иметь общее представление о наиболее массовых профессиях и специальностях, связанных с технологией обработки конструкционных материалов.

 Программа разработана для обучения мальчиков средней общеобразовательной школы. За основу взят I вариант изучения предмета «Технология». Основные разделы базовой (государственной) программы сохранены (изучаются не в полном объеме).

Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и в последующие годы. 

Раздел 1. Сельскохозяйственные работы.

Раздел 2. Обработка конструкционных материалов.

Раздел 3. Информационные технологии.

Раздел 4. Проект.

Раздел 5. Строительные материалы и их назначение.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, с производством и обработкой пищевых продуктов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых  и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Сельскохозяйственные работы

Основные направления растениеводства. Правила т/б на пришкольном участке. Практическая работа 1. Уборка и учет урожая овощных культур. (2 ч)

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство. Направления растениеводства в регионе, в ЛПХ своего села, на пришкольном участке. Правила безопасного и рационального  труда в растениеводстве.

Понятие об урожае и урожайности. Практическая работа 2. Уборка и учет урожая овощных культур. (2 ч)

Понятие об урожае и урожайности. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры  региона,  их биологические и хозяйственные особенности.
Технологии выращивания луковичных растений. Практическая работа 3. Осенняя обработка почвы. (2 ч)

Технологии выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.

Технология обработки почвы. Практическая работа 4.(2ч.)

Обработка конструкционных материалов.

Вводное занятие. Правила безопасной работы в школьной мастерской. Практическая работа 5. Организация рабочего места. (2 ч)

Содержание и задачи раздела «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения». Организация труда и оборудование рабочего места для обработки древесины. Столярный или комбинированный верстак, его назначение и устройство. Рациональное размещение инструмента на столярном верстаке. Правила безопасности труда.

Сведения по материаловедению. Практическая работа 6. Элементы графической грамоты.

Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве. Строение древесины. Породы древесины. Виды пороков древесины и их характерные признаки. Текстура древесины и ее использование. Виды пиломатериалов.

Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже детали призматической формы. Главный вид, виды слева и сверху. Нанесение размеров. Правила чтения чертежа детали. Понятие об инструкционно-технологической карте.

Разметка, строгание, пиление древесины. Практическая работа 7. Разметка, строгание, пиление древесины. (2 ч)

Приемы и последовательность разметки с помощью шаблонов, линейки, угольника и рейсмуса.

Инструменты, приспособления для строгания и пиления. Устройство и назначение рубанка.

Поперечные и продольные пилы. Клинообразная форма режущей части столярных инструментов. Форма зубьев пил для поперечного и продольного пиления.

Приемы строгания, поперечного и продольного пиления. Правила безопасности труда при выполнении этих операций.

Сверление отверстий. Практическая работа 8. Изготовление изделий из древесины.

(2 ч)

Обозначение формы и размеров отверстий на чертеже. Виды сверл, устройство и область их применения. Назначение и устройство коловорота и ручной дрели. Закрепление сверл. Приемы сверления коловоротом и ручной дрелью. Контроль размеров отверстия. Правила безопасности труда при сверлении.

Изготовление деталей из древесины, имеющих отверстия.

Отделка деталей и их подготовка к сборке. Практическая работа 9. Сборка и отделка изделия. (2 ч)

Приемы зачистки и полирования поверхностей деталей с помощью напильника с грубой насечкой, с применением шлифовальной шкурки. Способы соединения деталей из древесины (на гвоздях и шурупах). Последовательность соединения деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее. Сборка изделия. Контроль точности взаимного расположения деталей. Правила безопасности труда при выполнении отделочных операций.

Тонколистовой металл и проволока. Практическая работа 10. Технологическая карта. (2 ч)

Понятие о стали Виды тонколистового металла. Его получение. Белая и черная жесть. Проволока и ее промышленное получение. Виды проволоки, ее применение. Механические и технологические свойства стали   Применение тонколистовой стали и проволоки в конструкциях изделий. Чтение чертежа и инструкционно-технологической карты изготавливаемой детали.

Правила т\б при резке и гибке металла. Практическая работа 11. Резка, правка и гибка тонкой листовой стали. (2 ч)

Назначение слесарных инструментов (слесарная линейка, чертилка, угольник, кернер, киянка). Инструменты, применяемые для правки, гибки и резки тонколистового металла. Конструкция, принцип действия ручных слесарных ножниц и приемы работы ими. Назначение и устройство приспособлений для гибки. Особенности технологии гибки тонколистового металла. Правила безопасной работы при резке и гибке металла.

Сверление, клепка и окраска изделия. Правила т\б при работе на сверлильном станке.  Практическая работа 12. Сверление (2 ч).

Общее устройство и принцип действия сверлильного станка. Кинематическая схема станка; органы управления станком. Правила безопасности при подготовке и во время работы на сверлильном станке.

Последовательность соединения деталей на заклепках. Инструменты, применяемые для клепки. Устройство и применение натяжки, поддержки и обжимки; приемы клепки.

Подготовка поверхностей к окраске. Назначение и способы окраски, художественное оформление изделий из металла. Контроль качества изделий.

Практическая работа 13. Изготовление изделий из тонколистовой стали и проволоки (2 ч).

Чтение чертежа и технологической карты. Выбор заготовки и планирование работы. Правка заготовки с помощью приспособлений. Правила техники безопасности при выполнении работы.

Практическая работа 14. Гибка тонколистовой стали и проволоки (2 ч).

Технология гибки тонколистового металла и проволоки. Откусывание проволоки. Зачистка торцов напильниками и шлифовальной шкуркой. Правила безопасной работы при резке и гибке металла.

Практическая работа 15. Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки (2 ч).

Способы соединения деталей из тонколистовой стали и проволоки. Понятие о фальцевом шве, соединение проволоки расклепыванием и пайкой. Ознакомление с содержанием труда слесаря, жестянщика, арматурщика.

Практическая работа 16. Сборка и отделка изделий (2 ч).

Контроль качества изделия по чертежу с помощью измерительных инструментов и шаблонов. Подготовка изделий к окраске и окраска.

Информационные технологии.

Практическая работа 17. Использование ПЭВМ как калькулятора (2 ч).

Возможности текстового редактора: компьютерный набор текста; автоматическая проверка орфографии; редактирование текста — правка, вставка и удаление фрагментов текста; компоновка текста из различных фрагментов; понятие о шрифтах и шрифтовом выделении; компоновка текста с графикой; печать документа на принтере. Программы для расчетов с помощью ПЭВМ. Проведение расчетов с помощью калькулятора.

Проект.

Первичное понятие о проекте как самостоятельной творческой работе. Порядок выполнения проекта. Ознакомление с методами и приемами конструирования. Практическая работа18.  Разработка конструкции изделия, используя метод морфологического анализа (2 ч).

Понятие о проекте. Виды проектов. Этапы выполнения проекта. Метод морфологического анализа: суть метода, приемы конструирования.

Использование учебной, справочной и периодической литературы при работе над проектами. Практическая работа 19. Выполнение проектной документации (2 ч).

Основные виды литературы: художественная, научная и научно-популярная, справочная, учебная, техническая.

Практическая работа 20. Выполнение проектных заданий (12 ч).

Практическая реализация этапов проекта: выявление потребности, выбор объекта проектирования, оценка своих материальных и профессиональных возможностей в разработке и реализации проекта, разработка эскизного варианта изделия, изготовление образца, изготовление чертежей и эскизов изделия, определение его примерной «цены», защита проекта, реализация продукции.

Строительные материалы и их назначение (14 ч).

Бумага и картон (2 ч).

Исторические сведения производства бумаги. Виды бумаги и картона, их свойства.

▪ Волокнистое строение. Утилизация бумаги и картона.

Клеевые материалы (2 ч).

Исторические сведения о клеях.

▪ Виды клея и их применение.

Обработка бумаги и изделия из нее. Практическая работа 21. Приготовление различных видов клея. (2 ч).

▪ Обработка бумаги и картона.

Исторические сведения об искусстве витражей. Витраж и его виды. (2 ч).

Исторические сведения об искусстве витражей. Витраж и его виды.

Обработка бумаги и картона. Применение витражей в дизайне интерьера. (2 ч).

▪ Применение витражей в дизайне интерьера.

Практическая работа 22. Изготовление бумажного витража. (4 ч).

Изготовление бумажного витража: создание эскиза, разметка и измерение, сгибание, резание, окрашивание, окончательная отделка.

Сельскохозяйственные работы

Размножение растений семенами. Правила т/б на пришкольном участке. Практическая работа 23. Выбор культур для весенних посевов и посадок. (2 ч).

Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растения. Правила техники безопасности при выполнении сельскохозяйственных работ.

Понятие о сорте. Практическая  работа 24. Посев и посадка сельскохозяйственных культур. (2 ч).

Понятие о сорте. Выбор культур для весенних посевов и посадок, планирование их размещения на участке, определение качества семян,  подготовка семян к посеву.

Правила проведения фенологических наблюдений. Практическая работа 25. Полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка. (2 ч).

Правила проведения фенологических наблюдений. Рыхление почвы, прореживание всходов, прополка,

Формы и средства контроля

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Перечень учебно-методических средств

Технология 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений (под ред. Симоненко В.Д.)

Карабанов. Технология обработки древесины 5-9 класс. Учебник /2004 год/

Муравьев. Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/

Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии

Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:

Таблицы по  безопасности труда.

Раздаточные контрольные задания.

Раздаточные дидактические материалы по темам.

Набор для выпиливания лобзиком.

Верстак универсальный в комплекте.

Наборы сверл  по дереву и металлу.

Набор инструментов для обработки древесины.

Стусло поворотное.

Струбцина металлическая.

Набор слесарных инструментов школьный.

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки.

Оборудование для сверления отверстий.

Муниципальное образовательное учреждение

«Тверская гимназия №8»

 Рассмотрено и обсуждено на заседании                                                             УТВЕРЖДАЮ

 МО учителей эстетического цикла                                                Директор МОУ «Тверская гимназия №8»

 Протокол №___от «___»________2012г.                                        _____________Е.Е.Воронова

 Председатель МО________О.В.Барышева                                   Приказ №_____ от «___»_________2012г.

Рабочая учебная программа по технологии

для 7 класса

на 2012-2013 учебный год

                                                                                                 Программу подготовил

                                                                                                                Домокуров Дмитрий Евгеньевич

                                                                                                                             учитель технологии.

г. Тверь

2012

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 6-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2007 г., Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:

* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой здорового образа жизни, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников учебно-воспитательного процесса интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа по желанию детей и родителей, а также, учитывая оснащение кабинета технологии,  уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

• приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
• знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями
  преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
• знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.

Воспитательные:

• формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
• формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
• формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
• формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения технологии учащиеся должны:

• иметь представление о современных технологиях;
• иметь общее представление о черных и цветных металлах и сплавах, их свойствах и области применения;
• знать роль техники и технологии в развитии человечества, уметь привести примеры изобретений, внесших коренные изменения в основы технологии производства;
• знать классификацию машин по их функциям;
• иметь понятие о технологическом процессе и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей;
• иметь общее представление об особенностях устройства и принципа действия станков с ЧПУ и роботов, об особенностях гибких технологий;
• уметь выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на металлообрабатывающих и деревообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам;
• уметь выбирать технологическую схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от технологических требований, предъявляемых к ним;
• знать общие принципы технического и художественного конструирования изделий;
• уметь рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках, соблюдать правила безопасности труда;
• уметь работать, распределяя и согласовывая совместный труд;
• уметь составлять индивидуальный или бригадный проект учебно-производственной деятельности;
• владеть основами художественной обработки древесины или металлов;
• уметь конструировать и изготавливать простейшие приспособления и инструменты для выполнения таких работ.

 Программа разработана для обучения мальчиков средней общеобразовательной школы. За основу взят I вариант изучения предмета «Технология». Основные разделы базовой (государственной) программы сохранены (изучаются не в полном объеме).

Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и в последующие годы. 

Раздел 1. Сельскохозяйственные работы.

Раздел 2. Технология обработки конструкционных материалов.

Раздел 3. Проект.

Раздел 4. Художественные изделия для оформления интерьера.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, с производством и обработкой пищевых продуктов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых  и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Сельскохозяйственные работы(6ч.).

Основные виды и сорта ягодных и плодовых  растений.  Правила т/б на пришкольном участке. Практическая  работа 1. Уход за плодовыми деревьями (2 ч).

Основные виды и сорта ягодных и плодовых  растений, их классификация. Технология выращивания  ягодных кустарников.  Строение плодового дерева. Правила безопасного труда при уходе за плодовыми деревьями. Профессии, связанные с выращиванием плодовых  растений.

Технология выращивания  ягодных кустарников. Практическая  работа 2. Перекопка приствольных кругов. (2 ч).

Уход за плодовыми деревьями и подготовка к зиме: очистка штамба,  перекопка приствольных кругов с внесением удобрений, влагозарядный полив, выбор способа  защиты штамбов от повреждений грызунами.

Применение  сельскохозяйственной техники в растениеводстве (2 ч).

Устройство, принцип действия, назначение и  правила эксплуатации минитракторов,  мотоблоков.  Техника безопасности  при работе с малогабаритной сельскохозяйственной техникой. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы. Экологический аспект применения  сельскохозяйственной техники. Охрана почв. Профессии, связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве.

Технология обработки конструкционных материалов (28ч.).

Вводное занятие. Безопасность  и гигиена труда в учебной мастерской.  Правила безопасности труда при работе на токарном станке по дереву. Практическая работа 3. Технология токарной обработки древесины. (2 ч).

Безопасность  и гигиена труда в учебной мастерской. Организация рабочего места и правила безопасности труда при работе на токарном станке по дереву. Условия и способы получения сложных форм поверхностей деталей.  Способы закрепления заготовок и обработки торцевых поверхностей и отверстий у деталей типа «тарелка» и т. п.

Практическая работа 4. Технология токарной обработки древесины. (2 ч).

Приемы обработки конических и фасонных поверхностей. Контроль формы обрабатываемых поверхностей шаблонами. Вытачивание деталей, имеющих наружные и внутренние торцевые, конические и фасонные поверхности. Отделка деталей. Контроль качества изделий.

Практическая работа 5. Разработка конструкции изделия и технологии изготовления его деталей. (2 ч).

Понятие о технологии как науке о преобразовании окружающей среды, материалов, энергии и информации. Методы и орудия этого преобразования — технологические процессы и техника.

Механические технологии (обработка материалов резанием).

Малоотходные и безотходные деформационно-термические методы формообразования и порошковая металлургия.

Исходные данные для разработки технологических процессов. Их общие признаки и частные отличия. Способы повышения производительности труда (конструкторский, технологический и организационный). Основные правила разработки технологических процессов.

Свойства древесины. Понятие о влажности древесины. Способы сушки древесины. Подбор материалов для изделия по прочности, износоустойчивости, фактуре, текстуре. Практические работы

Практическая работа 6. Изготовление деталей изделия из древесины с элементами художественной отделки. (4 ч).

Практическая проверка разработанной технологии в процессе изготовления деталей (изделий) из древесины с применением ручных деревообрабатывающих инструментов. Художественная отделка некоторых поверхностей деталей геометрической резьбой, выжиганием и т. д.

Практическая работа 7. Сборка изделия и его отделка. (2 ч).

Приемы работы при сборке из древесины с применением различных деталей.

Сборка изделия из отдельных ее элементов (деталей) с использованием различных видов соединений (на гвоздях, шурупах, клее и т. д.). Способы отделки изделия.

Устройство токарно-винторезного станка. Правила техники безопасности при работе на токарном станке. Практическая работа 8. Установка и крепление заготовки в патроне. (2 ч).

Токарно-винторезный станок как технологическая машина, его назначение и применение, общее устройство (основные части и их назначение). Принцип действия станка. Механизмы главного движения и подачи. Основные движения в станке, сложение движений. Кинематическая схема станка.

Устройство горизонтально-фрезерного станка. Правила техники безопасности при работе на горизонтально-фрезерном станке. Практическая работа 9. Ознакомление с устройством фрезерного станка. (2 ч).

Назначение и устройство горизонтально-фрезерного станка, принцип его работы и выполняемые операции.

Виды фрез (цилиндрическая, дисковая и др.). Режущая часть фрезы и ее элементы. Сущность фрезерования. Применение фрезерных работ в современном производстве.

Классификация сталей. Термическая обработка сталей. (2 ч).

Классификация сталей: углеродистые (конструкционные, инструментальные) и легированные. Применение сталей в народном хозяйстве. Способы экономии металла (замена стальных конструкций пластмассовыми, снижение металлоемкости и др.).

Технология токарных работ по металлу. Практическая работа 10. Точение детали цилиндрической формы. (2 ч).

Организация рабочего места токаря. Правила безопасности труда при работе на токарно-винторезном станке.

Технология обработки деталей. Приемы выполнения основных токарных операций.

Приемы точения цилиндрических и конических поверхностей, подрезания торцов и уступов, зачистки, отрезания и отделки поверхностей деталей на токарном станке. Бережное отношение к технике, оборудованию и инструменту. Ознакомление с содержанием труда: профессия — токарь.

Нарезание наружной и внутренней резьбы. Практическая работа 11. Нарезание резьбы. (2 ч).

Назначение резьбы. Диаметр и шаг резьбы. Резьбонарезной инструмент и приспособления. Устройство метчика и плашки: рабочая часть и ее элементы. Приемы нарезания резьбы вручную. Дефекты резьбы. Таблица диаметров отверстий и стержней для нарезания основной метрической резьбы. Приемы нарезания крепежной резьбы на станках и вручную.

Технология фрезерных работ по металлу. Практическая работа 12. Фрезерование детали. (2 ч).

Установка и закрепление заготовок в тисках на фрезерном станке. Фрезерование плоских поверхностей и канавок (деталей призматических и цилиндрических форм).  Технология обработки деталей на горизонтально-фрезерном станке. Правила безопасности труда при работе на фрезерных станках. Ознакомление с содержанием труда: профессия — фрезеровщик.

Практическая работа 13. Изготовление, отделка изделий из металла. (4 ч).

Организация и правила безопасности труда. Последовательность выполнения операций на различных рабочих местах.

Содержание чертежей деталей, имеющих сочетание различных поверхностей: цилиндрических, конических и фасонных. Изображение внутренней и наружной резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы.

Технологический процесс изготовления изделий: сочетание слесарных работ с токарными и фрезерными.

Принципы конструирования (простота, прочность, надежность, экономичность и др.). Детали как части изделия. Примеры конструктивных решений (в деталях, соединениях, изделиях). Варианты конструкций изготавливаемых деталей. Основные этапы проектирования изделий.

Способы художественной отделки  металлов (пропиливание, продавливание и т. п.). Простейшие приемы выполнения этих операций.

Проект. (16 ч).

Тематика проектных заданий для учащихся VII класса. Ознакомление с методами и приемами конструирования. (2 ч).

Тематика проектных заданий для учащихся VII класса. Основные требования к проектированию изделий. Ознакомление с методами и приемами конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач.

Практическая работа 14. Планирование работы по выбранной теме с расчетом стоимости материалов и других расходов на реализацию проекта. (2 ч).

Этапы проектирования и конструирования. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации.

Практическая работа 15. Осуществление творческого проекта. (12 ч).

Практическая реализация этапов проекта: выявление потребности, выбор объекта проектирования, оценка своих материальных и профессиональных возможностей в разработке и реализации проекта, разработка эскизного варианта изделия, изготовление образца, изготовление чертежей и эскизов изделия, определение его примерной «цены», защита проекта, реализация продукции

Строительные материалы и их назначение (14 ч).

Виды штукатурных работ. Техника безопасности. (2 ч).

Виды штукатурных работ. Техника безопасности. Профессия штукатур.

Виды мозаики. Материалы для мозаики, их свойства.

Практическая работа 16. Обработка поверхности для мозаики. (2 ч).

Основные приемы нанесения вяжущих растворов.

Современные строительные материалы. Практическая работа 17. Изготовление вяжущих растворов. (2 ч).

Современные строительные материалы (гипс, сухие смеси, цементный раствор).

Изготовление вяжущих растворов.

Практическая работа 18. Изготовление изделий с использованием мозаики. (8 ч).

Способы крепления мозаичных материалов. Применение изделий в интерьере.  Обработка мозаичной структуры (камешки, ракушки, ягодные косточки)

Сельскохозяйственные работы (6ч.).

Технология рассадного способа выращивания растений. Правила т/б на пришкольном участке.  Практическая работа 19. Подготовка и посев семян. (2 ч).

Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение. Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, питательные кубики, торфоперегнойные горшочки, кассеты, парники, пленочные укрытия.

Практическая работа 20. Пикировка, высадка рассады в открытый грунт. (2 ч).

Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян,  уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт.

Практическая работа 21. Выполнение основных приемов ухода за  растениями. (2 ч).

Выполнение основных приемов ухода за  растениями, выбор необходимых ручных орудий и инструментов.

Формы и средства контроля

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Перечень учебно-методических средств

Симоненко В.Д Технология. Технический труд. Учебник 7 класс.Вентана-Граф

Карабанов Технология обработки древесины 5-9 класс Учебник /2004 год/

Муравьев Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/

Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии

      Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:

Таблицы по  безопасности труда

Раздаточные контрольные задания

Раздаточные дидактические материалы по темам

Набор для выпиливания лобзиком

Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл  по дереву и металлу

Набор инструментов для обработки древесины

Стусло поворотное

Струбцина металлическая

Набор слесарных инструментов школьный

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки

Оборудование для сверления отверстий

Оборудование для точения заготовок из дерева и металла

Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла

Набор резьбонарезного инструмента

Муниципальное образовательное учреждение

«Тверская гимназия №8»

 Рассмотрено и обсуждено на заседании                                                              УТВЕРЖДАЮ

 МО учителей эстетического цикла                                                Директор МОУ «Тверская гимназия №8»

 Протокол №___от «___»________2012г.                                        _____________Е.Е.Воронова

 Председатель МО________О.В.Барышева                                   Приказ №_____ от «___»_________2012г.

Рабочая учебная программа по технологии

для 8 класса

на 2012-2013 учебный год

                                                                                                 Программу подготовил

                                                                                                                 Домокуров Дмитрий Евгеньевич

                                                                                                                           учитель технологии.

г. Тверь

2012

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 6-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2007 г..Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:

* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой здорового образа жизни, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников учебно-воспитательного процесса интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа по желанию детей и родителей, а также, учитывая оснащение кабинета технологии,  уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

• приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
• знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями
  преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
• знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.

Воспитательные:

• формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
• формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
• формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
• формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения технологии учащиеся должны:

знать:

• цели и значение семейной экономики;
• общие правила ведения домашнего хозяйства;
• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

• необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
• сферы трудовой деятельности;
• принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
• принципы работы и использование типовых средств защиты;

• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
• основные условия обозначения элементов на электрических схемах.

уметь:

• анализировать семейный бюджет;
• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
• анализировать рекламу потребительских товаров;
• выдвигать деловые идеи;
• собирать простейшие электрические цепи;
• читать схему квартирной электропроводки;

• анализировать графический состав изображения;

Программа разработана для обучения мальчиков средней общеобразовательной школы. За основу взят I вариант изучения предмета «Технология». Основные разделы базовой (государственной) программы сохранены (изучаются не в полном объеме).

Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и в последующие годы. 

Раздел 1. Электротехника.

Раздел 2. Проект.

Раздел 3. Художественные изделия для оформления интерьера.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, с производством и обработкой пищевых продуктов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых  и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Электротехника. (5 ч).

Элементная база электротехники. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Практическая работа 1. Составление электрической схемы подключения потребителей энергии к источнику. (2 ч).

Области применения электрической энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники тока, потребители энергии, аппараты управления и защиты (кнопка, выключатель, предохранитель). Условные обозначения элементов.

Электрические цепи. Практическая работа 2. Монтаж неразветвленной электрической цепи. (2 ч).

Последовательное соединение потребителей энергии. Неразветвленные электрические цепи. Закон Ома. Расчет простейшей электрической цепи. Подключение потребителей энергии к источнику питания. Сборка электрических цепей с последовательным соединением элементов.

Проект. (16 ч).

Выбор и обоснование творческого проекта. (2 ч).

Тематика проектных заданий для учащихся VIII класса. Основные требования к проектированию изделий. Выбор и обоснование проекта.

Практическая работа 3. Выполнение творческого проекта. (12 ч).

Практическая реализация этапов проекта: выявление потребности, выбор объекта проектирования, оценка своих материальных и профессиональных возможностей в разработке и реализации проекта, разработка эскизного варианта изделия, изготовление образца, изготовление чертежей и эскизов изделия, определение его примерной «цены»,

Практическая работа 4. Защита проекта. (2 ч).

Защита проекта, реализация продукции

Художественные изделия для оформления интерьера (14 ч).

Декорирование предметов интерьера из дерева. (4 ч).

Материалы для отделки деревянных поверхностей. Виды декорирования деревянных поверхностей.

Технологии крепления отделочных материалов на деревянные поверхности.

Изделия из дерева в интерьере. Профессия столяр, декоратор.

Практическая работа 5. Подготовка деревянной поверхности к обработке. (2 ч).

Технология подготовки деревянной поверхности к обработке, инструмент и приспособления.

Практическая работа 6;7. Отделка изделия из дерева шпоном. (4 ч).

Технология  отделки изделий из дерева шпоном, инструмент и приспособления.

Практическая работа 8. Использование самоклеящейся пленки в отделке изделий из дерева и интерьере. (2 ч).

Технология использования самоклеящейся пленки, инструмент и приспособления.

Практическая работа 9. Инкрустация деревянных поверхностей проволокой. (2 ч).

Инкрустация и ее виды. Инкрустация деревянных поверхностей проволокой: технология, инструмент и приспособления.

Формы и средства контроля

          Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

          В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Перечень учебно-методических средств

Технология: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. /под ред. Симоненко. – М.: «Вентана-Графф».

Карабанов Технология обработки древесины 5-9 класс .Учебник /2004 год/

Муравьев Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/

Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии

Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:

Таблицы по  безопасности труда.

Раздаточные контрольные задания.

Раздаточные дидактические материалы по темам.

Набор для выпиливания лобзиком.

Верстак универсальный в комплекте.

Наборы сверл  по дереву и металлу.

Набор инструментов для обработки древесины.

Стусло поворотное.

Струбцина металлическая.

Набор слесарных инструментов школьный.

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки.

Оборудование для сверления отверстий.

Оборудование для точения заготовок из дерева и металла.

Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла.

Набор резьбонарезного инструмента.

Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.

Конструктор для сборки электрических цепей.

Провода соединительные.