Программа «социально-педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации»
проект

МКОУ «Зотинская СШ»

Программа

«социально-педагогическое сопровождение обучающихся,

находящихся в трудной жизненной ситуации»

Актуальность обусловлена рядом факторов:

• Неблагоприятные социальные условия. Вследствие них появляется много детей с проблемами развития, отклонениями в психофизическом здоровье, нарушениями поведения. 
• Кризис института семьи. Из-за него растут безнадзорность и беспризорность, преступность и правонарушения среди несовершеннолетних, увеличивается количество детей-сирот, опекаемых, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. 
• Обеспечение государственной безопасности. Поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, позволяет реализовать условия позитивной социализации лиц, находящихся в потенциально опасном, кризисном положении: детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья. 

Таким образом, актуальность программы связана с необходимостью создания условий для успешной социальной адаптации и интеграции в общество обучающихся, оказавшихся в сложной ситуации. 

На сегодняшний день социально-педагогическое сопровождение детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, является важным компонентом процесса педагогической поддержки, который заключается в создании условий для успешной социальной адаптации сопровождаемых на основе оказания необходимой социально-педагогической помощи, способствующей более успешной подготовке к организации самостоятельной жизнедеятельности.

Это система взаимодействия социального педагога (других специалистов) с ребенком и его семьей в процессе построения индивидуальной траектории его выхода из проблемной ситуации. Результатом такого взаимодействия становится успешная социализация ребенка и его интеграция в обществе.

По словам В.А. Сухомлинского, задача школы – социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей, как система профессиональной деятельности, направленная на создание условий для успешного обучения, развития и социализации ребенка.

Программа разработана на основе нормативно-правовых документах: Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка», ФЗ РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ФЗ РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Семейным кодексом РФ, Уставом и локальными правовыми актами школы.

Цель: создание педагогически целесообразной среды, способствующей успешному становлению ребенка как субъекта социальной жизни.

Задачи программы:

1. осуществить комплекс мероприятий на оказание социальной помощи и поддержки обучающемуся (в случае возникновения проблем и нахождения в ТЖС);

2. обеспечить социально-педагогическую поддержку семье в формировании личности обучающегося;

3. проводить профилактические мероприятия по предупреждению совершения правонарушений и преступлений несовершеннолетним, находящегося в ТЖС, на профилактическом учете или проживающих в семьях, находящихся на различных видах учета, по профилактике асоциального поведения.  

Целевая аудитория: учащиеся 1-11 кл, их родители.

Срок реализации: учебный год (сентябрь-май) 

Ожидаемые результаты

- Создание условий проявления и мотиваций творческой активности обучающихся в различных сферах социально-значимой деятельности.

- Создание благоприятного климата в семье.

- Обеспечение прав ребенка и создание условий для гармоничного развития обучающихся, способствующих уменьшению факторов риска, приводящих к правонарушениям.

- Создание благоприятного климата в социуме.

- Повышение уровень социальной защищенности.

- Формирование у обучающихся представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни. Развитие своего личностного, физического, интеллектуального потенциала.

- Уменьшение числа конфликтов и процента прогулов среди обучающихся.

Мониторинг

- статистические отчёты

-аналитические справки в органы социального взаимодействия;

- анкетирование;

- опрос;

- наблюдение;

- контрольные измерительные материалы.

План профилактических мероприятий

Литература

1. Письмо Министерства просвещения РФ от 12 мая 2020 г. № ВБ- 1011/08 «О методических рекомендациях».
2. Кузина, И.Г. Теория социальной работы: учебное пособие [Текст] / И.Г. Кузина – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2006.
3. Бережная, О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот как средство их социализации [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ О.В. Бережная.- Ставрополь, 2005.
4. Федеральные законы и кодексы Российской Федерации (РФ): полный текст документов. [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.consultant.ru (ресурс удаленного доступа).
5. Хациева, Н.А. Адаптация и социальная интеграция детей, лишенных семейного окружения [Текст] / Н.А. Хациева. – М.: Слово, 2012.        
6. Лаврёнова Т.И., Лыгина М.А. Социальное сопровождение и поддержка детей в трудной жизненной ситуации // Социосфера. 2011. №3.
7. Содержание социально-педагогического сопровожденияобучающегося в образовательной организации: методическиерекомендации / сост. О.В. Неценко, ред. И.Р. Тамахина. –Выпуск 6 – Воронеж: ГБУ ВО «ЦПППиРД», 2019 – 50 с.
8. Образовательная социальная сеть «nsportal.ru» https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2016/01/15/sbornik-anket-dlya-raboty-sotsialnogo-pedagoga-s-obuchayushchimisya.
9. Ведущий образовательный портал России «ИНФОУРОК» https://infourok.ru/pravovaya-igra-podrostok-i-zakon-1216782.html
10. ДИАГНОСТИКА В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА diagnostikavrabotesocial-nogopedagoga.pdf
11. Программа «Профилактика девиантного поведения среди несовершеннолетних». п. Красное Поле, 2019.