Сценарий праздника "В королевстве Красивой Речи"
методическая разработка на тему

                          Сценарий праздника «В королевстве  Красивой Речи»

   Персонажи: Королева Красивой Речи (К.), Бабушка Яга (Б.), ведущий (В.), ученики - чтецы.

В.: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

В.: Всю неделю вы учились говорить правильно и красиво! Какая была неделя?

Дети: Неделя Красивой Речи

В.: Сегодня мы с вами отправимся в Королевство Красивой Речи! (изображение на слайде)

В.: Ребята, кто это? (изображение на слайде)

Дети:  Королева Красивой Речи

Звучат фанфары. Выходит Королева Красивой Речи.

К.: Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас у себя в королевстве! Я  Королева Красивой Речи, я целую неделю наблюдала за вами, следила за тем, как вы выполняете задания и как говорите (указывает на фотографии интересных моментов всей недели) Вы молодцы! Я очень довольна, и поэтому подарю вам праздник Красивой Речи!

Под музыку выходит Бабушка Яга, поёт песенку:

                                                    Вы меня к себе не звали?

Да небось и не узнали!

Я сварлива и строга!

Кто я?

Бабушка Яга!

К.: Бабушка Яга! У нас тут праздник Красивой Речи! Зачем ты к нам пришла?

Б.: Я пришла  сказать, что ваши детки говорили очень плохо! Уж я-то всё слышала! Всем бы двойки поставила!

К.: Да как же ты можешь так говорить, бабушка? Ребята ведь так старались!

Б.: Такая я вредная! Мне в лесу скучно жить, люблю я пакости творить! Говорите, что хотите, но меня вам не переубедить!

К.: Ребята,  давайте докажем Бабушке Яге, что мы можем говорить красиво! А ты, бабуля, раз взялась ребятам оценки ставить, то держи дневник! (вручает дневник). Если ребята получат одни пятёрки, ты возьмешь свои слова назад!

Б.: Так уж и быть!

Бабушка Яга рассматривает дневник, из которого выпадают буквы. 

Б.: Ой! А это еще что?

К.: Это, бабушка, буквы.

Б.: А для чего они нужны?

К.: А ты послушай!

Выходят ученики- чтецы  (на наголовниках буквы  О, Р, Г), читают стихи.

Ученик 1 (О):    Буквы – значки, как бойцы на парад!

                            В строгом порядке построены в ряд.

                           Каждый в условленном месте стоит,

                           И называется он алфавит.

Ученик  2 (Р):   Буквы мы пишем

                          В дневник и в тетрадь,

                         Чтобы заданье своё прочитать.

Ученик  3 (Г): Для того, чтобы слово составить,

                       Нужно каждую букву на место поставить.

В.:  Посмотри, Бабушка  Яга, как ребята легко справятся с первым заданием! Ребята, давайте вместе прочитаем вместе задание! (на слайдах)

Задание 1:   «Составить слова» (дети читают с ведущим)

Дети  складывают слово «РОГ». Чтецы становятся по порядку.

В.: Молодцы, ребята!

Б.: Подумаешь! Это было очень легко! А вот так сможете?

Бабушка Яга подходит к экрану, «колдует» над буквами в словах «ПЕРО», «ЗАБОР», «РАКЕТА». Дети составляют слова.

К.: Ну что, Яга, справились ребята с заданием? Какую оценку ты поставишь?

Б.: Ладно, поставлю «5»! (ставит оценку в дневник)

Выходят  ученики – чтецы.

Б.: А вы еще кто?

Ученик 4: Мы  - звуки! Нас не пишут!

                  Мы  - звуки! Нас все слышат!

Ученик 5: Мы бываем гласными, что легко пропеть.

                  Бываем и согласными, легко нас прошипеть.

                   Можно и звенеть, можно и скрипеть,

                    Можно даже прорычать, но совсем не петь!

В.: Ребята, давайте повторим, какие гласные звуки мы знаем! (на слайде)

А на Астре расцветает,

И на Иволге летает,

О на Ослике сидит,

У на Улицу глядит,

Э на Эхо отзовётся,

Ы похнЫкать  удаётся.

А еще Е,Ё, Ю,Я.

Их, конечно, знаю я!

В.: А какие согласные звуки мы знаем? (на слайде)

С- змеиный слышен свист,

Ш- шумит опавший лист,

Ж – шмели в саду жужжат,

Р- моторы тарахтят,

Ф – так ёжики фырчат,

З– так комары звенят.

Б.: Гласные, согласные, кому они нужны?!

В.: А давай посмотрим, как ты справишься со следующим заданием! Ребята, читаем задание!

Задание 2: «Вставить  гласные и согласные»

На слайдах:

1.

В.: Какой гласный звук нужно вставить, Бабушка Яга?

Б.: Да тут всё просто! Нужно вставить «О»!  

В.: Мы сейчас проверим!

На слайде: «Кот плывёт по океану»

В.: Ребята, разве так  бывает?

Дети: Нет!

В.: Давайте исправим ошибку! Что нужно говорить?

Дети: «И»!

В.: Прочитайте правильно!

На слайде:  «Кит плывёт по океану»

В: А так бывает?    

Дети: Да!

Аналогичная работа проводится со следующими  предложениями:

В.: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием! Бабушка Яга, ты поняла, что все звуки очень важны?

К.: Какую оценку ты поставишь ребятам?

Б.: Эх, придется ставить  «5»!

В.: Следующее задание покажет, как ребята умеют ставить ударение в словах. А ты посмотри!

Б.: С этим они точно не справятся!

В: Нет, бабушка! У нас есть помощник!

Выходит ученик – чтец.

Ученик 6: Ударение в словах старайся соблюдать!

                   Знай, «засЫпать»  можно где,

                   А где же «засыпАть».

                   Голосом погромче ты отметь тот слог,

                   Что зовёт ударным этот молоток!

В.: Ребята, прочитайте задание!

Задание 3:   «Поставить ударение»

На слайде сначала слово, затем картинка с ударением.

Ирис – ирИс

крУжки – кружкИ

гвОздики – гвоздИки

засЫпать песком – засыпАть в кровати

плАчу от обиды – плачУ за проезд

К.: какую оценку поставишь, Яга?

Б: Двойку! Ладно, пошутила! Поставлю пятерку!

В: Следующее задание покажет, как ребята умеют подбирать слова к схемам. Давайте вместе прочитаем задание, ребята!

Задание 4:   «Подобрать слова к схемам»

 На слайдах 1 схема и 5 слов. Дети выбирают подходящее к схеме слово.

В: Молодцы, ребята! Очень хорошо справились!

К.: Какую оценку поставишь, Баба Яга?

Б.: Эх, придется снова ставить «5»!

Б.: Сколько заданий осталось? (говорит очень тихо)

В.: Что ты сказала, бабушка?

Б.: Сколько заданий осталось?! (говорит очень громко)

В.: Ох, зачем ты так кричишь? Осталось одно задание.

Ребята, нужно показать Бабушке Яге, как правильно говорить громко и тихо.

Прочитаем задание вместе!

Задание 5:       «Говорить  громко и тихо»

Мы идём, мы идём,                            Тихо

Громко песенку поём.                        Громко

Прыгни раз,                                        Тихо

Прыгни два!                                        Тихо

Прыгать рады мы всегда!                 Громко

Б.: Ну теперь-то я поняла, как нужно! Поставлю ребятам пятёрку.

Звучат фанфары. Выходит Королева Красивой Речи.

К.: Бабушка Яга, посмотри, у ребят в дневнике одни пятёрки! Что скажешь? Как ребята говорили?

Б.:  Ребята говорили очень правильно и красиво, признаю свою ошибку!

К.: Ребята, я прощаюсь с  вами  до следующего года! А  вы продолжайте говорить красиво!