Структурный анализ урока технологии по системе Конаржевского Ю.А.
методическая разработка по технологии (5 класс) по теме

Структурный анализ по системе Конаржевского Ю.А.

       Характеристика класса: 5а класс обучается предмету технология первый год, по программе под. редакцией Симоненко,  в классе по списку ___мальчиков, на уроке присутствовало ___ учащихся. По данным педагога-психолога – это класс с высокой учебной мативацией.

       Урок технологии. Изучаемый раздел: «Культура дома». Тема урока: «Культура поведения в семье». Тип урока - комбинированный.

Цель урока: закрепление знаний об организации труда и отдыха, питании и гигиене; формирование знаний об основных правилах поведения в семье и умении ими пользоваться.

Задачи:

Образовательная:

1. познакомить учащихся с культурой поведения в семье, с обязанностями в семье и их распределением, с необходимостью бережного и уважительного отношения к близким.

Развивающая:

1. развивать умения по актуализации знаний и умений, умения обосновывать свои действия, делать выводы, обощать;
2. развивать образное мышление, внимание, память;
3. продолжить развитие эстетического вкуса.

Воспитательная:

1. воспитывать  уважение к близким людям, добросовестное отношение к своим обязанностям.
2. воспитывать у учащихся чувство ответственности, инициативности, трудолюбия.

Урок связан с предыдущими («Организация труда и отдыха. Питание и гигиена.») и  последующими уроками («Семейные праздники и походы.» ).

Материально-техническое обеспечение урока:

1. компьютер,
2. проекционное оборудование,
3. викторина  (электронный тест) «Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена»
4. электронная презентация «Культура поведения в семье»,
5. тетради и принадлежности для графических работ,
6. учебники  «Технология» 5 кл. мальчики, под ред. Симоненко В.Д.

        Характеристика замысла урока:

           Для активизации познавательной деятельности учащихся на данном уроке мною было запланировано использование информационно-коммуникационных технологий. На этапе закрепления знаний была выбрана форма организации познавательной деятельности в виде электронного теста, который был проведен в игровой форме.

Для знакомства учащихся с новым материалом урока была подготовлена электронная презентация по теме «Культура поведения в семье».

  Характеристика этапов урока: для решения образовательных задач я использовал ИКТ, для актуализации опорных знаний я применял электронный тест, который помог мне в игровой и занимательной форме проверить знания учащихся по пройденному материалу.

         При первичной проверки знаний было выявлено, что все учащиеся успешно усвоили данный материал.

         Для отработки навыков по разработке технологического процесс я организовал практическую самостоятельную работу. Проанализировав работы учащихся можно сказать, что _____ справились, _______ учащихся затруднялись (допустили ошибки). (коррекция?)        

На этапе объяснения нового материала, я использовал электронную презентацию по теме «Культура поведения в семье», как сопровождение лекции учителя. На данном этапе были решены не только образовательные и развивающие задачи, но и воспитательные: воспитание  уважения к близким людям, добросовестного отношения к своим обязанностям.

            Домашнее задание было творческим, при этом я использовал дифференцированный подход, а именно -  задание было дано на выбор из двух тем; и учащимся дана возможность подготовить сообщение просто в виде доклада или сделать фотоколлаж, или электронную презентацию.

Рассуждение  учащихся над цитатой Л.Н. Толстого помогло мне подвести итог  урока.

         Я считаю, что структура урока соответствует поставленной триединой цели урока и его  замыслу.

Учащиеся эффективно применили полученные ранее знания и умения.

           Воспитательную и развивающую цели считаю достигнутыми (расширил кругозор учащихся о культуре поведения в семье; формировал умения обосновывать свои действия, делать выводы, обобщать ).

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ.

Данный урок содержит в себе комплекс методических принципов обучения.

1. Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения (направлен на всестороннее развитие личности и индивидуальности  учащегося).
2. Принцип систематичности и последовательности в овладении изучаемого материала.
3. Принцип наглядности.
4. Принцип доступности обучения.
5. Принцип опоры на предшествующие знания.

Методы обучения.

На протяжении всего урока мною были применены следующие методы:

репродуктивный;

игровой;

практически-дедуктивный (практическая работа по применению алгоритма)

приемы активизации познавательной деятельности: обобщение, анализ.

Личностно-ориентированные технологии, применяемые на уроке. 

информационно-коммуникативные технологии.

      Анализ урока подготовлен учителем технологии Панюковым Ю.А.